Pour éviter que les élèves n'apprennent de manière déséquilibrée ou par cœur

Immédiatement après que le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a annoncé la réglementation relative aux admissions au collège et au lycée à partir de 2025, certaines localités ont déclaré que la troisième matière d'examen pour l'admission en 10e année serait l'anglais.

Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville est le premier organisme à avoir officialisé l'anglais comme troisième matière à l'examen de fin de 3e. M. Ho Tan Minh, chef de cabinet du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que le choix d'une langue étrangère (principalement l'anglais) comme troisième matière à l'examen de fin de 3e s'inscrit dans la stratégie de formation et de développement des ressources humaines de Hô-Chi-Minh-Ville et dans le cadre du plan visant à faire de l'anglais la deuxième langue d'enseignement, conformément aux directives du Bureau politique .

Par ailleurs, trois autres localités, Tien Giang , Khanh Hoa et Quang Nam, devraient également proposer l'anglais comme troisième matière à l'examen d'entrée en seconde. Selon les responsables des services de l'Éducation et de la Formation de ces localités, l'anglais est un choix judicieux, car il contribue à motiver et à encourager les élèves à approfondir leurs connaissances dans ce domaine, dans un contexte d'intégration internationale. M. Le Quang Tri, directeur des services de l'Éducation et de la Formation de la province de Tien Giang, a reconnu que la maîtrise de l'anglais est essentielle pour permettre aux élèves d'accéder aux documents et aux informations nécessaires à leurs études. Une fois sur le marché du travail, ils devront utiliser cette langue pour travailler et communiquer.

À l'heure actuelle, à Hanoï, élèves de troisième, enseignants et parents attendent encore les résultats de l'épreuve d'entrée en seconde. Hanoï représente un dixième du système éducatif national. Chaque année, plus de 100 000 élèves de troisième se présentent au concours d'entrée en seconde. Plus de 60 % des élèves sortant du collège à Hanoï intègrent les lycées publics de la ville en seconde ; le déroulement et l'organisation de ce concours suscitent donc un vif intérêt.

Afin de faciliter l'enseignement et l'apprentissage dans les établissements secondaires et d'encourager les élèves à être proactifs dans leur apprentissage et leurs révisions, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a annoncé, à compter de fin août 2024, la structure et des exemples de questions pour les matières suivantes : mathématiques ; littérature, anglais, histoire et géographie, sciences naturelles, technologies de l'information et éducation civique. Il a également précisé que ces éléments constitueraient la base de la constitution d'une banque de questions et de l'élaboration des épreuves de fin de 3e, conformément au Programme d'enseignement général de 2018.

Concernant le prochain examen d'entrée en seconde, le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, Tran The Cuong, a déclaré que, compte tenu de la structure et du format de l'examen pour l'année scolaire 2025-2026, le Département a demandé aux directions de l'Éducation et de la Formation d'orienter les établissements scolaires afin de renforcer la constitution de leurs banques de questions et de leurs grilles d'évaluation, conformément aux exigences de chaque matière, et d'organiser des séances d'entraînement approfondies pour les élèves. Il les a également encouragés à créer une bibliothèque numérique de questions d'examen pour favoriser les échanges et l'entraide. Actuellement, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï élabore un plan d'admission en seconde, comprenant l'examen, le calcul et la consultation d'experts en vue de définir la matière du troisième examen. Ce plan sera ensuite soumis à l'examen du Comité populaire de la ville et sera annoncé dès son approbation.

M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du Département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que le ministère n'impose pas la langue étrangère comme troisième matière à l'examen d'entrée en seconde, car cela risquerait de désavantager les élèves lors de leur entrée au lycée. Conformément aux exigences de la réforme fondamentale et globale de l'éducation, les établissements secondaires ont pour responsabilité de garantir un enseignement et un apprentissage complets, permettant aux élèves d'acquérir de solides connaissances générales et de se préparer à la poursuite d'études supérieures et à une orientation professionnelle pertinente. Si la troisième matière était imposée dès la sixième, les élèves se concentreraient exclusivement sur celle de l'examen, au détriment du temps et de la qualité de l'apprentissage des autres matières, et sans atteindre l'objectif visé. Par exemple, si la réglementation imposait trois matières – mathématiques, littérature et anglais –, les élèves se focaliseraient uniquement sur ces trois matières, négligeant l'histoire, la géographie, les sciences naturelles, etc.

Concernant la réglementation selon laquelle la troisième matière ou épreuve d'examen est annoncée après la fin du premier semestre, mais au plus tard le 31 mars de chaque année, M. Nguyen Xuan Thanh a déclaré : Le ministère de l'Éducation et de la Formation a veillé à ce que les élèves puissent se concentrer sur l'achèvement de toutes les matières conformément au programme tout en ayant suffisamment de temps pour réviser et se préparer, tant sur le plan des connaissances que sur le plan psychologique, aux matières d'examen, garantissant ainsi l'équité entre les élèves de toutes les régions du pays en matière d'études et de révision.

Source : https://daidoanket.vn/de-hoc-sinh-khong-hoc-lech-hoc-tu-10298209.html