Pas de téléphones portables, que font les élèves pendant la récréation ?

Les téléphones portables étant devenus indispensables aux jeunes, de nombreux établissements scolaires d'Hô-Chi-Minh-Ville ont mis en place des règlements interdisant ou limitant leur utilisation par les élèves sur le campus. Cette mesure vise à limiter les distractions et à atténuer l'impact négatif des réseaux sociaux. Cependant, comment maintenir la discipline sans priver les élèves d'outils d'apprentissage et de communication essentiels ?

Le lieutenant-colonel Tran Van Dong, chef adjoint du département de police de Hô Chi Minh-Ville, a discuté des questions de cybersécurité avec les étudiants lors de l'atelier.

PHOTO : NGAN LE

Pourquoi devrions-nous limiter l'utilisation des téléphones portables par les élèves ?

Ces dernières années, la question de l'interdiction ou non de l'utilisation des téléphones portables par les élèves à l'école a suscité de vifs débats. Nombreux sont ceux qui estiment qu'il s'agit d'une mesure nécessaire pour éviter que les élèves ne soient distraits de leurs études et pour limiter l'impact négatif des réseaux sociaux.

En revanche, de nombreux parents et élèves craignent qu'une interdiction totale ne les prive d'outils d'apprentissage et de moyens de communication essentiels.

Lors de l'atelier « Limiter l'utilisation des téléphones et appareils électroniques par les élèves pendant la récréation », organisé ce matin (18 septembre) par le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, Mme Cao Thi Thien Phuc, responsable du Département des élèves, a déclaré : « De nombreux élèves passent trop de temps sur leur téléphone pendant la récréation, négligeant ainsi leurs études et risquant de créer un risque d'insécurité dans l'enceinte de l'établissement et même en ligne. Il est donc nécessaire que l'école collabore avec les parents afin de limiter ce phénomène. »

Lors de cette même conférence, le docteur Dang Hoang Khanh Duy, maître de conférences à l'Université internationale de Hong Bang, a présenté les résultats d'une enquête menée en 2022. Cette enquête révèle que 90 % des enfants vietnamiens ont accès à un téléphone portable dès leur plus jeune âge, parfois même à l'école primaire. Ils y consacrent en moyenne jusqu'à six heures par jour, principalement pour les réseaux sociaux et les loisirs. Ce constat inquiète de nombreux experts quant au risque de dépendance au téléphone chez les enfants d'âge scolaire.

Les experts de la santé ont également mis en garde à plusieurs reprises contre les effets néfastes de l'utilisation abusive du téléphone portable : anxiété, dépression, troubles du sommeil, obésité, myopie et même cyberharcèlement.

En revanche, certains parents estiment que les téléphones, utilisés à bon escient, sont des outils pédagogiques utiles. Lors de l'atelier, un parent a témoigné : « Bien choisis, les téléphones sont des outils précieux. Ils permettent aux enfants d'acquérir des compétences essentielles et de comprendre comment se prémunir contre les dangers. »

Des experts proposent des solutions pour limiter l'utilisation des téléphones portables par les étudiants.

PHOTO : NGAN LE

Construire un modèle d’« école heureuse »

Non seulement au Vietnam, mais de nombreux pays à travers le monde ont mis en place des politiques visant à interdire ou à restreindre l'utilisation des téléphones portables dans les écoles.

La France fait partie des pays pionniers puisqu'elle a édicté, depuis 2018, une réglementation interdisant aux élèves de moins de 15 ans d'utiliser leur téléphone portable dans l'enceinte de l'établissement scolaire.

Le Royaume-Uni et le Portugal ont également mis en œuvre des politiques similaires. En revanche, le Japon, Singapour et la Corée du Sud ont opté pour une approche différente : plutôt que de se concentrer sur l’interdiction, ils ont renforcé l’organisation d’activités culturelles, sportives et artistiques afin de favoriser les échanges entre les élèves, de développer des compétences pratiques et, surtout, de réduire progressivement leur dépendance aux écrans de téléphone.

Face à cette réalité, de nombreux établissements scolaires d'Hô-Chi-Minh-Ville ont expérimenté différentes solutions pour aider les élèves à limiter l'utilisation de leur téléphone. Par exemple, le lycée Ba Diem (commune de Ba Diem) a mis en œuvre trois phases : interdiction totale, autorisation d'utilisation pendant les cours d'anglais, et enfin, un système de rangement dédié. Cette approche permet à la fois de limiter les effets négatifs et de garantir le respect des besoins d'étude et de communication.

Au lycée Thanh Loc (quartier d'An Phu Dong), les élèves n'ont pas le droit d'avoir de téléphones portables mais doivent communiquer via des téléphones publics supervisés par le personnel.

M. Luong Van Dinh, proviseur du lycée Thanh Loc, a déclaré : « Au début, de nombreux élèves ont protesté, craignant de manquer des informations. Mais peu à peu, ils ont trouvé la récréation plus amusante en faisant du sport, en participant à des spectacles culturels ou à des jeux traditionnels. On ne voyait plus d’élèves assis dans un coin de la classe à surfer sur Internet. »

De nombreux lycées ont cherché de manière proactive à s'adapter à cette tendance grâce à des modèles innovants qui répondent aux besoins d'apprentissage et de communication et encouragent les élèves à participer à des activités de groupe.

L'école secondaire Nguyen Thai Binh (commune de Binh Hung, Ho Chi Minh-Ville) a aménagé une « cour verte » où chaque classe entretient un petit jardin et ouvre des clubs de sport et de compétences.

Mme Pham Thi Phuong Hong, directrice du lycée Nguyen Thai Binh, a déclaré que l'établissement avait mis en œuvre de nombreuses solutions pour aider les élèves à accroître leur activité physique, à communiquer directement et à pratiquer les trois piliers du bonheur : se connecter à eux-mêmes, aux autres et à la nature.

Selon Mme Hong, les enseignants sont responsables de toutes les activités physiques vigoureuses, tandis que les activités légères sont organisées dans la cour de récréation, par le biais d'équipes ou de clubs tels que les échecs, la dextérité et les STEM (sciences, technologie, ingénierie, mathématiques).

« L’école possède également un jardin partagé entre chaque classe, permettant aux élèves d’entretenir eux-mêmes les plantes. De ce fait, au bout d’un an, les parents sont plus unis, les enfants plus proches et les conflits liés aux réseaux sociaux ont quasiment disparu », a déclaré Mme Hong.

Nguyen Vo Ngoc Giau, élève du lycée Phu Nhuan (quartier de Phu Nhuan, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré : « Mon lycée interdit l’utilisation des téléphones portables depuis longtemps. Cependant, nous sommes toujours autorisés à les utiliser pendant la récréation, mais pas pour consulter les réseaux sociaux ; seulement pour immortaliser de beaux moments en images. Je pense que c’est ainsi que notre lycée devient un lieu où il fait bon vivre. L’école n’a pas besoin d’interdire leur utilisation de manière trop stricte, car nous savons faire preuve de modération. »

Par ailleurs, Ngoc Giau a également présenté avec enthousiasme le modèle « bibliothèque ouverte – téléphone fermé » qui sera mis en place au lycée Phu Nhuan, avec pour slogan : « Ouvrez une page de livre, fermez un écran ». Selon elle, ce modèle est particulièrement pertinent à l’ère de la transformation numérique, car il s’agit d’une fermeture temporaire, et non d’un abandon définitif ; si nous nous déconnectons des écrans, nous passerons à côté de toute une époque.

« À la bibliothèque, nous lirons et discuterons de livres ensemble pendant 60 secondes, enregistrerons un court extrait de critique et le soumettrons à l'école pour accumuler des points de progression scolaire », a déclaré Giau.

Le Dr Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de la ville d'Hô Chi Minh-Ville, est intervenu lors de l'atelier intitulé « Limiter l'utilisation des téléphones et des appareils électroniques par les élèves pendant la récréation ».

PHOTO : NGAN LE

Évaluant ces solutions, le Dr Nguyen Van Hieu, directeur du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a souligné : « La récréation doit proposer de nombreuses activités animées par les élèves eux-mêmes. Un espace de jeux adapté permet aux élèves de se ressourcer, d'évacuer leur stress et de se concentrer sur leurs études. »

Ce que ces solutions créatives ont en commun, c'est le passage de l'« interdiction » à la « création d'espaces de jeu alternatifs ». Lorsque les élèves trouvent du plaisir dans les activités de groupe, ils ne perçoivent plus l'interdiction comme une contrainte, mais sont disposés à participer à des expériences nouvelles et plus positives.

Mise en œuvre d'un plan visant à limiter l'utilisation des téléphones portables par les élèves

Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville vient de mettre en œuvre un plan en deux phases visant à limiter l'utilisation des téléphones et appareils électroniques par les élèves pendant les récréations : Phase 1 (projet pilote) : d'octobre 2025 à la fin du premier semestre de l'année scolaire 2025-2026, ce plan a été testé dans 16 écoles réparties dans 16 zones scolaires de la ville. Phase 2 (extension, mise en œuvre officielle) : à partir de janvier 2026, cette phase a été mise en œuvre simultanément dans tous les établissements d'enseignement général de la ville.

Selon le département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, le règlement interdisant aux élèves d'utiliser des téléphones et des appareils mobiles pendant la récréation vise à créer un environnement scolaire sain, sûr et convivial dans l'esprit d'une « école heureuse », en augmentant les activités physiques, l'interaction et le divertissement des élèves pendant la récréation, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l'éducation globale.

Pour une mise en œuvre efficace, ce ministère exige que chaque école propose au moins trois activités alternatives variées pendant la récréation (sports, arts, jeux traditionnels, lecture, club de compétences pratiques). Les élèves participent chaque jour à au moins une activité de groupe pendant la récréation. Il est également nécessaire d'augmenter le temps d'activité physique des élèves par rapport à la période précédant la mise en œuvre.

Dans le même temps, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les écoles organisent la signature d'un engagement tripartite : École-Parents-Élèves, au début de l'année scolaire et du semestre.

Bich Thanh

Source : https://thanhnien.vn/khong-su-dung-dien-thoai-di-dong-hoc-sinh-lam-gi-vao-gio-ra-choi-185250918155124577.htm