Dans de nombreuses écoles, notamment dans le groupe d'économie , le pourcentage de bons et excellents élèves atteint 50 à 60 %, une forte augmentation par rapport à avant, mais les experts disent qu'il n'y a pas de problème.
Dans le rapport public sur la qualité de la formation pour l'année scolaire 2022-2023, de nombreuses écoles économiques du nord ont les taux d'obtention d'excellentes et de bonnes notes les plus élevés du pays.
À l'Université du Commerce Extérieur, le pourcentage d'excellents diplômés est de 17,88 %, et celui des bons est de 47,56 %. Ainsi, le nombre d'étudiants ayant de bonnes notes ou des notes inférieures à la moyenne n'est que d'environ 34 %.
L'Université nationale d'économie affiche également un taux élevé d'excellents et de bons diplômés, avec respectivement 15,15 % et 44,72 %. À l'Académie bancaire et à l'Université de commerce, ce taux représente également environ la moitié du nombre total de diplômés.
Appartenant également au groupe des écoles d'économie, les taux d'excellents et de bons diplômés dans les écoles du Sud sont toutefois moins élevés . Par exemple, à l'Université d'économie et de droit de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, les excellents étudiants représentent 0,23 %, les bons étudiants 29,84 %. À l'Université bancaire de Hô-Chi-Minh-Ville, 0,28 % des étudiants ont obtenu un excellent diplôme l'année dernière et 22,34 % un bon diplôme.
Le pourcentage d'excellents et de bons diplômés en médecine, ingénierie, sciences sociales et humaines est plus faible. Par exemple, à l'Université de construction de Hanoï, ce pourcentage n'est que de 2,89 %, contre 4,23 % en droit et 11,56 % en médecine et pharmacie.
Dans de nombreux établissements, le taux d'excellents et de bons diplômés augmente chaque année. Par exemple, à l'Université des sciences et technologies de Hanoï, le taux d'excellents diplômés est passé de 1,7 % au cours de l'année scolaire 2020-2021 à 5,38 % en 2022-2023. Il a également augmenté, passant de 15,5 % à 24,25 %.
L'Université du commerce extérieur, l'Université de médecine et de pharmacie de Hô-Chi-Minh-Ville et l'Université d'enseignement technique de Hô-Chi-Minh-Ville ont également enregistré des tendances similaires.
De nombreuses écoles admettent que, par rapport à il y a une dizaine d'années, le taux d'étudiants diplômés avec mention a explosé. Auparavant, il y avait des centaines, voire des milliers d'étudiants par classe, mais parfois seuls quelques-uns obtenaient leur diplôme avec mention.
Le Dr Nguyen Anh Vu, chef du département de conseil aux admissions et de développement de la marque de l'Université bancaire de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que le taux élevé d'obtention de diplômes avec mention et distinction aujourd'hui est principalement dû à la méthode de test et à la structure des notes moyennes des matières.
Selon M. Vu, par le passé, de nombreuses écoles utilisaient uniquement une seule colonne de notes d'examen final comme note moyenne ou combinaient les notes des examens finaux et de mi-session dans un rapport de 8:2 ou 7:3. La note moyenne de chaque matière dépendait largement de l'examen final, sous forme de dissertation sur papier, dont le contenu exigeait une mémorisation poussée.
Ces dernières années, l'évaluation est devenue plus ouverte, se concentrant non plus sur la mémorisation, mais sur la pensée analytique et la résolution de problèmes. Les formes d'évaluation se sont également diversifiées, incluant le travail de groupe, les projets et les présentations. Par ailleurs, les élèves ont davantage d'opportunités d'améliorer leurs résultats.
Par exemple, l'Université bancaire de Hô-Chi-Minh-Ville établit deux colonnes de notation principales : 50 % de score de processus et 50 % de score final. Dans ce cas, le score de processus est le résultat d'une évaluation régulière par les enseignants, portant sur l'assiduité, l'attitude d'apprentissage et les petits devoirs.
Un représentant d'une université de Hanoi a déclaré que la conversion de l'enseignement par année en crédit avec la conversion d'une échelle de 10 points à une échelle de 4 points a également contribué à augmenter le taux de bons et excellents étudiants par rapport à avant.
Par exemple, sur une échelle de 4 points, un élève ayant une note moyenne de 3,2 est considéré comme excellent. Ce niveau équivaut à 7,6 points sur une échelle de 10 points. Sur l'échelle de 10 points précédente, 7,6 était considéré comme juste.
De plus, de nombreuses écoles permettent aux étudiants ayant de faibles résultats de reprendre le cours pour s'améliorer, de sorte que les résultats du classement des diplômés sont plus positifs.
Concernant la grande différence dans le taux de bons et d'excellents diplômés dans différentes écoles, il a déclaré qu'il est impossible de comparer et d'évaluer le programme de chaque école ou de juger quelle école donne les notes les plus faciles.
D'après les observations, les étudiants obtiennent souvent de meilleurs résultats dans les matières évaluées par dissertation, car ils disposent de plus de temps pour étudier. En revanche, les épreuves orales donnent souvent des résultats inférieurs. Les enseignants utilisent des méthodes d'évaluation différentes selon la matière.
« Chaque école a une combinaison différente de méthodes de test et d'évaluation en fonction du programme de formation et des objectifs, donc la comparaison des résultats des élèves ne devrait se faire qu'au sein de chaque école », a-t-il déclaré.
Étudiants de l'Université de droit de Hô-Chi-Minh-Ville lors de la cérémonie de remise des diplômes en août. Photo : fournie par l'établissement.
Le professeur associé Bui Hoai Thang, chef du département de formation de l'Université de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville (Université nationale du Vietnam), a déclaré que le taux d'excellence des diplômés de l'établissement est inférieur à 1 %, et qu'il a atteint environ 20 % ces dernières années. Selon lui, les excellents diplômés de l'Université de technologie se distinguent de ceux de nombreuses autres écoles, même dans le secteur de l'ingénierie. C'est normal.
Ainsi, lors du recrutement et de l'octroi des bourses de master et de doctorat, les universités étrangères se baseront sur le classement des étudiants à l'obtention de leur diplôme, dans les 1, 5 ou 10 % supérieurs de la classe et sur la lettre de recommandation du professeur.
« Le type de diplômé n'est pas le facteur décisif », a déclaré M. Thang, ajoutant que cela s'applique également au marché du travail. Lors d'une réunion avec des employeurs à l'Université de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville, une entreprise a déclaré sans détour qu'à ses yeux, il n'existe que deux types de travailleurs : qu'ils soient aptes ou non à occuper le poste, le type de diplômé importe peu.
M. Thang a également reconnu que l'augmentation ou la diminution du taux d'excellence et de réussite d'un établissement ne reflète pas la qualité totale de la formation. L'important est que le système de mesure et d'évaluation de l'établissement soit proche des capacités des élèves, afin qu'ils sachent où ils se situent et ce qu'ils doivent améliorer.
Le Dr Nguyen Anh Vu a conseillé aux étudiants de ne pas se contenter de leurs excellents diplômes lorsqu'ils entrent dans le monde du travail, mais d'adopter un état d'esprit d'apprentissage et de s'adapter aux conditions réelles. Selon lui, l'objectif des écoles est de former des étudiants proches de la réalité, mais il est difficile de répondre à 100 % aux exigences des entreprises.
« Obtenir un diplôme avec mention ne signifie pas être excellent comme l’exigent les entreprises », a commenté M. Vu.
Duong Tam-Le Nguyen
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