Le recours excessif à l'IELTS dénaturera l'apprentissage des langues étrangères.

Ne « divinisez » pas l'IELTS

M. Nguyen Minh Tri, doctorant en didactique de l'anglais à l'Université ouverte de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que l'IELTS est essentiellement un test de compétence linguistique avec ses propres critères et sa propre philosophie, à l'instar de nombreux autres tests comme le TOEIC ou le PTE. Utiliser l'IELTS comme un « porte-bonheur » devient problématique, car cela fausse la nature de l'apprentissage en confondant les notions de « compétence linguistique » et de « talent ».

« En termes de connaissances, le contenu de l’examen IELTS couvre un large éventail de sujets, des sciences naturelles aux sciences sociales. Cependant, ces connaissances ne constituent qu’un outil permettant aux candidats de démontrer leurs compétences linguistiques et ne reflètent en aucun cas leurs aptitudes dans des domaines ou des branches d’études connexes », a déclaré M. Tri.

Cours de préparation à l'IELTS

De ce fait, M. Tri estime que l'IELTS ne reflète pas la maîtrise approfondie des autres matières par le candidat. Par ailleurs, à l'ère du numérique, il convient de considérer l'anglais comme une compétence essentielle, et d'éviter de déifier l'IELTS, car cela engendrerait un gaspillage inutile de ressources, les candidats se précipitant pour suivre des cours de préparation à cet examen moyennant des frais exorbitants.

De même, Maître Chau The Huu, maître de conférences à l'Université des langues étrangères et des technologies de l'information de Hô Chi Minh-Ville, a également constaté que l'utilisation de l'IELTS à différentes fins, telles que l'admission, l'admission directe à différents niveaux... ou simplement l'évaluation des compétences des apprenants d'anglais, est largement répandue en raison de la popularité du test.

« Le British Council a également indiqué que l'IELTS est utilisé pour l'enseignement supérieur et l'immigration. Par conséquent, faire de l'IELTS une norme d'évaluation des compétences en anglais ne peut s'appliquer qu'à certaines matières, et non au grand public à tous les niveaux et dans tous les examens comme c'est le cas actuellement », a déclaré M. Huu.

D'après M. Huu, le test IELTS de compétences est conçu, dans cette optique, pour convenir aux apprenants et candidats d'un certain âge, correspondant à leur niveau d'études universitaires. Par conséquent, les personnes n'ayant pas atteint cet âge ou ce niveau ne seront pas pleinement aptes à passer le test.

« Les obliger à passer le test peut avoir des conséquences contre-productives, comme la perte de l'opportunité de progresser pleinement et de la motivation à apprendre l'anglais, et l'accroissement de la peur des langues étrangères chez les apprenants », a déclaré Maître Huu.

Il est nécessaire de bien comprendre le rôle du certificat IELTS.

Maître Huu a également déclaré : « Pour les personnes vivant dans des régions reculées ou n'ayant pas accès à l'IELTS, la situation est encore plus désavantageuse, car le nombre d'enseignants maîtrisant et qualifiés pour enseigner l'IELTS est limité, sans parler d'autres problèmes connexes tels que les programmes, les infrastructures pédagogiques, les coûts de gestion de la formation, la rémunération… De plus, les frais de scolarité pour un cours d'IELTS dans les centres ne sont pas bon marché, sans compter la nécessité de suivre plusieurs cours. »

Le maître Nguyen Minh Tri a déclaré sans ambages que l'utilisation abusive des certificats IELTS pour l'admission à tous les niveaux d'enseignement entraînerait des difficultés financières et créerait une injustice pour les étudiants des régions éloignées.

Le maître Nguyen Thanh Hai, directeur du lycée Truong Dinh (province de Tien Giang ), a également fait remarquer que, du fait de la trop grande préférence accordée à l'IELTS, les étudiants se précipiteraient pour obtenir des certificats IELTS afin d'être prioritaires à l'admission ou de les convertir en points, dispensés des examens de langue étrangère.

« C’est très instable et injuste pour la majorité des étudiants. Pour d’autres matières culturelles, les étudiants peuvent étudier à domicile, mais pour l’IELTS, la plupart doivent se rendre dans un centre de formation, ce qui engendre des frais de scolarité et d’examen élevés. Seuls ceux qui en ont les moyens peuvent se le permettre. Les étudiants issus de milieux défavorisés, notamment ceux vivant en zones rurales ou isolées, possèdent souvent les compétences linguistiques requises, mais n’ont pas les ressources financières ni les conditions nécessaires pour étudier. Ils sont donc désavantagés », a expliqué Maître Hai.

M. Hai a également souligné que l'IELTS n'est qu'un test d'évaluation des compétences linguistiques, tandis que les études universitaires requièrent de nombreuses autres compétences et que, lors de l'obtention du diplôme, les langues étrangères ne sont qu'un facteur parmi d'autres, au même titre que l'expertise, le professionnalisme et les compétences générales.

« Il faut stimuler l’apprentissage de l’anglais en reconnaissant le rôle correct du certificat IELTS afin de l’utiliser à bon escient, et non en abuser comme c’est le cas actuellement », a ajouté le professeur Nguyen Thanh Hai.

Lien source: https://thanhnien.vn/qua-lam-dung-ielts-se-lam-sai-lech-ban-chat-cua-viec-hoc-ngoai-ngu-185240227174525104.htm