Mme Trinh Thi Kim Dung, enseignante à l'école secondaire et au lycée de Ban Mai ( Hanoï ), a commenté : L'examen de fin d'études secondaires 2025 en anglais garantit une structure de 40 questions, les connaissances suivent de près le programme du lycée et suivent de près les questions d'illustration du sujet du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Cependant, l'examen est considéré comme plus difficile que les années précédentes, se concentrant sur l'évaluation de la compréhension écrite et de la capacité des élèves à appliquer l'anglais à des situations réelles. Les questions de grammaire, de prononciation, d'accentuation et de correction des erreurs ont été entièrement supprimées.
Les candidats qui passent l'examen de fin d'études secondaires cette année
PHOTO : TUAN MINH
De plus, il existe de nombreux nouveaux types de questions liées à des situations de communication réelles (organisation de conversations, de lettres, de dépliants, etc.), au remplissage de phrases et à la paraphrase.
Pour donner la bonne réponse, en plus de solides connaissances grammaticales et d’un vocabulaire riche, les étudiants doivent également avoir la capacité d’analyser, de saisir le contexte et de penser logiquement.
Le test est clairement différencié, légèrement différencié entre les questions 1 à 24, permettant aux élèves moyens d'obtenir 4 à 5 points. Entre les questions 25 à 40, le test est clairement différencié, notamment dans la section différenciation, ce qui permet de filtrer efficacement les bons et les excellents élèves.
Les questions sur l'insertion de phrases, la paraphrase, les pronoms et le vocabulaire contextuel sont assez similaires à celles de l'IELTS Reading (niveaux 5.5 à 6.5). Les questions de reconnaissance portent principalement sur le raccourcissement des propositions relatives, l'ordre des mots, les quantificateurs, les conjonctions, les types de mots, etc.
Les questions à un niveau d'application élevé se trouvent dans la section à trous, les questions d'inférence, etc.
Les sujets de lecture et le vocabulaire sont proches de la vie moderne tels que la gestion financière personnelle, l'agriculture de haute technologie, le tourisme à risque, l'environnement..., contribuant à développer des compétences linguistiques dans la pratique, au lieu d'apprendre des astuces.
« Dans l’ensemble, l’examen de cette année est considéré comme bon, conforme aux objectifs du programme d’enseignement général 2018, exigeant des étudiants qu’ils développent leurs compétences linguistiques et leur créativité », a déclaré Mme Kim Dung.
Mme Kim Dung a également prédit que les notes de l'examen d'anglais de cette année pourraient diminuer par rapport à l'année scolaire dernière ; la fourchette des notes de 6 à 7 est élevée et le pourcentage de notes supérieures à 9 sera inférieur à celui de l'année scolaire dernière.
Les scores de 9 ou plus sont très rares et concernent des étudiants possédant une base solide de connaissances et de compétences, une bonne capacité d'auto-apprentissage et une passion particulière pour l'anglais.
Les professeurs d'anglais du système éducatif Hoc Mai estiment que l'examen de fin d'études secondaires en anglais de 2025 a montré une convergence claire avec l'objectif de développer la maîtrise des langues étrangères dans le programme d'enseignement général de 2018.
Au lieu de tester des connaissances discrètes, le test se concentre sur l’exploitation de la compréhension de lecture, de la pensée sémantique et de l’application de la langue dans des situations proches de la vie académique et professionnelle.
Cette approche encourage non seulement les étudiants à apprendre à comprendre et à utiliser l'anglais, mais crée également une différenciation raisonnable entre les étudiants moyens, bons et excellents, et par conséquent, le nombre de scores maximum et de scores élevés ne sera pas très élevé.
Source : https://thanhnien.vn/diem-mon-tieng-anh-co-the-giam-diem-tren-9-se-rat-hiem-185250627113056485.htm
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