Ces dernières années, les écoles spécialisées de Ca Mau ont joué un rôle important dans la formation et le développement des talents pour la patrie et le pays.

Actuellement, les écoles spécialisées de Ca Mau préparent les conditions pour mettre en œuvre l'innovation dans le modèle d'école spécialisée dans l'esprit de la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation et de la résolution 281/NQ-CP du gouvernement sur le programme d'action pour mettre en œuvre la résolution 71-NQ/TW.

La résolution 71 insuffle une nouvelle vie aux écoles spécialisées

M. Le Chi Nguyen, directeur du lycée Phan Ngoc Hien pour élèves surdoués.

Selon M. Le Chi Nguyen, directeur du lycée Phan Ngoc Hien pour les élèves surdoués (quartier d'An Xuyen), la résolution 71 du Politburo et la résolution 281 du gouvernement sont des résolutions fondamentales, créant une base pour un développement global à long terme dans le domaine de l'éducation et de la formation, dans lequel les résolutions ont insufflé une nouvelle vie au système scolaire spécialisé.

M. Nguyen a déclaré qu'en plus de poursuivre la valorisation des résultats obtenus, le lycée spécialisé Ca Mau innovera prochainement en fonction des tendances de développement du secteur, en ouvrant davantage de classes spécialisées à vocation interdisciplinaire ou de classes spécialisées en technologie, intelligence artificielle, transformation numérique, STEM/STEAM...

Une leçon au lycée Phan Ngoc Hien pour élèves surdoués.

Toutefois, pour atteindre cet objectif, les écoles spécialisées doivent garantir trois facteurs essentiels : les ressources humaines, les ressources matérielles et la communication.

En matière de ressources humaines, l'école doit constituer une équipe d'enseignants en nombre suffisant, possédant une solide expertise, du dynamisme, une capacité d'innovation, et sachant appliquer les technologies et faire évoluer les pratiques pédagogiques.

En termes de ressources matérielles, il est nécessaire d'investir de manière synchrone dans les infrastructures et les équipements d'enseignement et d'apprentissage, notamment dans les technologies, la transformation numérique, les laboratoires et les installations de recherche.

Dans le même temps, il est nécessaire de renforcer la communication afin que les parents et les élèves puissent rapidement appréhender les nouvelles filières et les cours spécialisés ; parallèlement, il convient de coordonner étroitement les efforts avec les établissements scolaires en matière d'orientation pédagogique et de formation, contribuant ainsi à l'épanouissement des talents.

Lycée Phan Ngoc Hien pour les surdoués (Ca Mau).

Ces dernières années, le lycée Phan Ngoc Hien pour élèves surdoués a encouragé l'intégration des technologies de l'information et la transformation numérique dans l'établissement, notamment par l'ouverture de classes spécialisées en informatique, l'organisation de concours de recherche scientifique et technologique, la création d'un conseil de recherche scientifique et la mise en place d'un programme STEM. Cependant, l'accès des élèves aux technologies et aux activités STEM reste globalement limité, l'établissement manquant cruellement d'infrastructures numériques, de salles de classe spécialisées et de maquettes.

« J’espère que, dans les prochains mois, l’école continuera de bénéficier de l’attention et du soutien financier de l’industrie et des autorités locales, dans l’esprit des résolutions 71 et 281, créant ainsi les conditions nécessaires à son développement global », a déclaré M. Le Chi Nguyen.

Le modèle des écoles spécialisées n'est pas obsolète, mais il a besoin d'être innovant.

M. Duong Binh, directeur du lycée Bac Lieu pour élèves surdoués.

M. Duong Binh, directeur du lycée spécialisé de Bac Lieu (quartier de Bac Lieu), a déclaré que le modèle actuel d'école spécialisée n'est pas obsolète mais qu'il doit être innové pour s'adapter à l'évolution de l'éducation moderne.

Pour répondre aux exigences d’innovation prévues par la résolution 71, outre les efforts déployés et la promotion des ressources internes, les écoles spécialisées bénéficient du soutien du secteur de l’éducation et des autorités à tous les niveaux, articulé autour de 4 axes principaux :

Accroître la capacité d'accueil et améliorer la qualité des élèves admis dans les lycées spécialisés : l'admission dans ces établissements se fait de manière appropriée, créative et novatrice afin d'évaluer au mieux les aptitudes des élèves. Créer les conditions optimales pour sélectionner les meilleurs élèves de toute la province, après leur passage au collège, et les orienter vers les lycées spécialisés. Ouvrir davantage de classes spécialisées adaptées aux ressources humaines et matérielles des établissements et aux besoins d'apprentissage des élèves.

Développement de l'équipe de direction, d'enseignants et de personnel : recrutement visant à garantir un nombre suffisant d'enseignants et de personnel répondant aux normes requises ; recrutement d'excellents diplômés de filières universitaires classiques ayant obtenu au moins une troisième place au niveau national dans des disciplines culturelles, scientifiques et techniques ; priorité donnée aux étudiants bilingues ou titulaires d'une certification internationale de langue étrangère. Sélection et rotation des enseignants ne répondant pas aux exigences pour l'enseignement de classes spécialisées. Amélioration de la qualité de l'enseignement afin de répondre aux exigences de formation des étudiants d'excellence aux niveaux national, international et d'intégration.

Le directeur du lycée Bac Lieu pour élèves surdoués a évoqué la nécessité de développer des mécanismes et des politiques spécifiques pour les enseignants et les élèves des lycées spécialisés.

Investir dans l'acquisition d'équipements modernes, performants et synchronisés, conformes au modèle de l'école intelligente, au service de la formation des enseignants et de l'apprentissage des élèves. Investir dans du matériel pédagogique pour les salles de sciences, d'arts plastiques, d'informatique et de langues étrangères, afin de répondre aux exigences de formation et d'évaluation selon les normes internationales.

Élaborer des mécanismes et des politiques spécifiques pour les enseignants et les élèves des lycées spécialisés : réglementer un certain nombre de politiques spécifiques concernant le financement de la formation des élèves brillants, l’invitation d’experts à dispenser des formations et l’échange d’expertise… pour les lycées spécialisés ; des politiques pour les élèves participant à l’équipe officielle de la province pour participer à l’examen de sélection des élèves brillants et aux concours scientifiques et technologiques aux niveaux national, régional et international au cours de la période 2025-2030.

« L’établissement popularise et applique les technologies numériques et l’intelligence artificielle dans la gestion et l’organisation des activités d’enseignement et d’apprentissage ; il encourage l’application des sciences, des technologies et de l’intelligence artificielle dans l’innovation des méthodes pédagogiques, l’évaluation des élèves ; il met en œuvre des écoles numériques et des salles de classe intelligentes… »

« Dans un avenir proche, l'établissement prévoit d'ouvrir une classe spécialisée en sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM) lorsque sa plateforme technologique numérique répondra pleinement aux exigences d'enseignement et d'apprentissage », a déclaré M. Duong Binh, directeur du lycée spécialisé de Bac Lieu.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tao-dong-luc-nang-chat-truong-chuyen-post749078.html