Les enseignants s'inquiètent de la politique salariale, que dit le ministère de l'Éducation et de la Formation ?

Un écart important entre les salaires des enseignants du préscolaire et du primaire

En réponse aux préoccupations concernant la nomination de titres professionnels et de salaires pour les enseignants du préscolaire qui ne sont pas proportionnels à ceux des enseignants de l'enseignement général et à la demande de politiques appropriées , le Département des enseignants et du personnel de gestion (ministère de l'Éducation et de la Formation) a expliqué : actuellement , le gouvernement réglemente une échelle salariale commune pour tous les fonctionnaires dans tous les secteurs et domaines.

En conséquence, le coefficient salarial des fonctionnaires de type A0 s'applique aux fonctionnaires ayant des exigences de diplôme universitaire ; le coefficient salarial des fonctionnaires de type A1 s'applique aux fonctionnaires ayant des exigences de diplôme universitaire.

De nombreux avis affirment que la structure salariale actuelle des enseignants du préscolaire n’est pas proportionnelle à celle des autres professions et niveaux du système éducatif .

Sur la base des exigences de formation standard des enseignants du préscolaire et de l'enseignement général telles que prescrites dans la loi sur l'éducation de 2019 : les enseignants du préscolaire de grade III (niveau de départ, avec des exigences de diplôme universitaire) sont soumis au coefficient de salaire des fonctionnaires de type A0 (du coefficient de salaire 2,10 à 4,89).

Les enseignants de l'enseignement général de grade III (grade de départ, avec exigences de diplôme universitaire) sont soumis au coefficient de salaire des fonctionnaires de type A1 (du coefficient de salaire 2,34 à 4,98).

Fondamentalement, l'échelle salariale appliquée aux enseignants de maternelle de troisième année et aux enseignants de l'enseignement général de troisième année ne présente pas de différence significative. En revanche, celle appliquée aux enseignants de maternelle de deuxième année et aux enseignants de l'enseignement général de deuxième année présente une différence relative.

Les enseignants du préscolaire de niveau II se voient appliquer le coefficient salarial des fonctionnaires de type A1 (du coefficient salarial 2,34 à 4,98) ; les enseignants de l'enseignement général de niveau II se voient appliquer le coefficient salarial des fonctionnaires de type A2,2 (du coefficient salarial 4,0 à 6,38).

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également souligné que : « Pour qu'un enseignant de l'enseignement général puisse s'inscrire à l'examen ou être considéré pour une promotion au titre professionnel d'enseignant de l'enseignement général de deuxième année, il doit justifier d'au moins neuf ans d'expérience en troisième année ou équivalent ; tandis qu'un enseignant de maternelle n'a besoin que d'au moins trois ans d'expérience en troisième année ou équivalent (bien que le décret 204/2004/ND-CP stipule que cette expérience doit être d'au moins neuf ans). Il s'agit de la politique préférentielle du gouvernement pour les enseignants de maternelle présentant les caractéristiques professionnelles mentionnées dans leurs commentaires . »

Proposera une nouvelle politique salariale

Les faibles salaires et indemnités des enseignants, qui conduisent à l'insatisfaction de ces derniers dans leur travail... sont également des problèmes qui préoccupent de nombreux enseignants et qui ont fait part de leurs opinions au ministère de l'Éducation et de la Formation.

Concernant cet avis, le Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation a déclaré que les enseignants et les gestionnaires de l'éducation ont droit à des politiques comprenant : le salaire, l'indemnité d'ancienneté au-delà du cadre, l'indemnité de poste de direction (le cas échéant), l'indemnité régionale, l'indemnité préférentielle, l'indemnité d'ancienneté et certaines autres politiques.

Français Les enseignants et les administrateurs de l'éducation qui travaillent dans les zones montagneuses, les hauts plateaux et les zones aux conditions socio -économiques particulièrement difficiles bénéficient d'un certain nombre d'incitations telles que des allocations préférentielles à des niveaux plus élevés que les enseignants enseignant dans les plaines et les villes, et bénéficient d'un certain nombre d'autres allocations et subventions telles que : l'allocation d'attraction ; l'allocation de travail à long terme ; l'allocation de première fois ; l'allocation unique en cas de transfert pour travailler hors des zones aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles ; le paiement des frais de déplacement pendant les congés annuels ou les vacances du Têt ; l'allocation pour l'achat et le transport d'eau douce et d'eau propre ; l'allocation de mobilité, l'allocation pour les visites touristiques, les études et la formation professionnelle et technique.

« Ces dernières années, le gouvernement a prêté attention à l'augmentation des revenus des enseignants, notamment par le biais d'allocations préférentielles, d'allocations d'ancienneté, d'élargissement des normes et des critères d'augmentation anticipée des salaires des enseignants et du personnel... Cependant, comparé aux fluctuations des prix des matières premières et à la situation socio-économique actuelle, les revenus des enseignants restent faibles », a reconnu le ministère de l'Éducation et de la Formation.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également déclaré que le ministère a Un accord a été conclu avec le ministère de l'Intérieur pour classer les salaires en fonction du niveau de formation standard (loi sur l'éducation de 2019). Ainsi, les enseignants du préscolaire nouvellement recrutés seront classés selon un coefficient salarial de départ de 2,10 ; ceux du primaire et du secondaire seront classés selon un coefficient salarial de départ de 2,34. Cette classification des salaires en fonction du niveau de formation standard a permis aux enseignants nouvellement diplômés d'améliorer leurs revenus.

Dans les temps à venir, le Ministère de l'Éducation et de la Formation continuera de coordonner avec les ministères et branches concernés pour proposer de nouvelles politiques salariales en fonction des postes, des titres et des postes de direction, en veillant à ce qu'elles ne soient pas inférieures aux salaires actuels conformément à l'esprit de la Résolution n° 27-NQ/CP ; cohérentes avec les ressources de l'État et les recettes de la fonction publique, en assurant une corrélation raisonnable avec les salaires sur le marché du travail.

En même temps, garantir le principe selon lequel les salaires doivent véritablement être la principale source de revenus pour assurer la vie des travailleurs et de leurs familles ; respecter le principe de répartition selon le travail et les lois objectives de l'économie de marché, en prenant l'augmentation de la productivité du travail comme base pour l'augmentation des salaires...

Lien source: https://thanhnien.vn/giao-vien-tam-tu-nhieu-ve-chinh-sach-tien-luong-bo-gd-dt-noi-gi-185230918150315175.htm