Les élèves sont le véritable sujet et le centre du modèle de classe de discussion.

GD&TĐ - Le matin du 7 juillet, au ministère de l'Éducation et de la Formation, le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong a travaillé avec les dirigeants du lycée Tri Duc (Hanoï).

Modèle créatif pour la mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018

Lors d'un compte rendu sur les points nouveaux et créatifs de la mise en œuvre du programme d'enseignement général 2018 au lycée Tri Duc, Mme Chu Thi Hien, directrice de l'établissement, a présenté le modèle de classe de discussion que l'école a créé et mis en œuvre au cours de l'année écoulée.

Il s'agit d'une partie importante du projet de développement global de l'éducation Tri Duc 4.0, conçu par M. Ha Trung Hung, président du conseil scolaire, avec la participation de nombreux membres du personnel scolaire et enseignants.

Un cours basé sur la discussion est un cours où, à tour de rôle, les étudiants discutent, argumentent, débattent et partagent leurs idées afin de clarifier et de comprendre la nature du problème, et de consolider chaque notion. Ils construisent ainsi leurs propres connaissances, sous l'égide, le soutien et la validation de l'enseignant.

Dans la classe de discussion, les élèves sont au cœur de l'apprentissage ; leurs activités sont autonomes et contribuent à l'autoconstruction des connaissances. Pour les enseignants, le rôle de l'élève est l'objet de l'activité. Leur rôle consiste à organiser, superviser, accompagner et valider les résultats, à gérer les situations pédagogiques lorsque cela s'avère nécessaire, et à s'abstenir de tout cours magistral.

Au lycée Tri Duc, les classes de travaux dirigés accueillent un maximum de 16 élèves. Chaque classe dispose d'une salle de classe dédiée, aménagée de façon adaptée, de jour comme de nuit. Cette salle est équipée d'une armoire pour les ordinateurs et smartphones des élèves, d'une bibliothèque partagée et d'étagères pour les livres et le matériel pédagogique.

Pour répondre aux exigences de développement d'un modèle de salle de discussion moderne, personnalisé et hautement interactif, l'école a investi dans des technologies et des équipements qu'elle a déployés de manière synchrone.

Des représentants du lycée Tri Duc ont présenté le modèle de classe de discussion (de gauche à droite sur la photo : le président du conseil scolaire Ha Trung Hung, la directrice Chu Thi Hien).

À ce jour, le modèle de classe-discussion a été mis en œuvre par le lycée Tri Duc en trois phases. La troisième phase (consolidation et diffusion) s'est déroulée de novembre 2024 à aujourd'hui. Durant cette phase, l'établissement a créé un comité de pilotage du projet de classe-discussion, placé sous la responsabilité directe du président du conseil scolaire.

Par conséquent, selon l'indice ΔRZC (différence entre les résultats semestriels et les données standardisées), les classes ayant mis en œuvre le projet ont obtenu de meilleurs résultats que la classe témoin dans toutes les matières. Les élèves ont réalisé des progrès significatifs en communication, en débat, en travail d'équipe et, surtout, en autonomie. D'abord passifs, nombre d'entre eux sont devenus proactifs et ont gagné en assurance pour présenter et défendre leurs opinions. Les enseignants ont également revu leur perception, constatant clairement que le modèle avait suscité une motivation intrinsèque chez les élèves.

L'établissement souhaite reproduire ce modèle, mais cela dépend de sa capacité à recruter et à former les enseignants. Dans un premier temps, chaque niveau scolaire accueillera deux ou trois classes supplémentaires.

Des représentants des chefs de départements et de bureaux du ministère de l'Éducation et de la Formation ont procédé à des échanges lors de la séance de travail.

Persévérer dans l'innovation dans la bonne direction

Affirmant que cette innovation pédagogique est sur la bonne voie et convaincu de son succès, notamment grâce à la devise « apprendre en faisant », M. Ha Trung Hung, président du conseil d'administration du lycée Tri Duc, espère que le ministère de l'Éducation et de la Formation poursuivra avec constance et détermination cette orientation jusqu'à son terme. Le lycée Tri Duc s'engage également à déployer tous ses efforts pour la concrétiser, avec la ferme intention de mettre en œuvre et de diffuser efficacement le modèle de classe de discussion, en plaçant systématiquement les élèves au cœur de ses priorités.

« Le modèle de classe-discussion s'inscrit non seulement dans l'esprit d'innovation du Programme d'enseignement général de 2018, mais contribue également à former une génération d'étudiants capables d'apprendre, de débattre, de coopérer et de construire leurs propres connaissances. C'est ainsi que l'éducation vietnamienne progressera dans cette nouvelle ère », a déclaré M. Ha Trung Hung.

Le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong a pris la parole lors de la réunion.

Les délégués ont pris des photos souvenirs lors de la réunion.

Lors de la réunion, les représentants des responsables des départements et bureaux du ministère de l'Éducation et de la Formation ont vivement apprécié le dévouement de l'enseignant Ha Trung Hung en particulier et de l'ensemble du personnel du lycée Tri Duc en général ; ils ont également échangé et discuté du modèle de classe de discussion et formulé des suggestions pour une mise en œuvre plus efficace de ce modèle.

Reconnaissant les efforts du personnel et des enseignants du lycée Tri Duc, le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong a déclaré que l'établissement était sur la bonne voie. Le modèle de classe interactive y est mis en œuvre depuis plus d'un an. Selon le vice-ministre, le lycée doit persévérer dans sa mise en œuvre, car l'éducation est un processus continu. Il est nécessaire de confirmer l'efficacité du modèle au sein de l'établissement avant de le reproduire et de le diffuser.

S’appuyant sur le modèle de classe de discussion du lycée Tri Duc, le vice-ministre a également longuement évoqué la mise en œuvre de l’innovation pédagogique, notamment en ce qui concerne les méthodes d’enseignement et les exigences relatives aux équipes ; l’objectif ultime étant de former une génération d’élèves proactifs, créatifs et confiants, capables de résoudre des problèmes concrets dans la vie.

Source : https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-la-chu-the-trung-tam-dich-thuc-voi-mo-hinh-lop-hoc-thao-luan-post738729.html