Pour que les anciennes difficultés n'aient plus besoin d'être ravivées.

(Baothanhhoa.vn) - Le département de l'Éducation et de la Formation de Thanh Hoa a récemment clôturé l'année scolaire 2024-2025 et défini les objectifs pour l'année scolaire 2025-2026. Malgré de nombreuses réussites remarquables, il y a eu aussi quelques moments de déception.

Voici une liste de quelques points abordés dans le rapport.

Premièrement, la qualité de l'éducation présente des disparités entre les régions et entre les établissements publics et privés. La qualité de l'enseignement général et de la formation professionnelle dans certains centres de formation continue et professionnelle est insuffisante ; la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères ne répond pas aux exigences de la réforme de l'éducation et de la formation. La formation dispensée dans certains établissements d'enseignement supérieur et professionnel ne correspond pas aux besoins du marché du travail. L'efficacité de l'éducation aux idéaux, à l'éthique, au mode de vie, aux compétences pratiques, aux traditions, au droit, à la responsabilité civique et à l'autonomie dans certains établissements est faible.

Deuxièmement, certaines écoles rencontrent encore des difficultés et souffrent d'un manque d'infrastructures et d'équipements. La pénurie de salles de classe dans certaines zones urbaines et industrielles demeure un problème majeur. La construction d'écoles conformes aux normes nationales dans certaines localités accuse un retard considérable.

Ces difficultés, qui nécessitent un partage urgent, semblent avoir été reléguées au rang de problèmes récurrents. En effet, il y a un an, dans le rapport sur les résultats des activités de l'année scolaire 2023-2024 et sur les orientations, les tâches et les solutions pour l'année scolaire 2024-2025, ces questions étaient déjà mises en évidence.

Les difficultés dans le système éducatif sont inévitables, et ce phénomène n'est pas propre au système de Thanh Hoa . Toutefois, les constater ne suffit pas. Il est impératif de s'attaquer à ces obstacles majeurs afin de garantir un accès équitable à l'éducation pour tous les élèves et d'améliorer continuellement la qualité de l'enseignement, en éliminant progressivement les inégalités. L'un de ces obstacles réside dans la persistance, chez beaucoup, de l'idée que l'enseignement et la construction des écoles relèvent de la seule responsabilité du secteur de l'éducation, ce qui revient à négliger les responsabilités de ce dernier.

La résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Bureau politique relative aux avancées majeures en matière d'éducation et de formation énonce clairement les principes directeurs : le développement de l'éducation et de la formation est une responsabilité partagée par le Parti, l'État et l'ensemble du peuple. L'État joue un rôle stratégique en orientant ce développement, en créant des opportunités, en garantissant les ressources et l'équité en éducation, et en assurant un nombre suffisant d'écoles, de salles de classe et d'enseignants pour répondre aux besoins d'apprentissage de la population. La société dans son ensemble a la responsabilité de veiller au développement de l'éducation, d'y contribuer financièrement et d'en assurer le suivi, et de coordonner étroitement les actions des familles, des écoles et de la société en matière d'éducation et de formation.

L'éducation est donc constitutionnellement une responsabilité qui incombe à l'ensemble de la société. Son développement requiert une étroite coordination entre les établissements scolaires, les familles et la société, ainsi que le soutien de tous les niveaux et secteurs, et ne saurait se limiter à une simple affaire interne au secteur éducatif. En appliquant fidèlement l'esprit de la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo, les difficultés persistantes ne seront plus qu'un mauvais souvenir.

Tue Minh

Source : https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm