Le projet de résolution de l'Assemblée nationale relatif à un certain nombre de mécanismes et de politiques spécifiques visant à réaliser des avancées dans le développement de l'éducation et de la formation propose un ensemble de politiques concernant les programmes, le contenu et les mécanismes de développement de l'éducation.
Cet ensemble de politiques vise à supprimer les procédures administratives liées à l'évaluation, à l'approbation et à la mise à l'essai de nouveaux programmes éducatifs, en créant un espace et une motivation pour l'innovation et la créativité à la base, et en permettant une adaptation rapide aux évolutions des pratiques. Plus précisément :
Premièrement, le gouvernement réglemente la responsabilité de la gestion étatique de l'éducation, notamment :
Définir les grandes orientations politiques qui affectent les droits et les obligations des citoyens en matière d'études à l'échelle nationale ;
Décider de réformer le contenu des programmes d'enseignement à chaque niveau ; décider d'appliquer largement les nouvelles politiques éducatives qui ont été testées avec succès, lorsque leur application a une incidence sur les droits et obligations d'études des citoyens à l'échelle nationale ;
Réglementer le mécanisme visant à encourager et à formaliser le modèle de formation en fonction des besoins des entreprises ; le mécanisme de cofinancement, de co-développement des programmes et de reconnaissance des acquis d’apprentissage et des compétences acquises par les entreprises, conformément à la loi ;
Deuxièmement, le ministre de l’Éducation et de la Formation est responsable de : faire rapport annuellement au gouvernement sur les activités éducatives et la mise en œuvre du budget de l’éducation ; diriger l’innovation des programmes d’éducation préscolaire pour répondre aux exigences du développement global des enfants dès les premiers stades ;
Autoriser la mise en œuvre pilote de programmes d’éducation innovants (intégrés, STEM/STEAM, bilingues, internationaux) et établir des conseils de compétences professionnelles dans un certain nombre de secteurs et de domaines clés et prioritaires ; l’évaluation et l’approbation des programmes et des règlements sur le mécanisme de fonctionnement des conseils de compétences professionnelles sont prescrites par le ministre ;
Permettre aux établissements d’enseignement supérieur et professionnel de développer et de mettre en œuvre des programmes de formation ouverts et flexibles, liés à la recherche scientifique, à l’innovation, au transfert de technologie et aux besoins du marché du travail ; dans le même temps, réglementer la reconnaissance des acquis d’apprentissage, des crédits, des certificats et des compétences acquis à travers diverses formes d’apprentissage, en garantissant des normes de production, une évaluation de la qualité, la connectivité au sein du système éducatif national, en promouvant l’apprentissage tout au long de la vie et l’intégration internationale ;
Mettre en place un mécanisme spécial pour recevoir, transférer et commander des programmes de formation professionnelle de haute qualité provenant de pays avancés dans les domaines des technologies de base, des semi-conducteurs, de l'intelligence artificielle, des énergies renouvelables, de la biotechnologie, de l'automatisation et de la mécanique de précision ; sélectionner des installations clés pour mener des programmes pilotes, puis les étendre ;
Assurer la supervision de l'organisation de la mise en œuvre et la décision concernant l'utilisation d'un ensemble de manuels d'enseignement général pour une application uniforme à l'échelle nationale selon une feuille de route appropriée, en garantissant l'efficacité et les économies.
Troisièmement, appliquer des mécanismes spéciaux en matière d'éducation et de formation dans les domaines de la culture, des arts et du sport de haut niveau, et plus particulièrement :
Le gouvernement réglemente les mécanismes et les politiques dans les domaines de la culture, des arts et du sport de haut niveau, notamment : la détection précoce, la sélection et la formation des talents ; l’application de normes professionnelles distinctes pour les conférenciers, les entraîneurs et les artistes ; la priorité accordée aux investissements dans les installations et les équipements spécialisés pour l’entraînement et la pratique ; la mise en œuvre de politiques préférentielles liées aux réussites nationales et internationales ; et la mise en place de formations de haute qualité en ressources humaines adaptées aux besoins des entreprises et du marché du travail.
Source : https://giaoducthoidai.vn/thao-go-thu-tuc-hanh-chinh-trong-phe-duyet-thi-diem-chuong-trinh-giao-duc-moi-post750041.html
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