Lors de l'ouverture de la conférence, Tran The Cuong, directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, a déclaré que, pour améliorer encore l'environnement d'apprentissage et de travail dans l'ensemble du secteur, le Département avait élaboré un plan et un ensemble de critères pour la création d'« Écoles du Bien-être ». Ce plan constitue un fondement essentiel permettant aux établissements d'enseignement de mettre en œuvre ce mouvement de manière systématique et efficace ; il témoigne de la détermination du secteur de l'Éducation et de la Formation de la capitale à bâtir un environnement d'apprentissage sûr, convivial et épanouissant.
« Une “école du bonheur” est un chemin d’amour et de créativité. J’espère que chaque élève, en arrivant à l’école, ressentira de la joie, de la sécurité et se sentira apprécié ; que chaque enseignant sera soutenu dans l’accomplissement de sa mission éducative avec passion ; et que chaque parent sera rassuré de savoir que ses enfants apprennent dans un environnement bienveillant. Grâce à ce mouvement, les enseignants auront de nombreuses occasions d’innover et de développer des méthodes pédagogiques créatives, et les élèves bénéficieront d’un accompagnement complet et d’un développement intellectuel, physique, spirituel et social. Cela créera un lien fort et étroit entre les familles, les écoles et la société », a déclaré M. Tran The Cuong.
Selon Tran The Cuong, directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï , pour la période 2025-2030, afin d'améliorer encore la qualité et l'efficacité du mouvement, de consolider ses acquis et de pallier les lacunes et les limites actuelles, les établissements scolaires doivent poursuivre la mise en œuvre effective des critères « École heureuse » définis par le Département de l'Éducation et de la Formation. Ils doivent intensifier leurs efforts de communication, sensibiliser le personnel, les enseignants et les élèves aux objectifs et à l'importance du mouvement, innover dans les méthodes pédagogiques en privilégiant une approche centrée sur l'élève et favoriser le développement global de leurs qualités morales, intellectuelles, physiques et esthétiques.
De plus, les écoles renforcent la formation et le perfectionnement professionnel des enseignants en matière de compétences pédagogiques afin qu'ils puissent gérer avec assurance et compétence les situations concrètes rencontrées en classe. Elles investissent également dans des infrastructures écologiques, propres et agréables, des espaces créatifs et des lieux d'apprentissage expérientiel pour que les enseignants et les élèves puissent apprendre dans un environnement sûr et convivial. Enfin, les écoles développent une collaboration étroite avec les familles et la communauté, en faisant preuve d'attention, de partage, d'écoute et de travail d'équipe pour bâtir des relations positives et favoriser le bien-être des enseignants et des élèves.
Lors de la conférence, Mme Miki Nozawa, responsable de l'éducation à l'UNESCO au Vietnam, a souligné que, grâce à des campagnes contre la violence scolaire, à l'éducation socio-émotionnelle, aux classes écologiques et à la transformation numérique, Hanoï a démontré que le bonheur est essentiel à la qualité, à l'équité et à la résilience de l'éducation. Cette initiative s'inscrit pleinement dans la vision éducative de l'UNESCO, selon laquelle l'apprentissage ne se limite pas à la réussite scolaire, mais englobe également le bonheur, l'empathie et le respect. Elle est par ailleurs en parfaite adéquation avec le Cadre mondial de l'UNESCO pour des « écoles heureuses », qui vise à faire des écoles des espaces stimulants et créatifs.
« L’approche de Hanoï contribue également à la vision d’apprentissage tout au long de la vie portée par la ville, où chaque citoyen, sans distinction d’âge, de sexe ou d’origine, peut apprendre et contribuer à un avenir meilleur. L’UNESCO salue la proposition de Hanoï de rejoindre le Réseau mondial des villes apprenantes, qui compte désormais plus de 350 villes à travers le monde engagées en faveur d’un développement urbain durable par l’apprentissage », a déclaré Mme Miki Nozawa.
Lors de la conférence, de nombreux chefs d'établissement et élèves ont estimé que le mouvement, mis en œuvre au cours de l'année écoulée, avait initialement donné des résultats positifs et qu'il convenait de l'étendre et de le poursuivre à l'avenir.
L'enseignante Nguyen Thu Ha, directrice du lycée My Dinh (quartier de My Dinh, Hanoï), est convaincue que la construction d'une école épanouissante repose sur les efforts conjugués de tous : enseignants, élèves et parents. L'établissement s'efforcera de promouvoir un esprit de collaboration afin que chacun prenne conscience de sa responsabilité dans la construction d'une « école épanouissante » fondée sur des valeurs humanistes et le sens des responsabilités.
À cette occasion, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoï a félicité et récompensé 104 collectifs exceptionnels et 20 individus exceptionnels pour leur contribution au mouvement d'émulation visant à construire des « écoles heureuses ».
Source : https://baotintuc.vn/giao-duc/truong-hoc-hanh-phuc-ha-noi-chu-trong-phat-trien-toan-dien-cho-hoc-sinh-20251024122313853.htm
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