Les enseignants innovent dans leurs méthodes, empêchant ainsi les élèves de devenir dépendants de l'IA.

Récemment, l'utilisation de l'intelligence artificielle dans l'apprentissage s'est généralisée chez les élèves et étudiants de tous niveaux. Au lieu de mener des recherches, d'analyser ou de développer des compétences en résolution de problèmes de manière autonome, beaucoup d'élèves ont tendance à s'appuyer entièrement sur des outils d'IA pour réaliser leurs devoirs, réviser leurs cours et même traiter des sujets exigeant une réflexion critique individuelle.

Nguyen Ngoc Tra My, élève de troisième au collège Nguyen Hoanh Tu (quartier de Ha Huy Tap), témoigne : « Actuellement, en terminale comme la nôtre, la quantité de devoirs est très importante, les connaissances sont difficiles et les exigences plus élevées. C’est pourquoi je dois souvent m’appuyer sur des outils d’intelligence artificielle, et je les utilise assez fréquemment. »

De plus en plus d'étudiants utilisent l'IA dans leurs études. *(Image à titre d'illustration uniquement - Internet)*

La fréquence élevée d'utilisation de l'IA crée une réalité inquiétante : les élèves s'habituent à une assistance instantanée, ce qui limite progressivement leur capacité à apprendre de manière autonome et montre des signes de dépendance à la technologie.

Initiée à l'IA depuis le collège, Vo Nguyen Bao Chi (élève de terminale au lycée Phan Dinh Phung) considère désormais cette technologie comme une précieuse alliée dans ses études. « Dès que je rencontre des difficultés ou des problèmes de mathématiques qui dépassent mes compétences, mon premier réflexe est de penser aux outils d'IA pour trouver la solution », explique-t-elle.

Face à la pression croissante exercée sur les étudiants par les notes, les échéances et une charge de travail considérable, l'IA apparaît comme une solution idéale pour optimiser le temps et améliorer les résultats scolaires. Dans le cadre de son enseignement et de l'encadrement d'étudiants en projets de recherche et mémoires de fin d'études, Bien Van Quyen, maître de conférences à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Ha Tinh, a constaté de nombreux cas d'étudiants remettant des plans et des dissertations entièrement réalisés à l'aide de l'IA.

« Certains étudiants, dès réception de leur sujet de thèse, m'envoient le plan, voire la dissertation complète, en quelques minutes. À première vue, ces plans et dissertations semblent très bien structurés et détaillés ; pourtant, les étudiants utilisent l'IA pour tout écrire et copier. Quelques lignes suffisent, et en quelques secondes, ils obtiennent le résultat. Cette pratique consistant à laisser l'IA "réfléchir à votre place" devient vite une addiction, en raison de la "paresse" inhérente aux apprenants », a déclaré le professeur Biện Văn Quyền.

Les utilisateurs qui deviennent trop dépendants de l'IA risquent de devenir des « esclaves numériques ». *(Image illustrative tirée d'Internet)*

À l'ère du numérique , l'utilisation des chatbots et des outils d'IA pour l'apprentissage est devenue incontournable. Cependant, cela a également conduit à un nombre important d'élèves qui abusent de l'IA, allant jusqu'à l'utiliser pour tricher lors de leurs études et examens. Outre les établissements scolaires, de nombreux parents peinent également à contrôler l'utilisation de l'IA par leurs enfants.

Inquiète de voir son enfant devenir trop dépendant de la technologie et paresseux intellectuellement, Mme Vo Thi Tho, habitante du quartier de Tran Phu, n'a commencé à lui faire découvrir des outils d'aide à l'apprentissage comme ChatGPT ou Gemini qu'à son entrée en sixième. « Mon enfant réussit beaucoup d'exercices tout seul, mais au moindre moment d'inattention, il demande de l'aide à l'IA. Je souhaite qu'il ait accès à la technologie, mais j'ai aussi peur qu'il en devienne trop dépendant. Le plus difficile, c'est de trouver le juste milieu », explique-t-elle.

Mme Vo Thi Tho guide son enfant dans l'utilisation de l'outil de chatbot IA.

L'IA offre une multitude d'outils pour répondre aux besoins variés des élèves. Cependant, la facilité d'accès à la technologie pour les élèves aujourd'hui rend inévitable le risque que l'IA fasse leurs devoirs à leur place. Prévenir les mésusages de l'IA exige non seulement la sensibilisation et la compréhension des élèves, mais aussi la supervision des parents et un encadrement adéquat de la part des enseignants et des établissements scolaires. Cela implique également que les enseignants s'adaptent à cette nouvelle réalité et trouvent des moyens de guider les élèves afin que l'IA devienne un outil de développement de la pensée critique, et non un raccourci pour réussir les examens.

Au lieu d'interdire l'IA, de nombreux enseignants et établissements scolaires ont choisi d'intégrer cette technologie, dans le but de proposer des expériences enrichissantes aux élèves et de les guider dans son utilisation. Mme Phan Thi Hong Ha, du lycée Nguyen Hoanh Tu (quartier de Ha Huy Tap), explique : « Au niveau secondaire, la plupart des élèves sont déjà familiarisés avec l'IA et y sont exposés. Nous l'intégrons donc de plus en plus dans nos cours. Cela leur permet d'utiliser l'IA avec assurance, d'en comprendre les principes fondamentaux et de concevoir et d'adapter des outils d'IA simples. »

Les enseignants utilisent de plus en plus l'IA dans leurs cours.

Dans le même temps, de nombreux enseignants choisissent de modifier leurs méthodes d'évaluation des élèves. « Face au développement rapide des outils d'IA, nous sommes contraints de repenser notre approche de l'évaluation des élèves. Nous ne pouvons plus nous fier uniquement aux tests ou aux travaux finaux, car il est très difficile de distinguer le travail personnel de l'aide de l'IA. Les enseignants doivent donc suivre l'ensemble du processus, multiplier les séances de questions-réponses et les échanges directs afin d'évaluer précisément les compétences et de limiter la dépendance des élèves à l'égard de l'IA », explique Mme Ngo Thi Hang Nga, enseignante au lycée Nguyen Du (quartier de Thanh Sen).

De nombreux enseignants choisissent de modifier leur façon d'évaluer les compétences des élèves afin de limiter le mésusage de l'IA dans l'apprentissage.

L'IA n'est pas seulement un enjeu technologique, mais aussi une question de perspective éducative à l'ère du numérique. Comment éviter que les élèves ne se contentent de copier des résultats, et les inciter plutôt à penser et à raisonner de manière autonome ? La réponse réside dans une transformation profonde de la conception des cours et de l'évaluation des compétences, au profit d'un accompagnement clair sur la manière d'appréhender l'espace numérique. L'intelligence artificielle modifie nos façons d'apprendre, mais c'est l'innovation proactive des enseignants et le sens des responsabilités des élèves qui seront déterminants pour faire de l'IA un atout, favorisant l'esprit critique et la créativité chez les jeunes d'aujourd'hui.

Comment (0)