Résolution 71 : Université numérique : appliquer l'intelligence artificielle pour ouvrir la voie à l'innovation pédagogique

La résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Politburo sur « la percée dans le développement de l'éducation et de la formation » souligne le rôle clé des ressources humaines de haute qualité dans la nouvelle étape de développement.

La résolution établit l’exigence de construire un enseignement universitaire moderne, intégré à l’échelle internationale et associé à la science, à la technologie et à l’innovation.

En particulier, le développement de l’intelligence artificielle (IA) et l’amélioration de la qualité du personnel enseignant sont considérés comme deux piliers importants, contribuant à créer des percées pour l’industrialisation et la modernisation du pays.

Dans le contexte de la résolution n° 71-NQ/TW exigeant une innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, de nombreuses universités de la région Centre ont entamé leur transformation numérique. Des amphithéâtres de Da Nang aux salles de classe de Quy Nhon (Gia Lai), l'intelligence artificielle (IA) apparaît progressivement comme un puissant outil de soutien, ouvrant de nouvelles perspectives pour l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'administration universitaire.

Auparavant, la planification des cours, les évaluations et l'évaluation des acquis des étudiants reposaient largement sur l'expérience personnelle des enseignants. Grâce à l'IA, ce processus est désormais plus rapide, plus flexible et plus personnalisé.

Maître Le Vu, directeur du Centre de ressources pédagogiques et de communication de l'Université d'enseignement technique de Danang, a déclaré : « Les universités de la région, en particulier, et de nombreux établissements scolaires de tous niveaux souhaitent vivement initier les enseignants aux outils d'intelligence artificielle. Ces outils rendront les cours plus vivants et permettront aux enseignants de consacrer plus de temps à leur contenu. »

En fait, certains enseignants de Da Nang ont testé des applications d'IA pour concevoir des plans de cours interactifs, suggérer automatiquement des supports de référence et des situations illustratives, et soutenir les tests et évaluations, notamment la correction automatique de QCM et l'analyse des données d'apprentissage pour détecter les lacunes. L'IA peut même suggérer des contenus d'apprentissage supplémentaires à chaque étudiant en fonction de son niveau de compréhension.

Formation à l'IA pour les enseignants de l'Université d'éducation physique et des sports de Da Nang. (Photo : Xuan Quy/VNA)

Selon Maître Nguyen Thi Hai Vy, directrice adjointe du Département de bibliothéconomie, de sciences de l'information et de coopération internationale de l'Université des sports et de l'éducation physique de Da Nang : « Appliquer l'IA à la recherche scientifique est très utile aux enseignants. Cela facilite l'analyse de données, notamment sportives, de sujets nécessitant des données approfondies, des recherches ou des vidéos de mouvements sportifs. L'école prévoit également de poursuivre prochainement des formations sur l'utilisation de l'IA améliorée afin d'améliorer les compétences des enseignants en enseignement et en recherche. »

Dans une unité spécifique comme l'Université d'Éducation Physique et des Sports de Da Nang, l'application de l'IA à la gestion et à l'enseignement a été mise en œuvre très tôt. L'ensemble du personnel et des enseignants ont suivi des formations de base pour se familiariser avec les outils d'IA les plus performants.

Cependant, l'approche initiale de cette technologie n'est pas aisée. Les jeunes enseignants sont souvent plus réactifs, tandis que certains enseignants expérimentés sont encore réservés, nécessitant davantage de temps de formation et de soutien technique.

À l'Université de Quy Nhon, les applications de l'IA ont été déployées de manière synchrone dans de nombreux domaines. Le Dr Le Xuan Vinh, responsable du département de formation de l'établissement, a indiqué que l'établissement avait coordonné l'organisation de formations sur Copilot AI et Microsoft 365 pour les enseignants et les spécialistes, axées sur des compétences telles que l'utilisation de GenAI pour la création de textes, d'images, d'audio et de vidéos ; et l'application de l'IA à la notation, à l'évaluation et à l'analyse des données d'apprentissage pour personnaliser l'enseignement et l'apprentissage.

L'école ne se limite pas à la formation interne, mais se concentre également sur la construction d'infrastructures technologiques, en investissant dans des laboratoires d'IA modernes dotés de réseaux Ethernet ultra-rapides 400G et d'équipements pour la conception de puces, les tests et la sécurité des réseaux - des domaines étroitement liés aux applications de l'IA.

Parallèlement, l'Université de Quy Nhon a ouvert un programme de Master en science des données, en étroite collaboration avec des agences et des entreprises pour associer formation et pratique. Parallèlement, l'école accompagne activement la population locale.

Des enseignants de la Faculté de technologie électronique de l'Université industrielle de Hô-Chi-Minh-Ville accompagnent les étudiants dans leurs études et leurs recherches au Laboratoire d'IdO et d'IA. (Photo : Thanh Vu/VNA)

En juin 2025, l'école s'est coordonnée avec le Comité populaire provincial de Gia Lai pour organiser un cours de formation aux compétences de transformation numérique pour près de 7 000 cadres, fonctionnaires et employés publics - l'un des programmes de plus grande envergure jamais mis en place.

L'école coopère également avec de grandes entreprises technologiques telles que FPT Software Quy Nhon, TMA Solutions pour connecter la formation, la recherche et l'application.

Les dirigeants de l'Université de Quy Nhon ont déclaré que l'IA était une tendance inévitable, mais que pour l'exploiter efficacement, il était nécessaire de mettre en place une feuille de route spécifique, d'investir dans des infrastructures synchrones et de définir des normes de compétences numériques pour les enseignants. Suivre cette tendance sans broncher entraînerait un gaspillage de ressources.

De manière générale, l'IA apporte de nombreux nouveaux outils au service de l'enseignement. Cependant, elle ne peut remplacer l'enseignant. Le rôle clé de l'humain dans l'éducation demeure indéniable. Ce sont les enseignants qui guident, connectent et nourrissent l'esprit critique des étudiants, des tâches que les machines peuvent difficilement accomplir.

Par conséquent, dans le processus de transformation numérique, l'IA doit être considérée comme un « compagnon », contribuant à améliorer l'efficacité de l'enseignement, de l'apprentissage et de l'administration, et non comme un substitut au rôle essentiel de l'humain. Les universités numériques ne sont véritablement pérennes que si elles s'appuient sur des ressources humaines dotées de capacités numériques, de créativité et de flexibilité.

Depuis les premiers signaux à Da Nang et Quy Nhon jusqu'aux unités spécifiques telles que l'Université d'éducation physique et des sports, on peut constater que le processus d'application de l'IA à l'enseignement supérieur dans la région centrale prend progressivement forme.

Le chemin à parcourir est encore semé d’embûches, mais si nous savons en tirer parti, l’IA deviendra un moteur important de l’innovation dans l’enseignement supérieur vietnamien, contribuant à l’intégration progressive aux tendances internationales.

(TTXVN/Vietnam+)

Source: https://www.vietnamplus.vn/nghi-quyet-71-dai-hoc-so-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-mo-duong-doi-moi-giao-duc-post1065968.vnp