« On ne peut pas dire que le revenu des enseignants a diminué parce qu'ils ne donnent pas de cours supplémentaires. »

Selon la vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, on ne peut pas affirmer que le revenu des enseignants a diminué parce qu'ils ne peuvent plus donner de cours supplémentaires. Il faut considérer d'autres professions, comme celle des enseignants de maternelle ou des professeurs de matières qui n'offrent pas de cours supplémentaires.

« Codage » des principes directeurs de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué avoir inspecté, les 5 et 6 mars, la mise en œuvre de la circulaire n° 29 relative à l'enseignement et à l'apprentissage complémentaires à Hai Phong et Bac Giang . Pour ce faire, chaque localité et chaque établissement scolaire a adapté ses directives, formulées de manière claire et concise.

Par exemple, Bac Giang exige que les écoles s'engagent à respecter le principe « 2K-2T », tandis que les écoles de Hai Phong promeuvent l'esprit du « 4K »...

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a pris la parole lors d'une séance de travail avec le Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Bac Giang sur la mise en œuvre de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Lors de la réunion, le directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de Bac Giang, Bach Dang Khoa, a déclaré que pour mettre en œuvre la circulaire 29, le département a demandé aux établissements d'enseignement de promouvoir efficacement les ressources humaines, les installations et les financements existants afin d'élaborer des plans pour organiser un enseignement et un apprentissage supplémentaires dans les écoles, en veillant à ce qu'ils soient scientifiques, appropriés et conformes à la réglementation, en particulier pour les élèves de dernière année.

Les établissements scolaires réexaminent la répartition des tâches professionnelles et utilisent le nombre d'heures des enseignants qui n'ont pas encore atteint les normes de travail requises pour assurer un enseignement supplémentaire aux élèves de terminale. Le financement de ces activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires sera prélevé sur le budget alloué aux établissements en 2025.

Encourager les enseignants des écoles à enseigner et à compléter les connaissances des élèves afin de garantir le seuil de rendement de chaque matière et s'engager à bien mettre en œuvre la solution 2K-2T (2K ne consiste pas à collecter d'argent auprès des élèves, ni à utiliser le budget de l'État ; 2T consiste en un enseignement volontaire des enseignants et un apprentissage volontaire des élèves).

Dans le projet de décision régissant la gestion des activités d'enseignement et d'apprentissage extrascolaires dans la province de Bac Giang, le ministère de l'Éducation et de la Formation a informé le Comité populaire provincial des modalités de déclaration des établissements d'enseignement et d'apprentissage extrascolaires dès leur mise en service. Le ministère des Finances est chargé de fournir des instructions précises concernant l'enregistrement de ces établissements, conformément à la loi.

À Hai Phong, le Département de l'Éducation et de la Formation a déclaré avoir mis en place trois équipes d'inspection et a également annoncé publiquement le lieu de réception des citoyens au siège de l'agence ainsi que le numéro de téléphone utilisé pour recevoir et traiter les commentaires sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans la ville.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation applique rigoureusement la règle « 5 non - 4 promouvoir » dans la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires.

Le Département de l'Éducation et de la Formation s'est également coordonné avec le Département des Finances de Hai Phong pour étudier et proposer au Comité populaire de la ville un financement approprié destiné aux établissements d'enseignement afin d'organiser des séances de révision et de formation pour les élèves dont les résultats du dernier semestre ne sont pas encore satisfaisants ; de former les élèves brillants et les élèves en dernière année, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l'éducation, en particulier pour les élèves qui ont encore des difficultés d'apprentissage, les élèves en mauvaise santé et les élèves issus de familles défavorisées.

M. Nguyen Minh Quy, directeur du lycée Mac Dinh Chi (Hai Phong), a partagé l'esprit « 4K » de l'école lors de la mise en œuvre de la circulaire 29. C'est-à-dire : « Ne pas laisser les élèves paniquer ; ne pas laisser les élèves interrompre leurs études ; ne pas perdre le lien entre les élèves, les enseignants et les écoles ; ne pas perdre l'image et les qualifications des enseignants ».

Création de classes d'auto-apprentissage

Par ailleurs, M. Quy a également évoqué les solutions mises en œuvre par l'établissement pour instaurer de nouvelles habitudes : privilégier l'apprentissage autonome plutôt que les cours supplémentaires. Ainsi, l'école a repensé l'enseignement à tous les niveaux, mis l'accent sur le développement de l'autonomie des élèves et diffusé des consignes à ce sujet. Les enseignants s'attachent désormais à développer la pensée critique et les capacités de synthèse des élèves plutôt qu'à se contenter d'accumuler les connaissances.

M. Nguyen Minh Quy, directeur du lycée Mac Dinh Chi (Hai Phong), évoque l'esprit « 4K » lors de la mise en œuvre de la circulaire 29.

Grâce à cela, 32 classes sur 42 sont désormais organisées en groupes d'apprentissage autonome, utilisant les infrastructures de l'établissement pour le travail individuel et en groupe. Les élèves étudient via l'application de l'école, tandis que les enseignants attribuent les devoirs et assurent le suivi. Depuis mars, l'école a mis en place 15 activités supplémentaires afin que les élèves ne viennent pas seuls à l'école ; ils continuent d'ailleurs à venir l'après-midi pour y participer.

Bien que la circulaire 29, si elle est bien mise en œuvre, protège l'image des enseignants, M. Quy espère également que les politiques et les réglementations concernant les enseignants doivent être améliorées afin que ces derniers puissent mener une vie saine et heureuse dans l'exercice de leur profession.

S'exprimant lors d'une séance de travail avec les ministères de l'Éducation et de la Formation, M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'avec la décision du Politburo d'exempter les élèves de la maternelle au lycée des frais de scolarité, il est correct d'enseigner et d'étudier en dehors des heures de classe sans exiger de frais.

« On ne peut pas affirmer que le revenu des enseignants a diminué parce qu'ils ne peuvent plus donner de cours supplémentaires. Il faut examiner la situation de nombreuses autres professions, comme celle des enseignants de maternelle et des professeurs de matières qui ne donnent pas de cours supplémentaires », a déclaré M. Thuong.

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, la bonne application de la circulaire n° 29 permettra de développer rapidement chez les élèves, dès le lycée, les capacités d'apprentissage autonome et d'indépendance, et d'étendre leur champ de sécurité au-delà de l'établissement scolaire. M. Thuong a souligné que l'apprentissage autonome ne signifie pas l'isolement. Pour les lycéens, les enseignants sont des créateurs, des guides et des mentors, et non de simples transmetteurs de connaissances.

Source : https://thanhnien.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-the-noi-giao-vien-giam-thu-nhap-vi-khong-day-them-185250306184139403.htm