Comment inviter efficacement des artistes et des athlètes à enseigner ?

Dans le document guidant la mise en œuvre des tâches d'enseignement général pour l'année scolaire 2025-2026, publié le 5 août, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux établissements d'enseignement de mettre en place un mécanisme permettant de mobiliser des artisans, des artistes, des athlètes professionnels et des bénévoles étrangers pour participer à l'organisation d'activités éducatives dans les écoles.

Lors de la réunion du Bureau politique et du Secrétariat en mai dernier, le secrétaire général To Lam avait évoqué la possibilité d'organiser deux sessions d'enseignement par jour et avait indiqué qu'il serait envisageable de faire appel à des chanteurs et des artistes pour enseigner la musique, à des athlètes pour l'éducation physique et à des peintres pour des cours de dessin. Dans sa dépêche officielle n° 61/CD-TTg, le Premier ministre a demandé aux comités populaires des provinces et des villes de mobiliser et d'encourager les artistes, les artisans, les athlètes et les experts à organiser des activités culturelles, artistiques, sportives et de développement des talents pour les élèves.

Comment l'art est-il réellement enseigné dans les lycées et quelles solutions existent pour mobiliser efficacement les artistes et les athlètes afin qu'ils participent à l'enseignement ?

DÉFIS DANS LA MUSIQUE ET LES ARTS

En tant que matière fondamentale du programme scolaire visant à développer les qualités et les aptitudes esthétiques ainsi que l'orientation professionnelle, la musique et les beaux-arts représentent un défi pour les écoles.

Élèves du lycée Tran Dai Nghia, quartier de Saigon (ancien district 1), Hô Chi Minh-Ville, lors d'un cours de pratique artistique

PHOTO : BICH THANH

Dans le cadre du Programme d'enseignement général de 2006 comme dans celui de 2018, la musique et les beaux-arts constituent les deux matières principales aux niveaux primaire et secondaire. Au lycée, avec la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 visant à développer les qualités et les aptitudes des élèves tout en leur offrant davantage de possibilités de choisir des matières en fonction de leurs points forts et de leurs aspirations professionnelles, ces deux matières deviennent des options obligatoires.

D'après les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville (ancienne version) et les informations relatives à l'organisation des options dans plus de 100 lycées, 23 établissements proposent l'enseignement des beaux-arts et 19 celui de la musique. Parmi ces derniers, une dizaine proposent l'enseignement de deux matières artistiques, notamment le lycée d'excellence Le Hong Phong, le lycée Tran Dai Nghia, les lycées Hung Vuong, Gia Dinh, Trung Vuong, Nguyen Huu Cau, Phu Nhuan, le lycée de l'Université Pédagogique, le lycée sportif Binh Chanh, le lycée Nguyen Huu Tho et le lycée Binh Hung Hoa.

Mme Nguyen Thi Hong Chuong, directrice du lycée Nguyen Thi Minh Khai, quartier Xuan Hoa (ancien district 3), a déclaré que, comme il s'agit de deux matières à option, l'école n'ouvrira les cours que lorsqu'il y aura suffisamment d'élèves inscrits.

Par ailleurs, de nombreuses écoles ont des difficultés à organiser des cours de musique et d'art en raison du manque d'enseignants qualifiés et d'infrastructures inadéquates.

Le proviseur d'un lycée de Hô Chi Minh-Ville a indiqué que le nombre d'élèves inscrits en musique et en arts plastiques est actuellement assez faible dans de nombreux établissements. La principale raison ? Ces matières ne figurent pas parmi les choix d'orientation de la majorité des élèves. Autre problème notable, selon ce proviseur : beaucoup de lycées manquent de professeurs de musique et d'arts plastiques. Pour mettre en œuvre le nouveau programme, certains établissements sont contraints de faire appel à des intervenants extérieurs ou de collaborer avec des centres culturels pour organiser des cours, une solution provisoire qui manque de stabilité à long terme.

« Même lorsqu'il y a des enseignants titulaires, de nombreuses écoles risquent de se retrouver confrontées à un manque de classes à assurer. Avec un nombre d'heures réduit et un nombre de classes variable d'une année scolaire à l'autre, les professeurs de musique et d'arts plastiques auront du mal à respecter le rythme actuel de 17 heures par semaine, ce qui compliquera l'organisation et la répartition des tâches », a indiqué le directeur.

Face à la pénurie d'enseignants et aux difficultés de recrutement, de nombreux établissements scolaires ont eu recours à des intervenants extérieurs pour répondre aux exigences du programme. Par exemple, le lycée Hung Vuong a invité des professeurs de musique du Conservatoire de musique de Hô Chi Minh-Ville et des professeurs d'arts plastiques du département des beaux-arts d'une université.

Un cours de musique pour les élèves du collège. À ce niveau, la musique et les arts plastiques sont les deux matières principales.

Photo : Dao Ngoc Thach

N'A PAS PLEINEMENT RÉALISÉ L'OBJECTIF DE L'ÉDUCATION COMPLÈTE

Face à cette réalité, M. Huynh Thanh Phu, proviseur du lycée Bui Thi Xuan, situé dans le quartier Ben Thanh (ancien 1er arrondissement) à Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que l'intégration des arts dans le programme d'enseignement général de 2018, outre l'orientation professionnelle, contribue à l'épanouissement personnel et au développement des aptitudes esthétiques, créatives et émotionnelles des élèves. Cependant, sa mise en œuvre dans les établissements scolaires actuels se heurte à de nombreux obstacles, empêchant ainsi la pleine réalisation de l'objectif d'une éducation complète.

La plupart des écoles publiques, notamment dans les zones rurales et défavorisées, ne disposent pas de salles de classe fonctionnelles conformes aux normes pour l'enseignement des arts. Ce manque d'infrastructures réduit l'enseignement à une simple formalité, sans favoriser l'efficacité de la pratique et de l'expérience, éléments pourtant essentiels à l'art.

Les ressources humaines pour cette discipline sont également limitées. La plupart des écoles ne disposent pas de professeurs spécialisés en arts plastiques ou en musique. Faire appel à des enseignants contractuels s'avère très coûteux, et le budget actuel ne le permet pas. De ce fait, la mise en œuvre du programme ne constitue qu'une réponse temporaire ou partielle, ce qui nuit à la qualité de l'enseignement.

De plus, de nombreux parents et élèves sous-estiment encore l'art, le considérant comme une matière secondaire, réservée aux élèves surdoués. Cela engendre un manque de motivation chez les élèves et chez les enseignants.

BESOIN DE NORMES ET D'UN MÉCANISME D'ÉVALUATION SPÉCIFIQUE

Dans ce contexte, mobiliser des artistes et des athlètes pour participer à l'enseignement des arts et du sport constitue une solution pertinente. La difficulté réside dans la mise en œuvre efficace de cette approche.

M. Ho Ngoc Khai, rédacteur en chef des manuels de musique (collection Horizons créatifs) et directeur du département d'arts plastiques et d'éducation physique de la faculté d'éducation primaire de l'université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que l'avis du secrétaire général To Lam ouvre de nouvelles perspectives pour l'éducation artistique des enfants, en s'appuyant sur des ressources autres que les enseignants. Les écoles peuvent ainsi inviter des artistes en activité ou retraités à participer aux activités d'éducation artistique. Cette approche permet non seulement de bénéficier de l'expertise de professionnels qualifiés, mais aussi de repérer et de former les élèves talentueux.

Cependant, selon M. Khai, il est nécessaire de mettre en place des normes et des mécanismes pour évaluer la qualité de ces ressources afin de garantir la qualité et la réputation de l'enseignement artistique dans les lycées ou dans le cadre d'activités communautaires et sociales.

« Les artistes et les athlètes doivent être formés, posséder des qualifications et des diplômes reconnus, et avoir de l'expérience et des méthodes pédagogiques adaptées aux disciplines qu'ils pratiquent. Ils doivent également avoir une bonne réputation personnelle afin d'éviter tout impact négatif ultérieur, notamment dans le contexte actuel du développement des médias sociaux », a déclaré M. Ho Ngoc Khai.

Selon M. Khai, la priorité devrait être accordée aux artistes ayant suivi ou suivant actuellement une formation dans des écoles professionnelles. Pour les jeunes artistes, il est nécessaire de posséder un certificat de compétences pédagogiques délivré par une université de pédagogie. (À suivre)

des solutions spécifiques et réalisables

Le maître Nguyen Dinh Tinh, directeur adjoint du département de base du Collège pédagogique central de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que pour mettre en œuvre efficacement l'idée d'inviter des chanteurs, des artistes et des athlètes à enseigner dans les écoles, il fallait trouver des solutions spécifiques et réalisables.

Il est tout d'abord nécessaire de mettre en place un mécanisme de coopération flexible. Les établissements scolaires doivent se coordonner avec le ministère de l'Éducation nationale afin d'établir un système de signature de contrats, à court ou à long terme, avec des chanteurs, des artistes, des athlètes, etc. L'étape suivante consiste à sélectionner les experts compétents. Il est indispensable de rechercher et de solliciter des artistes et des athlètes possédant des compétences pédagogiques ou une expérience d'enseignement. Il convient également de renforcer l'organisation des formations menant aux certifications pédagogiques et aux qualifications professionnelles d'enseignants, adaptées au niveau d'expertise et de formation des artistes et des athlètes. Ces formations doivent porter sur les méthodes d'enseignement et la gestion de classe, afin de leur permettre de transmettre efficacement et de manière appropriée leurs connaissances aux élèves dont ils ont la charge.

Il conviendrait de privilégier les artistes, chanteurs ou athlètes locaux afin de réduire les frais de déplacement et de faciliter les invitations à donner des conférences.

Le programme scolaire doit être intégré. La durée et le contenu de matières telles que la musique, l'éducation physique et les beaux-arts doivent être adaptés pour permettre la participation d'artistes et d'athlètes invités.

M. Huynh Hoang Cu, directeur de la faculté des arts de l'université Van Hien, a également déclaré que, pour une mise en œuvre efficace, les établissements scolaires doivent avoir la possibilité de conclure des contrats à court terme avec des artistes et des athlètes en tant que collaborateurs. Parallèlement, il est nécessaire de se coordonner avec les centres artistiques et sportifs locaux afin d'élaborer des programmes adaptés à chaque tranche d'âge.

Source : https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm