Innover en créant un modèle d'école spécialisée pour bâtir une base solide pour le développement des talents

GD&TĐ - Innover dans le modèle des écoles spécialisées et des écoles pour surdoués est une étape importante pour créer une base solide pour le développement des talents dans le pays.

La résolution n° 71-NQ/TW (résolution 71) du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation définit la tâche d'innover le modèle des écoles spécialisées et des écoles pour surdoués afin de se concentrer sur la formation des talents nationaux et l'expansion des classes spécialisées STEM/STEAM.

Créer une base pour le développement national des talents

S'adressant au journal Education and Times, M. Nguyen Van Duy, directeur du lycée spécialisé Hung Yen, a déclaré que la résolution 71 du Politburo constitue une étape importante dans la promotion du développement de l'éducation et de la formation au Vietnam, en particulier dans le contexte de l'intégration et du fort développement de la 4e révolution industrielle.

Vers un modèle éducatif moderne, développant pleinement les capacités des élèves, tout en créant un environnement d'apprentissage de qualité, encourageant la créativité et l'innovation.

Selon M. Duy, privilégier les disciplines STEM/STEAM permet aux élèves de développer leur raisonnement logique, leur créativité et leurs compétences pratiques, répondant ainsi aux besoins de l' économie du savoir moderne. Les cours spécialisés en STEM/STEAM leur permettront d'accéder à des connaissances et des compétences de pointe, les préparant ainsi mieux au marché du travail international.

« La résolution ne se contente pas de moderniser le modèle des écoles spécialisées et des écoles pour élèves surdoués, mais témoigne également d’une stratégie à long terme visant à “incuber” les talents qui pourront contribuer au développement du pays à l’avenir », a souligné M. Duy.

M. Duy a également déclaré que la résolution 71 créera de nombreux avantages, aidant les écoles spécialisées et les écoles pour élèves surdoués à se concentrer sur l'investissement dans la modernisation des installations et des équipements pédagogiques modernes, créant ainsi un environnement d'apprentissage efficace.

Des programmes intensifs en sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM) seront également développés et mis en œuvre, offrant aux étudiants la possibilité d'apprendre et de faire de la recherche dans les domaines des sciences, des technologies, de l'ingénierie, des mathématiques, des arts... afin de répondre aux exigences de l'économie 4.0.

« Mettre l’accent sur la formation des élèves talentueux ouvrira des perspectives de coopération avec les organisations éducatives internationales, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l’éducation et de la formation dans le pays », a déclaré le directeur du lycée Hung Yen pour élèves surdoués.

Pour que les écoles spécialisées et les écoles pour élèves surdoués puissent véritablement innover

L’innovation du modèle des écoles spécialisées et des écoles pour élèves surdoués, dans l’esprit de la résolution 71, vise non seulement à améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, mais aussi à atteindre des objectifs à long terme.

Du point de vue des pratiques de gestion et d'enseignement, M. Duy estime que, bien qu'elle ait affirmé sa position pionnière dans l'enseignement fondamental, le développement important des écoles spécialisées et des écoles pour élèves surdoués se heurte encore à certaines difficultés.

Un groupe d'élèves du lycée Hung Yen pour élèves surdoués a remporté une médaille d'or au concours ICPC 2025 en Corée.

De manière générale, le système d'infrastructures manque encore de synchronisation et de modernité ; de nombreuses écoles spécialisées ne disposent pas d'installations et d'équipements de pointe suffisants pour enseigner des matières hautement techniques, notamment dans les domaines STEM/STEAM ; il existe un manque de politiques spécifiques pour attirer les étudiants talentueux vers des domaines novateurs tels que les STEM/STEAM, en particulier dans les provinces et les régions éloignées.

La pénurie d'enseignants possédant une expertise approfondie dans des domaines tels que les sciences, la technologie, l'ingénierie et les arts constitue également un défi majeur, notamment lorsque les enseignants doivent être capables d'enseigner des contenus créatifs et innovants...

Pour que les écoles spécialisées et les écoles pour élèves surdoués puissent innover dans leurs modèles, se concentrer sur le développement des talents nationaux et développer des cours spécialisés en sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM), M. Duy a souligné qu'il est d'abord nécessaire d'accroître les investissements dans les infrastructures et les technologies.

Veillez à ce que les écoles spécialisées et les écoles pour élèves surdoués disposent d'équipements, de laboratoires et de logiciels technologiques avancés adéquats afin que les élèves puissent pratiquer et faire preuve de créativité.

Parallèlement, il est nécessaire de constituer une équipe d'enseignants de grande qualité, bénéficiant de formations spécialisées et de programmes de perfectionnement professionnel dans les disciplines STEM/STEAM.

En outre, l'État doit se doter d'un mécanisme visant à encourager les modèles de partenariat public-privé entre les entreprises et les organisations internationales afin de coopérer avec les écoles spécialisées pour créer des opportunités d'apprentissage pratique, permettant ainsi aux élèves d'accéder à de nouvelles connaissances et à des technologies de pointe, et encourageant leur créativité.

Enfin, le directeur du lycée Hung Yen pour élèves surdoués a déclaré qu'il devrait exister un mécanisme de soutien aux bourses d'études pour les élèves excellents et talentueux, en particulier dans les zones défavorisées, afin qu'ils puissent accéder à une éducation plus moderne.

Source : https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-tao-nen-tang-phat-trien-nhan-tai-post748900.html