Promouvoir l'application de l'IA dans l'éducation et la formation - Partie 2 : L'état d'esprit à l'ère de l'IA

Adoptez une approche prudente et progressive

Le cours de développement émotionnel et de compétences sociales pour les enfants, sur le thème « Nommer ses émotions », organisé par Mme Dam Thi Thu, enseignante de la classe 1 de l'école maternelle Hoa Mi 2 (quartier de Cho Lon, Hô-Chi-Minh-Ville), a débuté par une activité de chant en groupe. Les enfants ont ensuite visionné un court métrage réalisé par AI relatant une conversation entre deux amis.

Après le visionnage du film, Mme Dam Thi Thu a distribué des cartes avec des images de personnes exprimant la joie, la tristesse, la colère, etc., et a guidé les enfants à reconnaître les expressions émotionnelles. À la fin de la leçon, chaque élève a utilisé un iPad pour scanner le code QR et participer au jeu sous la direction de l'enseignant.

Mme Dam Thi Thu a expliqué que l'utilisation de l'IA rend les cours intuitifs grâce à de nombreuses images attrayantes et des sons vivants, ce qui rend l'ambiance de la classe plus stimulante, stimule l'intérêt des enfants et leur permet de mieux assimiler les connaissances. Cependant, en maternelle, en dehors des heures de cours, la santé et l'alimentation des enfants sont davantage prises en compte qu'à d'autres niveaux ; l'utilisation des technologies de l'information doit donc être judicieusement adaptée.

Selon les recommandations des experts de santé , les enfants de 2 à 5 ans ne devraient pas utiliser d'appareils électroniques plus d'une heure par jour. Par conséquent, les enseignants doivent veiller à un équilibre entre les appareils technologiques et les activités physiques, entre l'interaction avec l'ordinateur et l'interaction directe, afin d'aider les enfants à développer pleinement leurs compétences physiques, émotionnelles, cognitives et sociales.

Mme Nguyen Ho Bao Chau, enseignante à l'école maternelle de Vang Anh (quartier de Cho Quan, Hô-Chi-Minh-Ville), estime qu'une bonne maîtrise des appareils électroniques par les enfants leur permettra d'acquérir de solides compétences et connaissances technologiques pour s'adapter à des apprentissages plus avancés. Par exemple, les enfants de 3 à 4 ans sont exposés à des opérations simples comme allumer et éteindre des appareils électroniques ou glisser-déposer la souris sur l'écran.

Les enfants plus âgés sont guidés dans des opérations plus complexes, telles que scanner des codes QR, cliquer sur des liens de leçons, sélectionner des réponses sur l'écran d'ordinateur pour répondre aux questions de l'enseignant. De plus, les familles et les écoles doivent se coordonner et échanger régulièrement des informations sur les horaires d'utilisation et les contenus adaptés à l'âge auxquels les enfants peuvent accéder sur les appareils électroniques à la maison.

Développement en spirale

Selon M. Tran Quoc Long Xuyen, directeur du groupe de matières de 4e année de l'école primaire Tran Hung Dao (quartier de Cau Ong Lanh, Ho Chi Minh-Ville), de nombreux utilitaires d'IA peuvent être appliqués à l'enseignement, tels que : la réalisation de films, la conception de jeux, la création de questions d'exercices, le dessin de diagrammes de systèmes de connaissances, l'enregistrement des résultats du travail des élèves... Les produits pédagogiques lors de l'application de l'IA sont beaucoup plus intuitifs et vivants que les supports pédagogiques traditionnels tels que les tableaux noirs et la craie blanche.

Grâce à cela, les connaissances sont transmises plus efficacement en classe. Cependant, selon lui, pour éviter une utilisation excessive de l'IA, les enseignants doivent partir des exigences de chaque leçon et combiner différentes formes et méthodes d'enseignement afin d'optimiser l'assimilation des connaissances par les élèves.

Cours de vietnamien avec application d'IA à l'école primaire Tran Hung Dao (quartier de Cau Ong Lanh, Hô Chi Minh-Ville). Photo : HOANG HUNG

M. Long Xuyen a expliqué que le programme d'enseignement général est actuellement conçu selon une structure en spirale. Les connaissances et les compétences sont transmises de manière générale aux niveaux élémentaires, puis approfondies aux niveaux supérieurs.

De même, avec les applications d'IA, à chaque niveau et année d'études, les écoles organiseront l'accès des élèves à chaque niveau, adapté à leurs capacités cognitives. Plus précisément, au primaire, l'IA est principalement intégrée par les enseignants dans les jeux, les exercices et les supports visuels. Aux niveaux supérieurs, les élèves sont guidés pour manipuler et appliquer eux-mêmes l'IA afin de créer des produits personnels.

« L'âge approprié pour aborder l'IA ne devrait pas faire l'objet de débat, mais l'important est le niveau et le contenu de l'approche à chaque âge. Au sein d'une même classe, la capacité d'assimilation de chaque élève est différente ; les enseignants doivent donc faire preuve de flexibilité et choisir l'approche la plus adaptée à chaque élève », a déclaré M. Long Xuyen.

Un investissement clé dans 4 universités pour entrer dans le top 10 des universités d'Asie

Selon le rapport de conclusion du Comité central de pilotage sur le développement de la science , de la technologie, de l'innovation et de la transformation numérique, quatre universités, dont l'Université nationale de Hanoi, l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville, l'Université de Danang et l'Université des sciences et technologies de Hanoi, recevront des investissements clés d'ici 2030, dans le but de s'efforcer d'être parmi les 150 meilleures universités d'Asie et d'avoir au moins un domaine dans le top 100 mondial selon des classements prestigieux.

En conséquence, les 4 universités mentionnées ci-dessus recevront des investissements clés, servant de modèles pour le système d'enseignement universitaire avec un certain nombre d'objectifs spécifiques tels que : attirer 50 millions USD par an pour la recherche scientifique, le développement technologique et l'innovation ; chaque université crée 50 startups innovantes, entreprises scientifiques et technologiques par an, dont 10 sont des startups à succès, évaluées à 200 millions USD ou plus...

En novembre 2025, quatre universités clés déploieront des plans d’action spécifiques pour atteindre leurs objectifs de classement, proposeront de toute urgence des projets d’investissement dans les infrastructures scientifiques et technologiques et se concentreront sur les industries technologiques stratégiques.

THANH HUNG

Assistant virtuel en apprentissage et recherche

Dans l'environnement universitaire, selon le professeur Tran Linh Thuoc, professeur à l'Université des Sciences Naturelles (VNU-HCM), les écoles doivent développer des technologies et des produits stratégiques dans le sens de la construction de groupes de recherche interdisciplinaires ; de la recherche de nouvelles applications combinant les technologies disponibles ; et de l'établissement de liens étroits avec les entreprises et les agences de gestion de l'État, de la recherche fondamentale à la commercialisation.

D'un autre point de vue, le professeur associé Dr Dam Sao Mai, vice-directeur de l'Université d'Industrie de Hô-Chi-Minh-Ville, a commenté : « L'IA joue le rôle d'architecte pour des activités expérientielles et pratiques approfondies dans les universités. »

La philosophie de l'apprentissage par la pratique est pleinement mise en pratique grâce à la technologie des jumeaux numériques et aux laboratoires virtuels basés sur l'IA. Grâce à la coopération des données et des processus des entreprises, les universités peuvent créer des usines virtuelles, des centres logistiques virtuels, des systèmes financiers virtuels, etc. Les étudiants en ingénierie peuvent ensuite s'entraîner dans des usines d'assemblage virtuelles, programmer des robots et optimiser des lignes de production.

De même, les étudiants en agriculture peuvent gérer des fermes intelligentes virtuelles, utiliser l'IA pour contrôler les systèmes d'irrigation et prévoir les infestations de nuisibles. Les étudiants en cybersécurité peuvent s'entraîner dans des environnements d'attaque et de défense contrôlés par l'IA, face aux scénarios les plus sophistiqués.

Le modèle de coopération entre les universités et les entreprises, avec l’aide de plateformes de haute technologie, réduira considérablement l’écart entre la théorie et la pratique, aidant les étudiants à acquérir une expérience professionnelle tout en étant encore à l’école.

Ouvrir des opportunités de coopération en matière d'investissement

De nombreuses universités et entreprises ont rapidement rejoint des programmes de coopération pour développer et appliquer l’IA, visant à obtenir des avantages à court terme et stratégiques.

L'Université de Technologie (VNU-HCM) et le Groupe VNPT viennent de signer un accord de coopération stratégique visant à promouvoir la recherche et le développement de technologies fondamentales. Le professeur Mai Thanh Phong, recteur de l'Université de Technologie, a déclaré que cette coopération visait à mettre en œuvre deux politiques majeures du Bureau politique : la résolution 57-NQ/TW sur les avancées scientifiques et technologiques, l'innovation et la transformation numérique nationale, et la résolution 71-NQ/TW sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation. Ainsi, les deux parties se concentrent sur la recherche, le développement et l'application de nouvelles technologies, notamment dans les domaines de l'IA, des micropuces semi-conductrices, des puces, etc. Grâce aux liens école-entreprise, les étudiants ont la possibilité d'accéder à des environnements de travail réels lors de leurs stages et de leur travail en entreprise.

La Faculté des Technologies de l'Information de l'Université des Sciences (VNU-HCM) a récemment inauguré le Laboratoire de Sécurité de l'Information et le Laboratoire des Systèmes Intelligents. Ces deux laboratoires ont bénéficié d'un investissement de la VNU-HCM sur la période 2020-2025, avec un budget total de 70 milliards de VND, dont près de 60 % sont destinés au supercalculateur NVIDIA DGX Station.

Il s'agit de la première unité du système de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville à exploiter un supercalculateur, une plateforme de calcul haute performance au service de la recherche approfondie en IA et en apprentissage automatique. De plus, ce laboratoire intelligent est équipé de nombreux équipements modernes, tels que des serveurs dédiés, des outils de recherche en réalité virtuelle et augmentée, des technologies d'interaction homme-machine, des objets connectés, des drones et des équipements spécialisés dans le domaine de la sécurité informatique.

Cette synchronisation permet à la Faculté des technologies de l’information de déployer des orientations de recherche pionnières, tout en favorisant l’application et le transfert de la technologie dans la pratique.

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