La journée commence à 5 heures du matin à l'école pour les élèves des hautes terres.

Sans qu'on ait besoin de les réveiller, à 5 h précises, plus de 330 élèves de la 1re à la 9e année de l'école primaire et secondaire semi-internat Trung Leng Ho se sont levés spontanément, ont soigneusement plié leurs couvertures et leurs draps, puis sont allés à la salle de bain pour se laver et faire quelques exercices. Habitués à vivre loin de chez eux, beaucoup d'entre eux sont assez autonomes dans cette vie en communauté. Ils ne dépendent pas des adultes et doivent gérer eux-mêmes tous les aspects de leur quotidien.

Ly Thi Dua (élève de 5e) fait partie des élèves de l'internat de Trung Leng Ho dont la famille a subi de lourdes pertes lors des inondations survenues il y a près de deux mois. Le père de Dua, chef du village de Trung Ho (commune de Trung Leng Ho), est décédé en aidant les habitants à déplacer leurs biens depuis les zones sinistrées par les glissements de terrain. Après avoir fait son deuil, Dua s'est remise de cette épreuve et a repris ses études et sa vie à l'internat avec ses amies.

M. Vu Ngoc Anh, directeur adjoint de l'école primaire et secondaire semi-internat Trung Leng Ho, a déclaré que les élèves des régions montagneuses sont généralement très autonomes. « Si vous rendez visite à une famille pendant la saison des récoltes, vous ne trouverez généralement que les enfants qui mangent et jouent seuls. Les plus grands, en CM1 et CM2 environ, sont déjà partis travailler aux champs avec leurs parents. Les enfants des régions montagneuses sont habitués à se sentir proches de la montagne et des collines dès leur plus jeune âge », a-t-il expliqué.

Chaque jour, l'école désigne des enseignants pour encadrer les élèves internes. Ces enseignants sont chargés de guider les élèves dans leurs tâches quotidiennes. Ils aident souvent les élèves de CP et CE1 qui viennent de quitter le domicile familial et ne sont pas encore habitués à leur nouvelle routine. De plus, les élèves chargés du service des repas se lèvent plus tôt et apportent le riz et les autres aliments à chaque table.

Les élèves restants prendront leurs bols et feront la queue pour le petit-déjeuner. Pendant le service, les collégiens mangeront en premier, puis les élèves du primaire attendront leur tour.

Le petit-déjeuner des élèves de primaire commence généralement peu après 6 heures du matin. Il se compose généralement de deux plats, comme de la soupe et des œufs durs, accompagnés d'un plat de riz à partager. Les enfants invitent avec enthousiasme leurs professeurs et leurs amis à manger, impatients de savourer leur premier repas de la journée. Le bruit des baguettes et des cuillères qui s'entrechoquent sur les plateaux en aluminium emplit la pièce.

Alors qu'en ville, de nombreux élèves de CP ont encore besoin de l'attention et des encouragements de leurs parents pour manger, ici, les enfants mangent très vite, terminant parfois leur repas en seulement 10 minutes sans qu'on leur demande. Presque tous les repas sont entièrement terminés, ne laissant que quelques miettes de riz et autres aliments sur la table. « Ce n'est qu'après les tempêtes et les inondations, lorsque les visites de la famille et des amis apportent beaucoup de sucreries et de friandises, que les enfants "rechignent à manger", et les enseignants voient alors le pot de riz encore plein après le repas. Normalement, les enfants mangent avec appétit et très rapidement », explique l'enseignante Vu Ngoc Anh.

Après le repas, les élèves, quel que soit leur âge, lavent volontairement leurs bols. L'école primaire et secondaire semi-internat Trung Lèng Hồ compte 20 classes, dont 12 en primaire et 8 en secondaire. La plupart des internes sont à partir du CE2 ; la plupart des élèves de CP et CE1 fréquentent trois écoles distinctes dans les villages. Actuellement, l'école accueille 5 à 6 internes en CP et CE1, généralement parce qu'ils ont des frères et sœurs plus âgés qui vivent sur place ou parce que les villages ont un nombre d'élèves insuffisant pour ouvrir des écoles séparées.

Après les repas, les élèves chargés du nettoyage se réunissent et arrivent en classe plus tôt pour balayer la cour de récréation, les escaliers et les salles de classe…

À la sonnerie, les élèves se sont précipités dans leurs classes pour commencer le premier cours de la journée. Sur la photo, Sung Duc Nham, élève de CM2. Nham ne réside pas à l'internat mais rentre chez lui car sa maison est proche de l'école. Il vit avec ses deux sœurs aînées ; son père est décédé jeune et sa mère travaille loin de chez lui, ne revenant que quelques fois par an.

L'enseignante Tan Chiep Chiem appartient à l'ethnie Dao. Originaire elle aussi d'une région montagneuse, elle a étudié loin de chez elle et a vécu en internat depuis son enfance. Elle comprend donc les difficultés de ses élèves et les encourage toujours à travailler dur. « Leurs parents étant encore en difficulté, les enfants n'ont peut-être pas les meilleures conditions de vie : leurs vêtements ne sont peut-être pas neufs et ils ont peu d'argent de poche. Mais à l'école, ils sont bien nourris, bien couverts et reçoivent une bonne éducation », explique-t-elle.

Après deux séances de cours, d'activités et de repas à l'école, en soirée, à partir de 20h, les élèves internes retournent volontairement en classe pour réviser et faire leurs devoirs ensemble. Les enseignants qui restent à l'école se relaient également pour aider les élèves à gérer la classe et leur apporter un soutien supplémentaire dans leurs études.

« Les enfants ici sont très sages et affectueux. Avant-hier soir, quelques filles ont jeté un coup d'œil par la fenêtre de ma chambre et m'ont timidement remis des lettres manuscrites et des cartes postales faites main. Ayant été si proche des élèves, tant en classe que dans leur vie quotidienne à l'internat, ils me manquent et je les aime beaucoup maintenant qu'ils sont partis », a confié Mme Ban Thi Tuoi, une enseignante qui a travaillé dans cet établissement pendant 12 ans, 7 mois et 10 jours avant d'être mutée en début d'année scolaire.

Pendant deux heures, les enseignants ont pataugé dans la boue pour rapporter des pommes de terre et du riz à l'école, tandis que les enseignantes veillaient toute la nuit sur leurs élèves après la tempête et les inondations. Une semaine après les crues soudaines, les élèves de Bat Xat, à Lao Cai, ont été progressivement ramenés à l'école par leurs enseignants après avoir été coupés du monde et isolés pendant plusieurs jours en raison de glissements de terrain.

Source : https://vietnamnet.vn/mot-ngay-bat-dau-tu-5-gio-sang-tai-truong-cua-hoc-sinh-vung-cao-2338147.html