Continuez à étudier à un rythme soutenu à l'approche du Têt.

Améliorer les activités expérientielles

À l'école primaire et secondaire internat ethnique de Tra Van (commune de Tra Van, ville de Da Nang), la cour de récréation était plus animée que d'habitude avec des activités telles que la peinture, l'éducation STEM, la décoration des salles de classe, l'érection du mât cérémoniel, des spectacles de gong et de tambour, des spectacles culturels et des jeux folkloriques.

Selon M. Nguyen Khac Diep, le directeur de l'école, cette série d'activités visait à créer une ambiance joyeuse, proche de la culture locale, afin d'aider les élèves à être plus enthousiastes à l'idée de venir à l'école pendant la saison froide et lorsqu'ils sont susceptibles de « prendre des vacances anticipées pour le Têt ».

D'après M. Diep, pour les élèves issus de milieux défavorisés, l'obligation d'assister aux cours par simple arrêté administratif ne sera pas efficace à long terme. L'important est de susciter chez eux chaque jour un sentiment de nouveauté et d'enthousiasme à l'école. Une fois qu'ils éprouvent de la joie, l'assiduité devient plus facile.

Compte tenu du fonctionnement des internats, la présence des élèves à l'école pendant les jours précédant le Têt (Nouvel An lunaire) est étroitement liée à la vie quotidienne. Les enseignants encadrants travaillent en étroite collaboration avec les professeurs principaux afin de comprendre les sentiments des élèves et d'encourager rapidement ceux qui ont le mal du pays ou qui envisagent de partir plus tôt. Les repas sont adaptés aux conditions météorologiques, avec un choix plus important de plats chauds pour garantir la santé des élèves.

L'école primaire et secondaire Tra Van Ethnic Boarding, qui privilégie les activités d'apprentissage par l'expérience, applique des méthodes pédagogiques flexibles. Les enseignants encouragent et motivent les élèves en récompensant leurs progrès par des points, tout en limitant la pression liée à une surcharge de devoirs ou d'examens. Pour les élèves en difficulté, un accompagnement personnalisé et un soutien direct sont proposés afin de prévenir tout découragement.

Outre l'excellence académique, l'établissement veille au bien-être de ses élèves internes. Cette année, il prévoit de préparer environ 200 à 250 gâteaux de riz gluant (bánh tét) que les élèves pourront emporter chez eux pour célébrer le Nouvel An lunaire. De plus, de nombreux cadeaux offerts par des universités et des mécènes seront distribués aux élèves issus de milieux défavorisés, les encourageant ainsi à poursuivre leurs études.

Au lycée Ho Nghinh (quartier de Hai Chau, ville de Da Nang), le département des sciences naturelles a récemment organisé un programme « Quiz pour apprendre » pour les élèves de 6e, proposant des questions courtes et attrayantes portant sur les connaissances et la compréhension générale du sujet.

Grâce à une approche conviviale et accessible, les élèves n'ont plus l'impression de passer un examen, mais participent activement en groupe, échangeant des idées et apportant leurs réponses. L'ambiance en classe devient plus dynamique, permettant aux élèves de réviser les notions déjà acquises tout en développant leur esprit d'équipe, leurs compétences en communication et leur aisance à l'oral. Les applaudissements encourageants et les petits cadeaux les motivent encore davantage à participer activement.

L'école secondaire Ho Nghinh organise une séance d'apprentissage expérientiel à la maison communautaire de Nai Am, un site historique national. Photo : NTCC.

Rafraîchir la leçon

En milieu urbain, le maintien de la discipline scolaire se pose différemment. Si les ressources pédagogiques ne manquent pas, les élèves sont facilement attirés par l'ambiance festive, les achats de fin d'année et les activités extrascolaires. C'est pourquoi le lycée Nguyen Hue (quartier de Hai Chau, ville de Da Nang ) définit clairement le rôle des professeurs principaux et des professeurs de matières dans le maintien de la discipline en classe.

Selon M. Vo Thanh Phuoc, le directeur de l'établissement, plutôt que d'imposer une discipline rigide, l'école privilégie une approche souple et cohérente. Le contrôle des devoirs est optimisé pour encourager les élèves : la régularité des notes est privilégiée ; les devoirs ayant obtenu de faibles notes sont repérés et suivis par les enseignants avant d'être officiellement notés. Les élèves ont la possibilité de participer aux discussions en classe pour améliorer leurs résultats, ce qui permet de maintenir leur motivation sans pression excessive.

Au niveau des groupes disciplinaires, les équipes pédagogiques ont examiné de manière proactive l'avancement du programme et se sont entendues sur les contenus essentiels à maîtriser avant le Têt afin d'éviter le stress après les vacances. Dans certaines matières, les plans de cours ont été adaptés pour accroître le temps consacré aux exercices pratiques en classe, permettant ainsi aux élèves de consolider leurs acquis.

M. Phuoc estime que le maintien d'un rythme d'apprentissage adéquat n'est pas seulement la responsabilité des enseignants, mais exige également une coordination entre les départements disciplinaires, les professeurs principaux et l'administration scolaire. Lorsque ce plan est validé, les élèves perçoivent clairement le sérieux de leurs enseignants en matière d'enseignement, d'évaluation et de suivi, ce qui favorise leur autonomie.

Parallèlement, la coordination avec les parents est renforcée afin d'éviter que l'effet vacances ne se prolonge. Les professeurs principaux communiquent régulièrement avec les familles pour rappeler à leurs enfants l'importance de se concentrer sur leurs études, de maintenir une routine et de ne pas laisser les vacances affecter leurs acquis.

Des élèves du lycée Nguyen Hue participent à une activité d'échange de déchets recyclables et d'objets usagés contre des fournitures scolaires et des plantes. Photo : NTCC

« Juste après les vacances du Nouvel An lunaire, les élèves passeront leurs examens de mi-trimestre ; en particulier, les élèves de 9e année doivent accélérer leur programme afin de s'assurer de terminer le programme du collège avant le 30 avril. Par conséquent, l'école souligne l'importance pour tout le personnel enseignant de ne pas se relâcher et exige le maintien de la discipline dès les premiers jours de la rentrée », a souligné M. Phuoc.

Forte de son expérience d'enseignante, Mme Tran Thi Thuong, professeure de mathématiques au collège Tay Son (quartier de Hoa Cuong, ville de Da Nang), a expliqué que maintenir l'attention des élèves pendant cette période exige patience et finesse. Les élèves qui participent activement aux discussions en classe et qui rendent bien leurs devoirs reçoivent des points bonus pour les encourager dans leur apprentissage.

Pour les élèves dont les résultats aux tests sont inférieurs à la moyenne, les enseignants devraient créer des opportunités d'amélioration s'ils font preuve de motivation à apprendre. De bonnes notes en début de second semestre les inciteront à maintenir leur intérêt et leur autonomie.

En tant que professeur principal de la classe de 9e année, Mme Thuong a pris l'initiative de « séparer » le sujet du Têt (Nouvel An vietnamien) du temps de cours habituel, réservant cet espace aux échanges pendant les cours ou aux activités pratiques afin de garantir que la leçon de mathématiques soit menée sérieusement.

D'après elle, le programme de mathématiques est dense, et les élèves se préparent à l'examen d'entrée en seconde. Des contrôles importants ont lieu juste après le Têt (Nouvel An lunaire). Si les élèves se relâchent quelques semaines avant le Têt, ils risquent de prendre du retard et d'avoir du mal à reprendre le rythme des études. « Maintenir une bonne discipline d'étude avant le Têt leur permettra d'éviter de perdre le fil à la rentrée », a expliqué Mme Thuong.

Les élèves de l'école primaire et secondaire Tra Van Ethnic Boarding ont reçu des vestes chaudes avant les vacances du Nouvel An lunaire. Photo : NTCC

Accélérer le cursus des étudiants diplômés.

Au lycée Ly Son (Quang Ngai), un climat d'apprentissage sérieux est maintenu même à l'approche du Têt (Nouvel An lunaire). Selon M. Huynh Van Long, le proviseur, les départs anticipés des élèves ont quasiment disparu, grâce à des mesures de soutien mises en place à temps et à une forte implication des parents.

Les activités extrascolaires sont organisées de manière efficace afin de ne pas perturber l'enseignement et l'apprentissage. Pour les élèves de terminale, l'établissement augmente proactivement le temps de cours en dehors des heures de classe, en se concentrant sur la révision des deux matières obligatoires, les mathématiques et la littérature, à raison de deux heures par semaine en moyenne pour chaque matière. L'emploi du temps des autres matières est flexible et s'adapte aux disponibilités.

L'organisation de séances de révision avant les vacances permet aux élèves de maintenir un rythme d'apprentissage continu, d'éviter un relâchement après le Têt (Nouvel An lunaire) et de se préparer activement pour la dernière ligne droite. Les enseignants suivent de près les progrès de chaque classe et adaptent rapidement les plans de révision aux différents niveaux des élèves. Selon M. Long, lorsque l'école, la famille et les élèves partagent le même objectif, le maintien de la discipline n'est plus une simple contrainte, mais devient une démarche d'autodiscipline.

Le lycée Cam Le (quartier de Cam Le, ville de Da Nang) a mis en place très tôt un plan de soutien scolaire, en priorité pour les élèves risquant d'échouer à l'examen de fin d'études. Selon la proviseure, Mme Nguyen Thi Minh Hue, des cours de soutien en mathématiques et en littérature ont été instaurés dès le 2 février pour ces élèves. Le 9 février, le dispositif a été étendu à huit matières optionnelles, avec des sessions flexibles en présentiel et en ligne jusqu'au jour de l'examen. Cette approche permet aux élèves de gérer efficacement leur temps d'étude tout en bénéficiant d'un suivi régulier par les enseignants.

Outre le renforcement des connaissances, le lycée Cam Le accorde une importance particulière au bien-être psychologique. Dès la fin du premier semestre, l'établissement a intégré des activités culturelles et prévoit d'organiser un séjour en camping début mars afin d'offrir aux élèves un cadre de détente et de loisirs propice à la santé. Une bonne gestion du stress leur permettra de se recentrer plus facilement sur leurs études.

Le lycée Cam Le met en œuvre un accompagnement personnalisé des élèves. Outre le groupe d'élèves risquant d'échouer à l'examen de fin d'études, l'établissement dispose d'un groupe d'élèves surdoués, leur fournit des ressources pédagogiques supplémentaires et organise des séances de révision en ligne. Des cours de soutien en mathématiques, physique et chimie sont également proposés aux élèves de seconde et de première afin de prévenir les lacunes précoces.

Le lycée Cam Le tire parti du rôle de « liaison » des délégués de classe, notamment le secrétaire de l'Union des jeunes, le président de classe et le vice-président aux affaires académiques, qui sont invités à des réunions régulières pour faire rapport rapidement sur les résultats scolaires et la discipline de chaque classe, ainsi que sur les pensées et les aspirations des élèves.

Grâce à ce dispositif, les élèves en difficulté sont repérés rapidement, ce qui permet aux professeurs principaux de collaborer avec les familles pour adapter leur enseignement et leur apporter un soutien. Avec une approche coordonnée, allant de l'organisation de séances de révision et d'un soutien psychologique à la gestion de la discipline, l'établissement espère que les élèves maintiendront leur niveau scolaire durant les dernières étapes et aborderont sereinement les examens importants de fin d'année.

L'école primaire et secondaire internat ethnique de Tra Van a collaboré activement avec le Comité populaire de la commune de Tra Van et les chefs de village afin de mettre en place un plan visant à encourager le retour des élèves à l'école après le Têt. Une liste des élèves susceptibles d'abandonner leurs études a été établie avant les vacances et confiée à des enseignants référents pour un suivi personnalisé. Grâce à cette préparation en amont, ces dernières années, le taux de retour en classe après le Têt a constamment dépassé 98 %, assurant ainsi un environnement propice à un enseignement et un apprentissage de qualité.

Source : https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html