Les élèves vietnamiens sont en tête en Asie du Sud-Est en mathématiques et en compréhension de lecture.

D'après la dernière annonce du Secrétariat des ministres de l'Éducation de l'ASEAN (SEAMEO), les élèves vietnamiens du primaire ont obtenu les meilleurs résultats en mathématiques et en compréhension de lecture.

Le 4 décembre, la conférence sur l'annonce du rapport régional du cycle 2024 du Programme de gestion de l'apprentissage dans les écoles primaires d'Asie du Sud-Est (SEA-PLM) sur les mathématiques et la compréhension de la lecture a eu lieu aux Philippines.

Les élèves vietnamiens du primaire obtiennent les meilleurs résultats en mathématiques et en compréhension de lecture en Asie du Sud-Est.

PHOTO : TUYET MAI

Le Vietnam a participé au programme SEA-PLM lors des cycles 2019 et 2024. Le cycle 2024 du programme SEA-PLM compte sept pays participants : le Cambodge, le Timor oriental, le Laos, le Myanmar, la Malaisie, les Philippines et le Vietnam.

Les élèves de 5e année des pays participants ont tous passé la même évaluation de lecture, d'écriture et de mathématiques conçue par le Secrétariat des ministres de l'Éducation de l'ASEAN (SEAMEO).

Au cours du cycle 2024, le Vietnam compte 152 établissements d'enseignement primaire répartis dans 53 provinces et villes (anciennes) participant à l'enquête, avec 152 directeurs d'école primaire, 1 074 enseignants de matières de 5e année, environ 6 000 élèves de 5e année et 6 000 parents.

Selon un rapport publié par le Secrétariat de la SEAMEO, les élèves de 5e année de la région ont maintenu des résultats stables en compréhension de lecture et ont légèrement amélioré leurs résultats en mathématiques.

Au cours du cycle 2024, les élèves vietnamiens de 5e année ont continué à obtenir le score le plus élevé en compréhension de lecture avec un score moyen de 323,5 (en baisse d'environ 3,86 % par rapport au cycle 2019).

Dans le même temps, les élèves de 5e année ont continué à obtenir les meilleurs résultats en mathématiques avec un score moyen de 334,6 points (en baisse de 1,99 % par rapport aux résultats du cycle 2019).

Au cours du cycle 2024, le taux d’élèves vietnamiens atteignant un niveau élevé de compétence en compréhension de lecture était de 66 %, supérieur au taux des autres pays et supérieur à la moyenne régionale (40 %).

Au cours du cycle 2024, le taux d'élèves vietnamiens atteignant un niveau élevé de compétence en mathématiques était de 88 %, supérieur au taux des autres pays et supérieur à la moyenne régionale (36 %).

Le Vietnam affiche également le pourcentage le plus élevé d’élèves atteignant les niveaux de compétence minimaux par rapport aux objectifs de développement durable en lecture (86 %) et en mathématiques (95 %).

SEAMEO a également partagé 10 conclusions tirées des données SEA-PLM pour les cycles 2019 et 2024 lors de la conférence et détaillées dans le rapport régional.

Parmi ces élèves, seulement la moitié a atteint le niveau minimal de compétence en compréhension de lecture et seulement un tiers l'a atteint en mathématiques, ce qui démontre l'urgence d'accroître les investissements dans l'apprentissage fondamental, en donnant la priorité aux groupes et aux écoles défavorisés.

Les élèves des groupes les plus faibles progressent lentement, ce qui nécessite des stratégies d'intervention ciblées et un soutien renforcé pour combler l'écart. Les obstacles à l'apprentissage persistent, avec des conséquences différentes pour les garçons et les filles, et les systèmes éducatifs doivent être conçus pour garantir l'égalité des chances. Si les qualifications des enseignants se sont améliorées, leurs compétences pédagogiques restent insuffisantes.

SEAMEO a également souligné que les investissements dans l'éducation sont en baisse, tandis que la période faste, où la population active représente une part importante de la population active, touche à sa fin. Par conséquent, le système éducatif doit améliorer son équité et son efficacité, garantir à tous les apprenants l'accès à une éducation de qualité et optimiser l'utilisation des ressources afin de maintenir une croissance durable.

M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Les résultats positifs et l'expérience acquise lors de la participation à des programmes d'évaluation régionaux et internationaux seront mis à profit par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour mettre en œuvre des solutions novatrices dans les activités d'enseignement et d'évaluation des élèves, dans le but d'améliorer la qualité de l'éducation et l'intégration internationale. »

Source : https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm