Les résultats scolaires des élèves du primaire vietnamiens sont les plus élevés d'Asie du Sud-Est.

(NLDO) - Le Vietnam compte 152 écoles primaires, 152 directeurs, 1 074 enseignants enseignant des matières de 5e année et environ 6 000 élèves de 5e année participant à l'enquête.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient d'annoncer de nombreuses informations concernant le cycle 2024 du Programme d'évaluation des résultats d'apprentissage des élèves du primaire en Asie du Sud-Est (SEA-PLM) dans les domaines des mathématiques et de la compréhension de la lecture.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, le Vietnam participe au programme SEA-PLM pour les cycles 2019 et 2024. Sept pays participent au programme SEA-PLM pour le cycle 2024 : le Cambodge, le Timor oriental, le Laos, le Myanmar, la Malaisie, les Philippines et le Vietnam.

Les élèves de 5e année des pays participants ont passé la même évaluation de lecture, d'écriture et de mathématiques conçue par le Secrétariat des ministres de l'Éducation de l'ASEAN (SEAMEO).

Dans ce cycle de 2024, le Vietnam compte 152 établissements d'enseignement primaire dans 53 provinces/villes (anciennes) participant à l'enquête avec 152 directeurs d'école primaire, 1 074 enseignants enseignant des matières de 5e année, environ 6 000 élèves de 5e année et 6 000 parents.

D'après les résultats publiés, lors du cycle 2024, 66 % des élèves vietnamiens ont atteint un niveau élevé de compétence en compréhension écrite, un taux supérieur à celui des autres pays et à la moyenne régionale (40 %). On observe toutefois une baisse par rapport au cycle 2019. Le score moyen (2024) s'élève à 323,5 points, soit une diminution de 13 points par rapport au cycle 2019 (336,5 points) . Cette baisse représente environ 3,86 %.

Les résultats scolaires des élèves du primaire vietnamiens sont les meilleurs d'Asie du Sud-Est. Sur la photo : enseignants et élèves de l'école primaire Tran Hung Dao (quartier de Cau Ong Lanh, Hô Chi Minh-Ville).

En mathématiques, le taux d'élèves vietnamiens atteignant un niveau élevé est de 88 %, supérieur à celui des autres pays et à la moyenne régionale (36 %), mais en légère baisse par rapport à 2029. Score moyen (2024) : 334,6 points, en baisse de 6,8 points par rapport à 2019 (341,4 points). .

Au niveau de compétence minimal, le Vietnam affiche le taux le plus élevé d’élèves atteignant les objectifs de développement durable en lecture (86 %) et en mathématiques (95 %) au cours du cycle 2024.

Selon SEAMEO, de nombreuses conclusions importantes peuvent être tirées des données SEA-PLM pour les cycles 2019 et 2024.

Plus précisément, seulement la moitié des élèves ont atteint le niveau de compétence minimal en compréhension de lecture et seulement un tiers en mathématiques, ce qui démontre l'urgence d'accroître les investissements dans l'apprentissage fondamental, en donnant la priorité aux groupes et aux écoles défavorisés.

Les résultats scolaires sont restés stables malgré les chocs de 2019, mais des mesures prospectives et des investissements dans le système éducatif sont nécessaires. Les élèves les plus en difficulté progressent lentement et requièrent des stratégies d'intervention ciblées et un soutien renforcé pour combler l'écart. Des obstacles à l'apprentissage persistent, affectant différemment les résultats des garçons et des filles ; le système éducatif doit donc être repensé pour garantir l'égalité des chances.

Les conditions socio-économiques continuent d'avoir un impact significatif sur la réussite scolaire. L'accès à l'apprentissage précoce et les ressources scolaires ont un impact encore plus important. Les élèves réussissent mieux lorsque la langue parlée à la maison correspond à celle utilisée lors des évaluations. Si les qualifications des enseignants se sont améliorées, leurs compétences pédagogiques restent insuffisantes.

Le vice-ministre vietnamien de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a salué l'importance des données et du rapport du programme SEA-PLM pour le cycle 2024. « Ces données et ce rapport sur les résultats du programme sont essentiels pour le Vietnam, ainsi que pour d'autres pays, en vue de l'élaboration et de la mise en œuvre de stratégies et de politiques de développement éducatif pour l'avenir », a-t-il souligné.

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, le Vietnam entre dans une nouvelle ère de développement, caractérisée par une intégration profonde, l'innovation et une transformation numérique globale. L'éducation et la formation au Vietnam sont prioritaires pour leur développement, grâce à des orientations stratégiques et des solutions novatrices visant à améliorer la qualité et l'équité de l'enseignement. Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'appuiera sur les résultats positifs et les bonnes pratiques acquis lors de sa participation à des programmes d'évaluation régionaux et internationaux pour mettre en œuvre des solutions innovantes en matière d'enseignement et d'évaluation des élèves, afin d'améliorer la qualité de l'éducation et l'intégration internationale.

Selon la SEAMEO, les investissements dans l'éducation sont en baisse, tandis que la période faste pour la population active – où celle-ci représente une part importante de la population – touche progressivement à sa fin. Par conséquent, le système éducatif doit améliorer son équité et son efficacité, garantir à tous les apprenants l'accès à une éducation de qualité et optimiser l'utilisation des ressources afin de maintenir une croissance durable.

L’utilisation des données pour la prise de décision est limitée, et il est nécessaire d’améliorer le suivi des progrès, de généraliser les pratiques efficaces et de promouvoir l’élaboration de politiques fondées sur des données probantes.

Source : https://nld.com.vn/sea-plm-2024-hoc-sinh-tieu-hoc-viet-nam-tiep-tuc-dan-dau-dong-nam-a-196251205083756137.htm