« Les classes supplémentaires ont toujours existé et ne peuvent être supprimées. »

Selon le Dr Giap Van Duong, du TPO, les cours de soutien scolaire répondent à un réel besoin des étudiants. Ils ont toujours existé et ne peuvent être supprimés. La difficulté réside dans leur organisation, afin d'éviter les conflits d'intérêts, les préjudices et la fatigue chez les étudiants. Il est donc préférable de s'inspirer des pratiques de gestion des pays les plus avancés, en autorisant les établissements à organiser ces cours.

Ces derniers jours, l'opinion publique s'est enflammée suite à l'annonce par le ministère de l'Éducation et de la Formation du projet de circulaire relatif à la réglementation des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, ouvert aux commentaires jusqu'au 22 octobre. Ce projet a suscité de nombreux débats et interrogations, notamment concernant son contenu qui n'interdit pas aux enseignants de donner des cours supplémentaires en dehors de l'école.

« Les cours de soutien sont une véritable nécessité pour les étudiants. Ils ont toujours existé et ne peuvent être supprimés. Le problème réside dans leur organisation, afin d'éviter les conflits d'intérêts, les préjudices et la fatigue chez les étudiants. » – Dr Giap Van Duong

Le journaliste de Tien Phong a interviewé le Dr Giap Van Duong, un éducateur .

« Il faudrait mettre en place une réglementation pour éviter les conflits d'intérêts. »

PV : Êtes-vous d’accord avec le projet de règlement du ministère de l’Éducation et de la Formation autorisant les enseignants à donner des cours supplémentaires en dehors de l’école ?

Dr Giap Van Duong : L’enseignement et l’apprentissage supplémentaires font l’objet de débats incessants depuis des décennies. De nombreuses solutions ont été proposées, y compris l’interdiction de ces activités pour les enseignants. Pourtant, à ce jour, l’enseignement supplémentaire existe et se développe, prouvant qu’il constitue un besoin fondamental. Dès lors, il ne saurait être interdit ; il peut seulement être encadré et géré de manière scientifique et efficace, en veillant notamment à éviter les conflits d’intérêts susceptibles d’avoir des conséquences négatives sur les élèves.

Dans certains pays comme la Corée et Singapour, on constate que des cours supplémentaires sont toujours proposés, mais dans des centres éducatifs indépendants de l'établissement scolaire. Les enseignants de ces centres ne sont pas les professeurs des élèves.

Par conséquent, à mon avis, nous devrions également avoir cette réglementation afin d'éviter les conflits d'intérêts susceptibles de nuire aux étudiants.

PV : Certains affirment que le projet de loi autorise le renforcement de l’enseignement et craignent que ce renforcement ne se généralise et ne se complexifie. Partagez-vous cette inquiétude ?

Dr Giap Van Duong : Le principal problème de la gestion des activités d'enseignement et d'apprentissage extrascolaires réside dans le conflit d'intérêts. Des enseignants, auparavant en poste à l'école, dispensent désormais des cours supplémentaires en dehors des heures de classe. Dès lors, comment distinguer les activités extrascolaires des activités principales ? N'y aura-t-il pas un risque que l'enseignement principal devienne secondaire, créant ainsi un cercle vicieux où les activités extrascolaires deviendront l'objectif premier des enseignants ? Ce scénario est inévitable en l'absence d'une solution de gestion efficace. La qualité de l'enseignement formel s'en trouvera alors dégradée. L'environnement éducatif sera également perturbé si les enseignants, au lieu de remplir pleinement leurs obligations en classe, utilisent les contenus pédagogiques à des fins d'enseignement extrascolaire.

La question n'est donc pas de savoir « qui gère qui », mais si la solution est exhaustive et s'il existe des conflits d'intérêts.

PV : Selon vous, les élèves ont-ils besoin de suivre des cours supplémentaires ? Est-il vraiment important pour un élève de suivre des cours supplémentaires pour devenir un « apprenant autonome » et obtenir de bonnes notes ?

Dr Giap Van Duong : Selon moi, les élèves ne devraient suivre des cours supplémentaires que dans les cas suivants : soutien scolaire en raison de faibles résultats scolaires ; apprentissage pour développer les talents ; apprentissage de contenus non enseignés à l’école, en fonction des besoins individuels.

Mais pourquoi tant d'élèves prennent-ils des cours particuliers ces temps-ci ? Je pense que c'est à cause des examens, par crainte que leur enfant ne soit pas aussi bon que les autres, ou par peur de ne pas pouvoir suivre le rythme au niveau supérieur. Cette inquiétude est légitime, mais à mon avis, ce n'est pas la solution pour le système éducatif.

Dans le domaine de l'éducation, en cas de pénurie d'écoles, la solution consiste à créer un mécanisme permettant de solliciter des investissements et de mobiliser des ressources pour construire de nouvelles écoles suffisamment spacieuses pour que les élèves puissent étudier, au lieu de se concentrer sur des cours supplémentaires pour obtenir une place dans une école publique.

Quant aux familles, nous devrions encourager et trouver des moyens d'aider les enfants à développer leur capacité d'apprentissage autonome, à découvrir leurs forces et leurs faiblesses, au lieu de les laisser s'enliser dans le cycle sans fin de cours supplémentaires qui ne servent à rien.

PV : En réalité, les élèves suivent des cours supplémentaires et obtiennent de bonnes notes, mais ils finissent par se lasser des études. Pouvez-vous analyser certaines des conséquences pour les enseignants et les élèves dans le cycle actuel de cours supplémentaires et de tutorat ?

« Le principal problème de la gestion des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires réside dans le conflit d'intérêts. Les enseignants qui enseignaient auparavant à l'école donnent désormais des cours à l'extérieur ; qu'est-ce qui relève du supplément et qu'est-ce qui relève de l'enseignement principal ? » – Dr Giap Van Duong

Dr Giap Van Duong : Les cours de soutien se résument aujourd’hui principalement à un apprentissage intensif et à des exercices axés sur les examens. Par conséquent, même si les résultats sont élevés, ils épuisent les élèves et brident leur créativité. S’ils s’engagent dans ce cercle vicieux, ils finiront non seulement par se désintéresser des études, mais aussi par les appréhender, ce qui est très problématique.

Au lieu de bourrer les élèves de connaissances de la sorte, il me semble préférable de les faire émerger. De révéler de nouvelles aptitudes, de nouvelles possibilités chez l'apprenant. Ainsi, les élèves gagneront en maturité dans leur apprentissage, au lieu de voir leur enthousiasme s'émousser sous prétexte d'être surchargés de contenu et de connaissances, au service d'objectifs à court terme comme les examens.

PV : La pratique généralisée actuelle du tutorat privé à tous les niveaux et dans toutes les classes aura des conséquences négatives. Selon vous, sera-t-elle préjudiciable à l’éducation en général à long terme ?

Dr Giap Van Duong : Comme je l’ai dit, les cours de soutien scolaire répondent à un réel besoin des élèves. Ils ont toujours existé et ne peuvent être supprimés. La difficulté réside dans leur organisation, afin d’éviter les conflits d’intérêts, les préjudices et la fatigue chez les élèves. Il est donc préférable de s’inspirer des pratiques de gestion des pays développés : autoriser les centres à organiser des cours de soutien scolaire, mais les enseignants de ces centres ne devraient pas être ceux qui dispensent directement les cours aux élèves concernés.

Do Hop (interprété)

Source : https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo