D'ici septembre 2025, la province comptera 637 établissements d'enseignement de la maternelle à l'université (56 écoles privées) avec un total d'environ 400 000 enfants, élèves, étudiants et étudiants universitaires (représentant plus de 28 % de la population de la province) ; dont 13,03 % étudient dans des écoles privées, et le niveau secondaire à lui seul représente 35,97 % (le plus élevé du pays). Il existe 579 établissements/centres d'enseignement public sous la gestion des comités populaires au niveau des communes, du Département de l'éducation et de la formation, du Comité populaire provincial et des ministères/secteurs centraux.
Après la mise en place du modèle de gouvernement local à deux niveaux, les 54 unités administratives communales comptent 522 écoles maternelles, écoles primaires et écoles secondaires publiques gérées par la commune. Compte tenu des caractéristiques régionales de la province, le nombre d'écoles maternelles, d'écoles primaires et d'écoles secondaires est inégalement réparti dans chaque zone : 10 unités communales ne comptent pas plus de 5 établissements d'enseignement, tandis que 7 unités en comptent plus de 15. Dans certaines unités communales, le nombre total de groupes/classes d'établissements d'enseignement public est relativement faible, ne dépassant pas la taille maximale d'un établissement d'enseignement. Plus précisément : 12 unités comptent moins de 30 groupes/classes de maternelle ; 11 unités ne comptent pas plus de 40 classes d'école primaire ; 33 unités ne comptent pas plus de 45 classes d'école secondaire. Ainsi, en pratique, il est possible d'envisager de n'avoir qu'une seule école maternelle/primaire/école secondaire dans la commune.
Les écoles et les établissements d'enseignement public de la province manquent actuellement de près de 4 000 administrateurs, enseignants et autres personnels, dont plus de 2 600 enseignants. En réalité, la taille des écoles et des classes reste dispersée et réduite, de même que la pénurie d'enseignants et l'absence de structure adéquate, ce qui crée une forte pression dans les écoles. Il est donc nécessaire de réorganiser le réseau d'écoles et de classes, de rationaliser l'appareil, d'utiliser efficacement le personnel existant et de restructurer les ressources humaines selon le modèle des collectivités locales à deux niveaux.
Français Selon le plan d'organisation et de fusion des écoles publiques et des établissements d'enseignement sous le modèle de gouvernement local à deux niveaux dans la province, pour les établissements d'enseignement sous les comités populaires au niveau de la commune, l'ensemble de la province transformera 520 écoles en 251 écoles, réduisant le nombre d'écoles de 269. Parmi celles-ci, le niveau préscolaire réduira de 97 écoles/total 185 écoles; le niveau primaire réduira de 104 écoles/total 152 écoles; les écoles secondaires réduiront de 68 écoles/total 183 écoles. L'arrangement est soigneusement calculé, ne fusionnant pas les écoles maternelles avec les écoles générales; ne fusionnant pas les établissements de formation continue avec les écoles générales; fusionnant uniquement les écoles et les points scolaires au sein de la même unité administrative au niveau de la commune; privilégiant le modèle d'école primaire-secondaire inter-niveaux dans les zones peu peuplées et les zones où les déplacements sont difficiles.
Le district de Mong Duong compte actuellement six écoles maternelles, primaires et secondaires, réparties sur douze sites. Dans le cadre de la politique du Comité populaire provincial visant à organiser et à rationaliser le réseau scolaire afin d'améliorer l'efficacité de la gestion, d'utiliser rationnellement les ressources et de répondre aux exigences de l'innovation pédagogique, les autorités locales et les établissements d'enseignement du district ont activement mis en œuvre des travaux de fusion et de perfectionnement de l'appareil organisationnel. Suite à cet aménagement, le territoire du district a été réduit à trois écoles, réparties sur douze sites.
Les écoles maternelles de Mong Duong et de Duong Huy ont fusionné et ont pris le nom d'école maternelle de Mong Duong. Cette fusion vise à rationaliser les dispositifs, à améliorer l'efficacité de la gestion et à optimiser l'utilisation des installations et des équipements. Elle crée également des conditions favorables à l'investissement et à la modernisation des installations synchrones, dans le but de construire une école répondant aux normes nationales les plus élevées.
Mme Pham Thi Van Anh, directrice de l'école maternelle Duong Huy, a déclaré : « Conscients de la nécessité, de la pertinence et de l'importance stratégique de la fusion pour le développement de l'éducation dans la nouvelle période, le personnel et les enseignants de l'école ont une vision claire, un consensus et sont prêts à accepter les tâches qui leur sont assignées. L'école a activement coordonné avec le comité populaire de quartier pour élaborer et évaluer le projet, en privilégiant l'intelligence collective et en formulant des conseils sur les objectifs afin de garantir la faisabilité et la rigueur scientifique du projet. L'objectif principal est de proposer des solutions aux problèmes en mettant l'accent sur le travail de gestion, la réduction des postes de direction, l'amélioration des capacités opérationnelles, l'amélioration de la qualité de l'accueil et de l'éducation des enfants, et la garantie de répondre aux exigences d'innovation dans l'éducation préscolaire, en particulier en organisant l'équipe de manière raisonnable, équitable et transparente, en fonction des capacités, des postes et des besoins réels de l'unité après la fusion. »
L'école primaire de Mong Duong a fusionné avec l'école primaire de Nguyen Trai et tous les élèves du primaire des collèges et lycées de Duong Huy pour former l'école primaire de Nguyen Trai. Le personnel sera réorganisé dans un esprit de rationalisation et de qualité. Pham Thi Tin, directrice de l'école primaire de Mong Duong, est une enseignante forte de 32 ans d'expérience dans le secteur de l'éducation, dont 9 ans à des postes de direction et riche en réalisations et en expérience, qui s'est portée volontaire pour céder la direction de l'école à des collaborateurs plus jeunes. Mme Tin a déclaré : « Bien que je sois attachée à l'école primaire de Mong Duong depuis plus de 25 ans, dont 9 ans à des postes de direction et riche en réalisations personnelles et collectives, lors de la mise en œuvre de la politique de fusion, j'ai ressenti le besoin d'être proactive et de prendre l'initiative pour parvenir à un consensus. » Afin de démontrer mon esprit d'exemple, d'assumer de hautes responsabilités et de privilégier l'intérêt général à mes intérêts personnels, j'ai accepté volontairement et proactivement le poste de proviseur adjoint après la fusion de l'école, créant ainsi les conditions permettant aux jeunes cadres de développer leurs compétences et de perpétuer la tradition de l'école. Je suis convaincu que, pour le bien de tous et pour mes chers élèves, quel que soit mon poste, je m'investirai pleinement dans la cause de l'éducation locale.
Les établissements d'enseignement relevant du Département de l'Éducation et de la Formation et du Comité populaire provincial fusionneront le lycée et l'internat Tien Yen pour minorités ethniques avec le lycée et l'internat provincial pour minorités ethniques, ainsi que le lycée Cua Ong avec le lycée Le Hong Phong, situés dans le même secteur du quartier Cua Ong. Parallèlement, 14 centres de formation professionnelle et continue seront fusionnés au sein du Centre provincial de formation professionnelle et continue, afin de permettre leur transformation en lycées professionnels sous la tutelle du gouvernement central. Selon les représentants des établissements d'enseignement, cette fusion présente de nombreux avantages, notamment en matière de gestion scolaire.
De manière générale, une fois le projet finalisé, Quang Ninh prévoit de réduire de 284 le nombre d'établissements d'enseignement préscolaire, d'enseignement général et de formation continue, soit une réduction d'environ 50 %. La fusion et la réorganisation des écoles et des établissements scolaires n'affectent ni ne réduisent l'apprentissage des élèves par rapport aux niveaux précédents, mais s'inscrivent dans le cadre du fonctionnement actuel du modèle de gouvernement local à deux niveaux. L'enseignement, et en particulier l'apprentissage des élèves, se poursuivra comme d'habitude dans l'école actuelle, sans changement de classe, d'enseignant ni d'horaire. Il s'agit d'une mesure stratégique qui rationalise l'appareil, améliore l'efficacité de la gestion et crée les conditions nécessaires à la concentration des ressources et à un investissement important dans l'éducation, répondant ainsi aux exigences d'un développement rapide et durable de la localité dans la nouvelle période.
Source : https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html
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