Ce fait souligne encore davantage l'importance cruciale du conseil scolaire.
Ces derniers temps, les services d'orientation scolaire ont connu des évolutions positives. Le ministère de l'Éducation et de la Formation et les directions de l'Éducation et de la Formation ont veillé à inciter les établissements scolaires à élaborer des plans, à constituer des équipes d'orientation, à affecter du personnel et des espaces dédiés à l'orientation, et à mettre en œuvre diverses formes de soutien aux élèves.
D'après le rapport, 100 % des établissements scolaires ont mis en place des équipes de soutien psychologique et 90 % disposent de salles ou d'espaces dédiés. De nombreux modèles innovants ont été déployés : soutien psychologique en ligne, boîtes à messages « Ce que je veux dire », émissions-débats sur la santé mentale, programme « École heureuse », actions de promotion de la santé pendant la période des examens, etc. Certaines écoles ont même eu recours à l'intelligence artificielle pour leurs enquêtes et établi des procédures de soutien psychologique conformes aux normes ISO.
Cependant, au regard de l'importance et de l'urgence de ce travail, les résultats obtenus restent modestes. Peu d'élèves ont bénéficié d'un soutien efficace de la part de l'établissement scolaire face à leurs problèmes de santé mentale.
Le manque d'attention se manifeste par une pénurie de ressources, notamment de postes, de financements, d'infrastructures et de mécanismes de coordination. En particulier, l'absence de personnel dédié, qui se contente d'assumer ces tâches en plus de ses responsabilités principales, engendre des services de soutien psychologique peu professionnels et inefficaces dans les établissements scolaires. Certaines zones ne disposent pas de salles de consultation dédiées, ou celles-ci sont situées dans des endroits inadaptés.
L'existence simultanée de deux circulaires (la circulaire n° 31/2017/TT-BGDĐT relative à la mise en œuvre du soutien psychologique aux élèves dans les établissements scolaires généraux ; et la circulaire n° 33/2018/TT-BGDĐT relative au travail social en milieu scolaire), dont le champ d'application et le contenu se recoupent, a engendré des doublons et des difficultés de mise en œuvre pour de nombreux établissements. De manière générale, les principaux obstacles à la mise en œuvre de cette activité sur le terrain sont le manque de personnel qualifié et de mécanismes politiques adaptés, ainsi que le manque de ressources et de spécialisation.
Dans ce contexte, la publication de la circulaire n° 18/2025/TT-BGDĐT du 15 septembre 2025, ainsi que ses importantes nouvelles dispositions, renforce la confiance dans l’amélioration de la qualité des services d’orientation scolaire. Cette circulaire consolide et harmonise les réglementations antérieures, définit clairement les responsabilités du chef d’établissement, impose la mise à disposition de salles de consultation individuelles et complète les mécanismes relatifs au personnel, aux finances et à la coordination intersectorielle.
La circulaire n° 18 insiste notamment sur l’affectation de personnel dédié au soutien psychologique des élèves, et définit les réglementations relatives aux postes, aux titres professionnels et aux politiques en vigueur. Elle constitue un fondement essentiel pour que le soutien psychologique scolaire devienne progressivement plus concret, professionnel et pérenne.
Pour que la circulaire 18 soit véritablement mise en œuvre, des efforts coordonnés sont nécessaires, notamment l'orientation, la supervision et le suivi par le ministère de l'Éducation et de la Formation et les autorités locales ; l'allocation de ressources par les établissements d'enseignement ; le soutien et la coopération des parents et de la société ; et une étroite collaboration entre toutes les parties concernées.
La clé réside toujours dans la prise de conscience. Ceux qui ne le souhaitent pas trouveront des excuses ; ceux qui le souhaitent vraiment trouveront des solutions. Lorsque les responsables de la mise en œuvre reconnaîtront pleinement l’importance et l’urgence de ce travail, ils s’efforceront de transformer les difficultés en motivation, les contraintes en solutions, et d’intégrer efficacement et durablement le soutien psychologique en milieu scolaire dans la vie quotidienne.
Source : https://giaoducthoidai.vn/diem-tua-tinh-than-post749937.html
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