Comment inviter efficacement les artistes et les sportifs à enseigner ?

Dans le document guidant la mise en œuvre des tâches d'éducation générale pour l'année scolaire 2025-2026 publié le 5 août, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux établissements d'enseignement de développer un mécanisme pour mobiliser les artisans, artistes, athlètes professionnels et bénévoles étrangers pour participer à l'organisation d'activités éducatives dans les écoles.

Lors de la réunion du Bureau politique et du Secrétariat en mai, le Secrétaire général To Lam avait évoqué deux séances d'enseignement par jour et suggéré d'inviter des chanteurs et des artistes à enseigner la musique, des athlètes à enseigner l'éducation physique et des peintres à enseigner le dessin aux élèves. Dans le communiqué officiel n° 61/CD-TTg, le Premier ministre a demandé aux Comités populaires des provinces et des villes de mobiliser et d'encourager les artistes, les artisans, les athlètes et les experts à organiser des activités culturelles, artistiques, sportives et de développement des talents pour les élèves.

Comment l’art est-il réellement enseigné dans les lycées et quelles solutions existent pour mobiliser efficacement les artistes et les sportifs à participer à l’enseignement ?

DÉFIS MUSICALS ET ARTISTIQUES

En tant que matière principale du programme visant à développer les qualités et les capacités esthétiques et l’orientation professionnelle, la musique et les beaux-arts constituent un défi pour les écoles.

Les élèves du lycée Tran Dai Nghia, quartier de Saigon (ancien arrondissement 1), Hô-Chi-Minh-Ville, lors d'une séance de pratique artistique

PHOTO : BICH THANH

Depuis le Programme d'enseignement général de 2006 et celui de 2018, la musique et les beaux-arts sont toujours les deux matières principales aux niveaux primaire et secondaire. Au lycée, notamment, avec la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, ces deux matières deviennent des options obligatoires, visant à développer les qualités et les aptitudes des élèves tout en leur offrant la possibilité de choisir des matières adaptées à leurs points forts et à leur orientation professionnelle.

Selon les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville (anciennement) et sur la base des informations sur l'organisation des matières optionnelles de plus de 100 lycées, il existe 23 écoles qui organisent l'enseignement des beaux-arts, 19 écoles qui enseignent la musique. Parmi celles-ci, environ 10 écoles organisent l'enseignement de deux matières artistiques, dont le lycée pour surdoués Le Hong Phong, le collège et lycée Tran Dai Nghia, Hung Vuong, Gia Dinh, Trung Vuong, Nguyen Huu Cau, Phu Nhuan, le lycée pratique de l'université pédagogique, Binh Chanh Sports Talent, Nguyen Huu Tho, Binh Hung Hoa.

Mme Nguyen Thi Hong Chuong, directrice du lycée Nguyen Thi Minh Khai, quartier de Xuan Hoa (ancien district 3), a déclaré que comme il s'agit de deux matières facultatives, l'école n'ouvrira les cours que lorsqu'il y aura suffisamment d'élèves inscrits.

En outre, de nombreuses écoles ont des difficultés à organiser des cours de musique et d’art en raison du manque d’enseignants qualifiés et d’infrastructures inadéquates.

Le directeur d'un lycée de Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré que le nombre d'élèves inscrits aux cours de musique et d'art dans de nombreux lycées est actuellement assez faible. La principale raison est que ces matières ne sont pas populaires dans l'orientation professionnelle de la majorité des élèves. Un autre problème notable, selon ce directeur, est que de nombreux lycées manquent de professeurs de musique et d'art. Lors de la mise en œuvre du nouveau programme, certains établissements sont contraints de faire appel à des professeurs invités ou de collaborer avec des centres artistiques et culturels pour organiser des cours, une solution temporaire qui manque de stabilité à long terme.

« Même lorsqu'il y a des enseignants officiels, de nombreuses écoles peuvent être confrontées à un manque de classes à assigner. Avec un nombre réduit de périodes et un nombre de cours instable chaque année scolaire, les professeurs de musique et d'arts plastiques peuvent difficilement assurer le standard de 17 périodes par semaine selon la réglementation en vigueur, ce qui complique l'organisation et la répartition des tâches », a indiqué le directeur.

Face au manque d'enseignants et à la rareté des ressources de recrutement, de nombreux établissements ont eu recours à des conférenciers invités pour répondre aux exigences du programme. Par exemple, le lycée Hung Vuong a invité des professeurs de musique du Conservatoire de musique de Hô-Chi-Minh-Ville et des professeurs d'art du département des beaux-arts d'une université.

Un cours de musique pour les collégiens. À ce niveau, la musique et les arts plastiques sont les deux matières principales.

Photo : Dao Ngoc Thach

N'A PAS PLEINEMENT ATTEINT L'OBJECTIF DE L'ÉDUCATION COMPLÈTE

Face à cette réalité, M. Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan, quartier Ben Thanh (ancien 1er arrondissement), à Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que l'intégration des matières artistiques dans le programme d'enseignement général de 2018, outre l'orientation professionnelle, contribuait également à nourrir l'esprit et à développer les capacités esthétiques, créatives et émotionnelles des élèves. Cependant, leur mise en œuvre dans les établissements d'enseignement actuels se heurte à de nombreux obstacles, rendant impossible la pleine réalisation de l'objectif d'une éducation complète.

La plupart des écoles générales, notamment dans les zones rurales et défavorisées, ne disposent pas de salles de classe fonctionnelles standard pour les matières artistiques. Ce manque d'infrastructures conduit à un enseignement purement formel, qui ne favorise pas l'efficacité de la pratique et de l'expérience, éléments fondamentaux de l'art.

Les ressources humaines pour cette matière sont également limitées. La plupart des écoles ne disposent pas d'enseignants spécialisés en beaux-arts ou en musique. Faire appel à des enseignants contractuels est très coûteux, alors que le budget actuel ne le permet pas. Cette situation fait de la mise en œuvre du programme une réponse temporaire ou intégrée, ce qui nuit à la qualité de l'enseignement.

De plus, de nombreux parents et élèves sous-estiment encore l'art, le considérant comme une matière secondaire, réservée aux élèves doués. Cela conduit à un manque de motivation chez les élèves et chez les enseignants.

BESOIN DE NORMES ET DE MÉCANISME D'ÉVALUATION SPÉCIFIQUE

Dans ce contexte, mobiliser les artistes et les sportifs pour qu'ils participent à l'enseignement des arts et des sports constitue une solution pertinente. La question est de savoir comment y parvenir efficacement.

M. Ho Ngoc Khai, rédacteur en chef des manuels de musique (Creative Horizons) et directeur du département des arts et de l'éducation physique de la faculté d'éducation primaire de l'université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que l'avis du secrétaire général To Lam ouvre une nouvelle perspective sur l'éducation artistique des enfants, visant à exploiter d'autres ressources que les enseignants. Les écoles peuvent inviter des artistes professionnels ou retraités à participer au processus d'éducation artistique dans les écoles générales. Cela permet non seulement de tirer parti des compétences des personnes qualifiées pour participer au processus éducatif, mais aussi de découvrir des élèves talentueux et de les former.

Toutefois, selon M. Khai, il est nécessaire de mettre en place des normes et des mécanismes pour évaluer la qualité de ces ressources afin de garantir la qualité et la réputation de l’enseignement artistique dans les lycées ou dans les activités communautaires et sociales.

« Les artistes et les athlètes doivent être formés, posséder des qualifications et des diplômes clairs, et avoir de l'expérience et des méthodes d'enseignement adaptées aux matières qu'ils abordent. Ils doivent posséder un solide bagage personnel pour éviter tout impact négatif ultérieur, notamment dans le contexte actuel de développement des médias sociaux », a déclaré M. Ho Ngoc Khai.

Selon M. Khai, la priorité devrait être accordée aux artistes ayant suivi et suivant une formation dans des écoles professionnelles. Les jeunes artistes doivent être titulaires de certificats de compétences pédagogiques délivrés par des universités pédagogiques. (suite)

Des solutions concrètes et réalisables

Maître Nguyen Dinh Tinh, directeur adjoint du département de base du Collège pédagogique central de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que pour mettre en œuvre efficacement l'idée d'inviter des chanteurs, des artistes et des athlètes à enseigner dans les écoles, des solutions spécifiques et réalisables sont nécessaires.

Premièrement, il est nécessaire de mettre en place un mécanisme de coopération flexible. Les écoles doivent se coordonner avec le ministère de l'Éducation et de la Formation afin de mettre en place un mécanisme de signature de contrats à court ou long terme avec les chanteurs, artistes, athlètes, etc. Vient ensuite l'étape de la sélection des experts compétents. Il est nécessaire de rechercher et d'inviter des artistes et des athlètes possédant des compétences pédagogiques ou une expérience dans l'enseignement. Il est nécessaire de multiplier les formations menant à des certificats pédagogiques et à des titres professionnels d'enseignants adaptés à l'expertise et au niveau de formation des artistes et des athlètes, en méthodes d'enseignement et en gestion de classe, afin de les aider à acquérir les compétences nécessaires pour transmettre leurs connaissances de manière efficace et pertinente aux élèves dont ils ont la charge.

La priorité devrait être donnée aux artistes, chanteurs ou athlètes locaux afin de réduire les frais de déplacement et de faciliter les invitations à donner des conférences.

L'intégration des programmes scolaires est nécessaire. La durée et le contenu des matières telles que la musique, l'éducation physique et les beaux-arts doivent être adaptés pour tenir compte de la participation des artistes et des athlètes invités.

M. Huynh Hoang Cu, directeur de la Faculté des Arts de l'Université Van Hien, a également déclaré que pour une mise en œuvre efficace, les écoles doivent avoir le droit de signer, de manière flexible, des contrats de collaboration à court terme avec des artistes et des athlètes. Parallèlement, il est nécessaire de collaborer avec les centres artistiques et sportifs locaux afin de développer des programmes adaptés à chaque tranche d'âge.

Source : https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm