Adoptez une approche prudente et progressive
La leçon de développement émotionnel et de compétences sociales pour enfants, intitulée « Nommer les émotions », organisée par Mme Dam Thi Thu, enseignante de la classe 1 de l'école maternelle Hoa Mi 2 (arrondissement de Cho Lon, Hô Chi Minh-Ville), a débuté par un chant collectif. Les enfants ont ensuite visionné un court-métrage réalisé par une intelligence artificielle, mettant en scène une conversation entre deux amis.
Après la projection du film, Mme Dam Thi Thu a distribué des cartes illustrées représentant des personnes exprimant diverses émotions (joie, tristesse, colère, etc.) et a expliqué aux enfants comment reconnaître ces expressions. À la fin de la leçon, chaque élève a utilisé un iPad pour scanner un code QR afin de participer au jeu, sous la supervision de l'enseignante.
Mme Dam Thi Thu a expliqué que l'utilisation de l'IA rend les leçons plus intuitives grâce à de nombreuses images attrayantes et des sons vivants, ce qui contribue à créer une ambiance plus stimulante en classe, à accroître l'intérêt des enfants et à faciliter leur apprentissage. Cependant, en maternelle, en dehors des heures de classe, la santé et la nutrition des enfants sont une priorité, ce qui implique que l'utilisation des technologies de l'information doit être judicieusement envisagée.
Selon les recommandations des experts de la santé , les enfants de 2 à 5 ans ne devraient pas utiliser d'appareils électroniques plus d'une heure par jour. Par conséquent, les enseignants doivent veiller à un équilibre entre l'utilisation des outils technologiques et les activités physiques, entre l'interaction avec un ordinateur et l'interaction directe, afin de favoriser le développement global des enfants sur les plans physique, émotionnel, cognitif et social.
Mme Nguyen Ho Bao Chau, enseignante à la maternelle Vang Anh (arrondissement de Cho Quan, Hô Chi Minh-Ville), estime qu'une familiarisation encadrée des enfants avec les appareils électroniques leur permettra d'acquérir de solides compétences et connaissances technologiques, indispensables pour réussir leurs apprentissages ultérieurs. Par exemple, dès l'âge de 3 à 4 ans, les enfants sont initiés à des opérations simples comme allumer et éteindre des appareils électroniques, ou encore déplacer la souris sur l'écran.
Les enfants plus âgés sont guidés dans des opérations plus complexes telles que : scanner des codes QR, cliquer sur des liens vers des leçons, sélectionner des réponses à l'écran pour répondre aux questions de l'enseignant. De plus, les familles et les écoles doivent se coordonner et échanger régulièrement des informations sur le temps d'utilisation et le contenu adapté à l'âge auquel les enfants peuvent accéder sur les appareils électroniques à la maison.
Développement en spirale
Selon M. Tran Quoc Long Xuyen, responsable du groupe de matières de 4e année à l'école primaire Tran Hung Dao (quartier de Cau Ong Lanh, Hô Chi Minh-Ville), de nombreux outils d'IA peuvent être appliqués à l'enseignement, tels que : la réalisation de films, la conception de jeux, la création d'exercices, le dessin de diagrammes de systèmes de connaissances, l'enregistrement des résultats des élèves... Les supports pédagogiques utilisant l'IA sont beaucoup plus intuitifs et vivants que les outils pédagogiques traditionnels tels que les tableaux noirs et la craie blanche.
Grâce à cela, les connaissances sont transmises plus efficacement lors des cours. Cependant, selon lui, afin de ne pas abuser de l'IA, les enseignants doivent partir des besoins de chaque leçon et combiner différentes approches pédagogiques pour optimiser l'apprentissage des élèves.
M. Long Xuyen a indiqué que le programme d'enseignement général est actuellement structuré en spirale. Les connaissances et les compétences sont acquises de manière générale aux niveaux inférieurs, au niveau des fondamentaux, puis, aux niveaux supérieurs, chaque contenu est approfondi.
De même, concernant les applications d'IA, les établissements scolaires organiseront, à chaque niveau scolaire, l'accès des élèves à des ressources adaptées à leurs capacités cognitives. Concrètement, au primaire, l'IA est principalement intégrée par les enseignants dans des jeux, des exercices et des supports visuels. Aux niveaux supérieurs, les élèves sont accompagnés dans la manipulation et l'application de l'IA afin de créer des projets personnels.
« Il ne devrait pas y avoir de débat sur l'âge approprié pour aborder l'IA, mais l'important est le niveau et le contenu de l'approche à chaque âge. Au sein d'une même classe, la capacité d'assimilation de chaque élève est différente ; les enseignants doivent donc faire preuve de flexibilité et choisir l'approche la plus adaptée à chaque élève », a déclaré M. Long Xuyen.
Un investissement clé dans 4 universités pour entrer dans le top asiatique
Selon le rapport final du Comité directeur central pour le développement des sciences , des technologies, de l'innovation et de la transformation numérique, quatre universités, dont l'Université nationale de Hanoï, l'Université nationale d'Hô Chi Minh-Ville, l'Université de Da Nang et l'Université des sciences et technologies de Hanoï, bénéficieront d'investissements clés d'ici à 2030, dans le but de figurer parmi les 150 meilleures universités d'Asie et d'avoir au moins un domaine d'études parmi les 100 meilleurs au monde, selon des classements prestigieux.
En conséquence, les quatre universités susmentionnées bénéficieront d'investissements clés et serviront de modèles pour le système d'enseignement universitaire, avec plusieurs objectifs précis, tels que : attirer 50 millions de dollars par an pour la recherche scientifique, le développement technologique et l'innovation ; chaque université créera 50 start-ups innovantes, entreprises scientifiques et technologiques par an, dont 10 seront des start-ups à succès, valorisées à 200 millions de dollars ou plus…
En novembre 2025, quatre universités clés déploieront des plans d'action spécifiques pour atteindre leurs objectifs de classement, proposeront d'urgence des projets d'investissement dans les infrastructures scientifiques et technologiques et se concentreront sur les industries technologiques stratégiques.
THANH HUNG
Assistant virtuel pour l'apprentissage et la recherche
Dans le milieu universitaire, selon le professeur Tran Linh Thuoc, maître de conférences à l'Université des sciences naturelles (VNU-HCM), les établissements doivent développer des technologies et des produits stratégiques en vue de constituer des groupes de recherche interdisciplinaires ; de rechercher de nouvelles applications combinant les technologies disponibles ; et de nouer des liens étroits avec les entreprises et les organismes de gestion étatiques, de la recherche fondamentale à la commercialisation.
D'un autre point de vue, le professeur agrégé Dr Dam Sao Mai, vice-principal de l'Université de l'industrie de Hô Chi Minh-Ville, a commenté : « L'IA joue le rôle d'architecte pour des activités expérientielles et pratiques approfondies dans les universités. »
La philosophie de l’apprentissage par la pratique se concrétise pleinement grâce à la technologie des jumeaux numériques et aux laboratoires virtuels basés sur l’intelligence artificielle. En exploitant les données et les processus des entreprises, les universités peuvent construire des usines virtuelles, des centres logistiques virtuels, des systèmes financiers virtuels, etc. Les étudiants en ingénierie peuvent ainsi s’exercer dans des usines d’assemblage virtuelles, programmer des robots et optimiser les chaînes de production.
De même, les étudiants en agriculture peuvent gérer des fermes intelligentes virtuelles, utiliser l'IA pour contrôler les systèmes d'irrigation et prévoir les infestations de ravageurs. Les étudiants en cybersécurité peuvent s'exercer dans des environnements d'attaque et de défense contrôlés par l'IA, et se confronter aux scénarios les plus complexes.
Le modèle de coopération entre les universités et les entreprises, grâce aux plateformes de haute technologie, réduira considérablement l'écart entre la théorie et la pratique, aidant ainsi les étudiants à acquérir une expérience professionnelle pendant leurs études.
Opportunités de coopération en matière d'investissement ouvert
De nombreuses universités et entreprises ont rapidement rejoint des programmes de coopération pour développer et appliquer l'IA, visant des avantages à la fois à court terme et stratégiques.
L'Université de Technologie (VNU-HCM) et le Groupe VNPT viennent de signer un accord de coopération stratégique visant à promouvoir la recherche et le développement de technologies clés. Le professeur Mai Thanh Phong, recteur de l'Université de Technologie, a déclaré que cette coopération s'inscrit dans le cadre de deux grandes orientations du Politburo : la résolution 57-NQ/TW relative aux avancées scientifiques et technologiques, à l'innovation et à la transformation numérique nationale, et la résolution 71-NQ/TW relative aux avancées dans le développement de l'éducation et de la formation. Ainsi, les deux parties concentrent leurs efforts sur la recherche, le développement et l'application de nouvelles technologies, notamment dans les domaines de l'intelligence artificielle, des semi-conducteurs et des puces. Grâce à ce partenariat, les étudiants ont l'opportunité de découvrir le monde du travail en effectuant des stages et en travaillant en entreprise.
Récemment, la Faculté des technologies de l'information de l'Université des sciences et technologies (VNU-HCM) a inauguré le Laboratoire de sécurité de l'information et le Laboratoire des systèmes intelligents. Ces deux laboratoires ont été construits par la VNU-HCM entre 2020 et 2025, pour un budget total de 70 milliards de dongs, dont près de 60 % sont consacrés au supercalculateur NVIDIA DGX Station.
Il s'agit de la première unité du système de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville à exploiter un supercalculateur, une plateforme de calcul haute performance dédiée à la recherche approfondie en intelligence artificielle et en apprentissage automatique. De plus, ce laboratoire intelligent est équipé de nombreux dispositifs modernes tels que des serveurs dédiés, des outils de recherche en réalité virtuelle et augmentée, des technologies d'interaction homme-machine, des objets connectés, des drones et des équipements spécialisés en cybersécurité.
Cette synchronisation permet à la Faculté des technologies de l'information de déployer des orientations de recherche novatrices, tout en favorisant l'application et le transfert de la technologie dans la pratique.
HUNG THANH
Source : https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html
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