D'ici septembre 2025, la province comptera 637 établissements d'enseignement, de la maternelle à l'université (dont 56 écoles privées), accueillant environ 400 000 élèves et étudiants (soit plus de 28 % de la population provinciale). Parmi eux, 13,03 % fréquentent des écoles privées, et 35,97 % sont scolarisés dans le secondaire (le taux le plus élevé du pays). On dénombre également 579 établissements et centres d'enseignement publics, placés sous la tutelle des comités populaires communaux, du département de l'Éducation et de la Formation, du comité populaire provincial et des ministères et secteurs centraux.
Suite à la mise en place du modèle d'administration locale à deux niveaux, les 54 unités administratives communales gèrent 522 établissements publics (maternelle, primaire et secondaire). Compte tenu des spécificités régionales de la province, leur nombre est inégalement réparti : 10 unités communales comptent au maximum 5 établissements, tandis que 7 en comptent plus de 15. Dans certaines unités, le nombre total de classes est relativement faible, n'excédant pas la capacité maximale d'accueil. Plus précisément : 12 unités ont moins de 30 classes de maternelle ; 11 unités ont au maximum 40 classes de primaire ; et 33 unités ont au maximum 45 classes de secondaire. De ce fait, il est envisageable, en pratique, de limiter chaque commune à un seul établissement (maternelle, primaire ou secondaire).
Les écoles et les établissements d'enseignement public de la province manquent actuellement de près de 4 000 administrateurs, enseignants et personnels, et notamment de plus de 2 600 enseignants. En réalité, la taille des écoles et des classes reste réduite et dispersée, et le manque d'enseignants ainsi que l'absence d'une structure adéquate exercent une forte pression sur les établissements scolaires. Il est donc nécessaire de réorganiser le réseau scolaire et de classes, de rationaliser l'appareil d'enseignement, d'optimiser l'utilisation du personnel existant et de restructurer les ressources humaines selon le modèle de gouvernance locale à deux niveaux.
Conformément au plan de réorganisation et de fusion des écoles et établissements d'enseignement publics dans le cadre du modèle d'administration locale à deux niveaux de la province, les établissements relevant des comités populaires au niveau communal seront regroupés sur l'ensemble du territoire provincial, passant de 520 à 251 écoles, soit une suppression de 269 établissements. Parmi ceux-ci, 97 écoles maternelles (pour un total de 185), 104 écoles primaires (pour un total de 152) et 68 écoles secondaires (pour un total de 183). Cette réorganisation a été soigneusement étudiée : aucun établissement préscolaire ni établissement de formation continue ne sera fusionné avec les écoles générales. Seules les écoles et les points de regroupement scolaires appartenant à la même unité administrative communale seront concernés. Le modèle d'établissement inter-niveaux primaire-secondaire est privilégié dans les zones peu peuplées et les zones difficiles d'accès.
Dans le quartier de Mong Duong, on compte actuellement six écoles maternelles, primaires et secondaires, réparties sur douze sites. Conformément à la politique du Comité populaire provincial visant à organiser et rationaliser le réseau scolaire afin d'améliorer l'efficacité de la gestion, d'utiliser les ressources de manière rationnelle et de répondre aux exigences de l'innovation pédagogique, les autorités locales et les établissements scolaires du quartier ont activement entrepris un travail de fusion et d'optimisation de l'organisation. Suite à cette restructuration, le quartier ne compte plus que trois écoles, réparties sur douze sites.
Les écoles maternelles Mong Duong et Duong Huy ont fusionné pour former l'école maternelle Mong Duong. Cette fusion vise à rationaliser l'organisation, à améliorer l'efficacité de la gestion et à optimiser l'utilisation des installations et des équipements. Elle crée également un environnement propice à l'investissement et à la modernisation des infrastructures, dans le but de construire un établissement répondant aux normes nationales les plus exigeantes.
Mme Pham Thi Van Anh, directrice de l'école maternelle Duong Huy, a déclaré : « Conscients que la fusion est nécessaire, justifiée et revêt une importance stratégique pour le développement de l'éducation dans cette nouvelle ère, le personnel et les enseignants de l'établissement partagent une vision claire et sont prêts à assumer les responsabilités qui leur seront confiées. L'école a activement collaboré avec le Comité populaire de quartier pour élaborer et évaluer le projet, en privilégiant la concertation et en définissant des objectifs précis afin de garantir sa faisabilité et son efficacité . L'objectif principal est de proposer des solutions aux problèmes liés à la gestion, notamment en réduisant le nombre de postes de direction et en améliorant les capacités opérationnelles. Il s'agit également d'améliorer la qualité de l'accueil et de l'éducation des enfants, de répondre aux exigences d'innovation dans l'éducation préscolaire et, surtout, de réorganiser l'équipe de manière raisonnable, équitable et transparente, en fonction des compétences, des postes et des besoins réels de l'établissement après la fusion. »
L'école primaire Mong Duong a fusionné avec l'école primaire Nguyen Trai, intégrant ainsi tous les élèves du primaire du collège-lycée Duong Huy, pour former l'école primaire Nguyen Trai. Le personnel sera réorganisé afin d'optimiser les services et d'améliorer la qualité. Mme Pham Thi Tin, directrice de l'école primaire Mong Duong, forte de 32 ans d'expérience dans l'enseignement, dont 9 ans à des postes de direction, a accepté de céder sa place à une équipe plus jeune. Elle a déclaré : « Bien que je sois attachée à l'école primaire Mong Duong depuis plus de 25 ans, dont 9 ans à un poste de direction, avec de nombreux succès personnels et collectifs à mon actif, la mise en œuvre de la fusion m'a incitée à prendre l'initiative et à favoriser le consensus. » Afin de témoigner d'un esprit exemplaire, d'un sens aigu des responsabilités et d'un dévouement à l'intérêt commun, j'ai accepté de mon plein gré le poste de directeur adjoint suite à la fusion de l'établissement. Ce faisant, j'ai créé les conditions permettant aux jeunes cadres de développer leurs compétences et de perpétuer la tradition de l'école. Je suis convaincu que, pour le bien de la collectivité et pour nos chers élèves, quel que soit mon poste, je m'investirai pleinement dans la promotion de l'éducation locale.
Les établissements scolaires relevant du Département de l'Éducation et de la Formation et du Comité populaire provincial fusionneront le lycée Tien Yen pour internat des minorités ethniques avec le lycée provincial pour internat des minorités ethniques ; et le lycée Cua Ong sera fusionné avec le lycée Le Hong Phong, tous situés dans le même quartier de Cua Ong. Parallèlement, 14 centres de formation professionnelle et continue seront regroupés au sein du Centre provincial de formation professionnelle et continue, en vue de leur transformation en lycées professionnels sous l'égide du gouvernement central. Selon les représentants des établissements scolaires, cette fusion présente de nombreux avantages, notamment en matière de gestion.
De manière générale, une fois la restructuration achevée, Quang Ninh prévoit de fermer 284 établissements préscolaires, d'enseignement général et de formation continue, soit une réduction d'environ 50 %. La fusion et la réorganisation des écoles et des infrastructures éducatives n'auront aucun impact négatif sur l'apprentissage des élèves par rapport à la situation antérieure ; elles sont simplement conformes au fonctionnement actuel du modèle de gouvernance locale à deux niveaux. L'enseignement, et notamment l'apprentissage des élèves, se poursuivra normalement dans les établissements actuels, sans changement de classes, d'enseignants ni d'horaires. Cette mesure stratégique permet à la fois de rationaliser le dispositif, d'améliorer l'efficacité de la gestion et de créer les conditions propices à la concentration des ressources et à un investissement accru dans l'éducation, répondant ainsi aux exigences d'un développement rapide et durable de la région dans cette nouvelle ère.
Source : https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html
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