Le 12 septembre, à Da Nang, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence pour résumer le contenu de l'éducation et de la formation dans le cadre du Programme national ciblé pour la construction de nouvelles zones rurales et un atelier pour évaluer la mise en œuvre des indicateurs d'éducation et de formation dans l'ensemble de critères nationaux pour les nouvelles zones rurales à tous les niveaux pour la période 2021-2025, et proposer des objectifs pour la période 2026-2030.
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Le Tan Dung, a présidé la conférence.
Améliorer la qualité des ressources humaines.
Le Programme national ciblé pour la création de nouvelles zones rurales (PNBR) pour la période 2021-2025 est un programme clé du gouvernement visant un développement rural global et durable. Le secteur de l'éducation et de la formation joue un rôle crucial dans l'amélioration de la qualité des ressources humaines, contribuant ainsi à la réalisation des critères relatifs aux nouvelles zones rurales, notamment le ratio d'écoles à tous les niveaux, l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans, l'enseignement primaire universel, l'enseignement secondaire de premier cycle universel, l'éradication de l'analphabétisme et l'amélioration de la qualité de la formation professionnelle des travailleurs ruraux, en lien avec les besoins du marché, ainsi que le soutien et la promotion du développement de modèles de création d'entreprises et d'innovation dans les zones rurales.
Dans le domaine de l'éducation, de nombreux objectifs importants ont été atteints et même dépassés. On note notamment une nette amélioration des infrastructures, une augmentation du pourcentage d'établissements scolaires conformes aux normes nationales et une meilleure garantie d'accès à l'éducation.
Entre 2021 et 2025, 87,5 % des communes du pays ont satisfait aux critères relatifs aux établissements scolaires. Le pourcentage d'écoles conformes aux normes nationales est passé de 10,9 % (2020) à 62,8 % (2024). Parmi celles-ci, 66,9 % des établissements préscolaires ont atteint le niveau 1 et 16,2 % le niveau 2 ; 43,4 % des écoles primaires, le niveau 1 et 18,2 % le niveau 2 ; et 52,4 % des collèges, le niveau 1 et 13,9 % le niveau 2.
Au 30 juin, 50,5 % des districts avaient satisfait au critère numéro 5 sur la nouvelle éducation rurale, 45,1 % des lycées atteignant le niveau 1 de la norme nationale et 64,5 % des centres de formation professionnelle et d'éducation continue atteignant le niveau 1 d'accréditation de qualité. 20,3 % des districts avaient satisfait au critère numéro 5 sur l'éducation rurale nouvelle avancée.
Le secteur de l'éducation a réalisé des progrès considérables en matière de modernisation des infrastructures scolaires. Le pourcentage d'écoles conformes aux normes nationales a fortement augmenté à l'échelle nationale, notamment dans les zones défavorisées. Cette progression témoigne des efforts concertés de tous les niveaux de gouvernement et de la participation active de la communauté, contribuant ainsi à la mise en œuvre efficace du programme éducatif.
Selon les données globales du Programme national ciblé sur le nouveau développement rural, 79,3 % des communes du pays ont atteint les nouvelles normes de développement rural, les écoles et l'éducation et la formation étant deux critères affichant des taux de réussite élevés, en particulier le critère de l'éducation et de la formation.
Rien que dans le domaine de la formation professionnelle, près de 250 000 travailleurs ont été préparés à entrer sur le marché du travail, ce qui témoigne des efforts considérables déployés par le système d'enseignement professionnel.
Cependant, certaines communes ne remplissent que les critères minimaux, notamment dans les zones montagneuses, en raison d'un manque de ressources pour entretenir les infrastructures et de taux d'abandon élevés après l'obtention du niveau requis.
La conférence a pris note de nombreuses opinions et expériences pertinentes de localités telles que Phu Tho, Da Nang, Tay Ninh, Dak Lak, Thai Nguyen, et de représentants du ministère de l'Agriculture et de l'Environnement , du ministère des Finances, etc., concernant la mobilisation des ressources, l'éradication de l'illettrisme et l'évaluation de la qualité des centres de formation continue et professionnelle.
Équité en matière d'accès à l'éducation
M. Tran Anh Tuan, vice-président du Comité populaire de la ville de Da Nang, a indiqué que grâce aux investissements du programme national de développement rural, les conditions d'enseignement et d'apprentissage dans les communes montagneuses de Da Nang se sont considérablement améliorées, contribuant ainsi à l'harmonisation de la qualité de l'éducation et à l'équité d'accès aux ressources. « Atteindre les deux critères relatifs à l'éducation dans le cadre du nouveau programme de développement rural n'est pas chose aisée ; c'est encore plus difficile dans les zones montagneuses, comme dans la commune de Hung Son à Da Nang, où la ville vient de lancer la construction d'un établissement scolaire frontalier à plusieurs niveaux sur le continent. »
Durant la période 2026-2030, le ministère de l’Éducation et de la Formation s’est fixé pour objectif de mettre en œuvre le Programme national ciblé de construction de nouvelles zones rurales, en mettant l’accent sur la modernisation et l’amélioration de la qualité de l’éducation et de la formation, en privilégiant le développement des qualités et des compétences des apprenants, en créant des avancées significatives en matière de ressources, de motivation et de nouveaux espaces pour le développement de l’éducation et de la formation, et en garantissant l’égalité des chances pour tous, notamment dans les zones reculées, les zones à forte concentration de minorités ethniques et les régions montagneuses.
Pour atteindre ces objectifs, selon le vice-ministre Le Tan Dung, il est nécessaire de poursuivre l'amélioration du système juridique, notamment en modifiant trois lois importantes sur l'éducation ; d'innover en matière de gestion en adoptant une approche proactive et en optimisant la mobilisation des ressources ; de renforcer l'application des sciences et des technologies ; de concevoir et de reproduire des modèles performants ; d'améliorer la qualité de la formation professionnelle et de garantir l'égalité d'accès à l'éducation. Le suivi et l'évaluation seront renforcés, en veillant à ce que les critères soient à la fois pratiques et motivants.
« En matière d’investissement, il est nécessaire d’intégrer les programmes nationaux ciblés afin d’éviter les chevauchements et d’assurer une utilisation efficiente des ressources. Plus important encore, la mise en œuvre doit être liée à des projets et programmes spécifiques. La récente résolution 71-NQ/TW est considérée comme une avancée majeure pour lever les principaux obstacles, le secteur de l’éducation devant se concentrer sur l’amélioration de la qualité. »
Dans le domaine de la formation professionnelle, la loi sur l'enseignement professionnel sera amendée et enrichie de nombreux points, notamment le modèle de « lycée professionnel ». Ce type d'établissement garantit aux élèves une formation générale combinée à une formation professionnelle, tout en leur permettant de satisfaire aux exigences du baccalauréat. « Il s'agit d'un pas vers la réalisation de l'objectif d'universalisation de l'enseignement secondaire et d'équivalence des niveaux », a déclaré le vice-ministre Le Tan Dung.
De plus, selon le sous-ministre, l’éducation doit garantir un accès équitable et créer des possibilités d’apprentissage pour tous.
À cette occasion, le ministère de l'Éducation et de la Formation a remis des certificats de mérite du ministre de l'Éducation et de la Formation à des collectifs et à des individus ayant obtenu des résultats exceptionnels dans la mise en œuvre du Programme national ciblé pour la période 2021-2025.
Source : https://giaoducthoidai.vn/nhieu-chi-tieu-ve-giao-duc-hoan-thanh-vuot-muc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post748179.html
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