Comment pouvons-nous efficacement inviter des artistes et des athlètes à enseigner ?

Dans le document officiel guidant la mise en œuvre des tâches d'enseignement général pour l'année scolaire 2025-2026, publié le 5 août, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux établissements d'enseignement de mettre en place des mécanismes pour mobiliser des artisans, des artistes, des athlètes professionnels et des volontaires étrangers afin de participer à l'organisation d'activités éducatives dans les écoles.

Lors d'une réunion du Bureau politique et du Secrétariat en mai dernier, le secrétaire général To Lam avait évoqué l'idée de dispenser deux cours par jour et suggéré d'inviter des chanteurs et des artistes à enseigner la musique, des athlètes l'éducation physique et sportive, et des peintres le dessin. Dans la dépêche officielle n° 61/CD-TTg, le Premier ministre a demandé aux comités populaires provinciaux et municipaux de mobiliser et d'encourager les artistes, artisans, athlètes et experts à organiser des activités culturelles, artistiques et sportives afin de développer les talents des élèves.

Quel est l’état actuel de l’enseignement artistique dans les écoles secondaires, et quelles solutions existent pour impliquer efficacement les artistes et les athlètes dans l’enseignement ?

DÉFIS EN MUSIQUE ET EN BEAUX-ARTS

Bien que la musique et l'art soient des matières obligatoires du programme scolaire visant à développer les qualités et les aptitudes esthétiques et à fournir une orientation professionnelle, elles représentent un défi pour les écoles.

Élèves du lycée Tran Dai Nghia, quartier de Saigon (anciennement district 1), Hô Chi Minh-Ville, lors d'un cours d'art pratique.

PHOTO : BICH THANH

Dans le cadre des programmes d'enseignement général de 2006 et de 2018, la musique et les beaux-arts étaient des matières obligatoires au primaire et au premier cycle du secondaire. Cependant, au deuxième cycle du secondaire, avec la mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018, qui vise à développer les qualités et les compétences des élèves tout en élargissant leurs possibilités de choisir des matières correspondant à leurs points forts et à leurs aspirations professionnelles, ces deux matières sont devenues des options obligatoires.

D'après les statistiques de l'ancien Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville et les informations relatives à l'organisation des options dans plus de 100 lycées, 23 établissements proposent des cours d'arts plastiques et 19 des cours de musique. Parmi ces derniers, une dizaine proposent deux options artistiques, notamment le lycée d'excellence Le Hong Phong, le lycée Tran Dai Nghia, le lycée Hung Vuong, le lycée Gia Dinh, le lycée Trung Vuong, le lycée Nguyen Huu Cau, le lycée Phu Nhuan, le lycée de pratique pédagogique de l'Université, le lycée d'excellence en sport et éducation physique Binh Chanh, le lycée Nguyen Huu Tho et le lycée Binh Hung Hoa.

Mme Nguyen Thi Hong Chuong, directrice du lycée Nguyen Thi Minh Khai, quartier de Xuan Hoa (anciennement district 3), a déclaré que, comme il s'agit de deux matières à option, l'école n'ouvre les cours que lorsqu'il y a suffisamment d'élèves inscrits.

De plus, de nombreuses écoles rencontrent des difficultés pour organiser des cours de musique et d'art en raison d'une pénurie d'enseignants qualifiés et d'infrastructures inadéquates.

Le proviseur d'un lycée de Hô Chi Minh-Ville a constaté que le nombre d'élèves inscrits aux cours de musique et d'arts plastiques est actuellement assez faible dans de nombreux établissements. La principale raison ? Ces matières ne figurent pas parmi les choix d'orientation les plus populaires. Autre problème notable, selon ce proviseur : beaucoup de lycées manquent de professeurs de musique et d'arts plastiques. Lors de la mise en œuvre du nouveau programme, certains établissements sont contraints de faire appel à des intervenants extérieurs ou de collaborer avec des centres culturels pour organiser les cours, une solution provisoire qui manque de stabilité à long terme.

« Même avec un personnel enseignant officiel, de nombreuses écoles risquent de manquer de classes pour affecter les enseignants. Avec un nombre d'heures d'enseignement limité et un nombre de classes variable d'une année scolaire à l'autre, les professeurs de musique et d'arts plastiques ont du mal à respecter l'exigence actuelle de 17 heures par semaine, ce qui complique la répartition des tâches », a indiqué ce directeur.

Face à la pénurie d'enseignants qualifiés et au manque de candidats compétents, de nombreux établissements scolaires ont opté pour le recours à des intervenants extérieurs afin de répondre aux exigences de leurs programmes. À titre d'exemple, le lycée Hung Vuong fait appel à des intervenants extérieurs : un professeur de musique du Conservatoire de musique de Hô Chi Minh-Ville et un professeur d'arts plastiques du département des beaux-arts d'une université.

Une leçon de musique pour les élèves du collège. À ce niveau, la musique et les arts plastiques sont deux matières fondamentales.

Photo : Dao Ngoc Thach

C. N'a pas pleinement atteint l'objectif d'une éducation complète.

Face à cette situation, M. Huynh Thanh Phu, proviseur du lycée Bui Thi Xuan, situé dans le quartier Ben Thanh (anciennement district 1) à Hô Chi Minh-Ville, estime que l'intégration de l'art comme matière au programme d'enseignement général de 2018, au-delà de l'orientation professionnelle, contribue à l'épanouissement personnel et au développement des aptitudes esthétiques, créatives et émotionnelles des élèves. Cependant, sa mise en œuvre actuelle dans les établissements scolaires se heurte à de nombreux obstacles, empêchant ainsi la pleine réalisation de l'objectif d'une éducation complète.

La plupart des établissements d'enseignement secondaire, notamment dans les zones rurales et défavorisées, ne disposent pas de salles de classe fonctionnelles et adaptées aux cours d'arts plastiques. Ce manque d'infrastructures conduit à un enseignement purement formaliste, qui ne favorise ni la mise en pratique ni l'apprentissage par l'expérience, pourtant éléments fondamentaux de l'éducation artistique.

Les ressources humaines pour cette discipline sont également limitées. La plupart des écoles ne disposent pas de professeurs d'art ou de musique dédiés. Le recours à des enseignants contractuels est très onéreux, et le budget actuel ne le permet pas. Cette situation conduit à une mise en œuvre du programme purement réactive ou à une intégration temporaire, ce qui nuit à la qualité de l'enseignement.

De plus, de nombreux parents et élèves conservent une attitude dédaigneuse envers l'art, le considérant comme une matière secondaire réservée aux élèves surdoués. Cela engendre un manque de motivation chez les élèves pour apprendre et chez les enseignants pour enseigner.

Nous avons besoin de normes et de mécanismes d'évaluation spécifiques.

Dans ce contexte, mobiliser des artistes et des athlètes pour enseigner les arts et le sport constitue une solution pertinente. La question est de savoir comment la mettre en œuvre efficacement.

M. Ho Ngoc Khai, rédacteur en chef de la collection de manuels de musique « Horizons créatifs » et directeur du département d'arts plastiques et d'éducation physique de la faculté d'éducation primaire de l'université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, estime que l'avis du secrétaire général To Lam ouvre de nouvelles perspectives pour l'éducation artistique des enfants, en suggérant de faire appel à des ressources autres que les enseignants. Les établissements scolaires pourraient ainsi inviter des artistes professionnels ou retraités à participer à l'enseignement artistique dans les collèges et lycées. Cette approche permettrait à la fois de mobiliser des personnes qualifiées et de repérer les élèves talentueux pour des formations complémentaires.

Cependant, selon M. Khai, il est nécessaire d'établir des normes et des mécanismes d'évaluation de la qualité de cette ressource afin de garantir la qualité et le prestige de l'enseignement artistique dans les écoles secondaires ou dans les activités menées en dehors de la communauté et de la société.

« Les artistes et les athlètes doivent être bien formés, qualifiés et posséder des références claires. Ils ont besoin d'expérience et de méthodes pédagogiques dans leurs domaines respectifs. Ils doivent également avoir une bonne moralité afin d'éviter des répercussions négatives ultérieures, notamment dans le contexte du développement actuel des médias sociaux », a déclaré M. Ho Ngoc Khai.

Selon M. Khai, la priorité devrait être accordée aux artistes ayant déjà suivi une formation dans des écoles professionnelles. Pour les jeunes artistes, il est nécessaire de posséder un certificat pédagogique délivré par une université de formation des enseignants. (À suivre)

des solutions spécifiques et réalisables

Selon le maître Nguyen Dinh Tinh, directeur adjoint du département des sciences fondamentales du Collège central de pédagogie de Hô Chi Minh-Ville, des solutions spécifiques et réalisables sont nécessaires pour mettre en œuvre efficacement l'idée d'inviter des chanteurs, des artistes et des athlètes à participer à l'enseignement dans les écoles.

Premièrement, il est nécessaire de mettre en place un mécanisme de coopération flexible. Les établissements scolaires doivent se coordonner avec le ministère de l'Éducation nationale afin de conclure des contrats, à court ou à long terme, avec des chanteurs, des artistes, des athlètes, etc. Ensuite, il convient de sélectionner des experts compétents. Il est indispensable de rechercher et de solliciter des artistes et des athlètes possédant des aptitudes pédagogiques ou une expérience d'enseignement. Il est également nécessaire de renforcer l'organisation de formations et de programmes de perfectionnement professionnel pour les enseignants, axés sur les méthodes d'enseignement et la gestion de classe, afin d'aider les artistes et les athlètes à transmettre efficacement leurs connaissances aux élèves dont ils ont la charge.

Il conviendrait de privilégier les artistes, chanteurs ou athlètes locaux afin de réduire les frais de déplacement et de faciliter leur invitation à donner des conférences.

Le programme scolaire doit être intégré. La durée et le contenu de matières telles que la musique, l'éducation physique et les beaux-arts doivent être adaptés pour permettre la participation d'artistes et d'athlètes invités.

M. Huynh Hoang Cu, directeur de la faculté des arts de l'université Van Hien, estime également que, pour une mise en œuvre efficace, les établissements scolaires doivent avoir la possibilité de conclure des contrats à court terme avec des artistes et des athlètes en tant que collaborateurs. Parallèlement, ils doivent se coordonner avec les centres artistiques et sportifs locaux afin de développer des programmes adaptés à l'âge des élèves.

Source : https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm