אם שמים את החינוך בראש סדר העדיפויות, מדוע "חולדות שרצות באותו כלוב נכנסות גם הן לפדגוגיה?"

(דן טרי) - המפלגה והמדינה תמיד מזהות את החינוך כמדיניות הלאומית העליונה, אז מדוע ישנו האמרה "רק חולדות רצות באותו כלוב נכנסות לפדגוגיה?", העלה הציר לה קים טואן את הנושא ואמר כי יש לענות על שאלה זו.

טיוטת ההחלטה של ​​האסיפה הלאומית על מספר מנגנונים ומדיניות ספציפיים ובולטים לפריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה נדונה על ידי חברי האסיפה הלאומית במושב דיון קבוצתי בבוקר ה-17 בנובמבר.

הציר לה קים טואן ( ג'יה לאי ) הדגיש כי המפלגה והמדינה תמיד מזהות חינוך והכשרה כמדיניות הלאומית העליונה, ולכן, לדבריו, יש צורך להשלים מדיניות מועדפת ספציפית.

טיוטת ההחלטה כוללת תקנות, אך מר טואן אמר כי מדיניות ספציפית שכזו לפיתוח משאבי אנוש לחינוך עדיין "לא שלמה".

ציר האסיפה הלאומית לה קים טואן (צילום: הונג פונג).

"כדי שיהיו תלמידים טובים, חייבים להיות מורים טובים. כדי שיהיו מורים טובים, קודם כל, ציוני הכניסה למכללות להכשרת מורים חייבים להיות טובים. משרד החינוך והסוכנויות הרלוונטיות צריכים להעריך את התפלגות ציוני הכניסה הנוכחית של תעשיית הכשרת המורים בהשוואה למקצועות ותחומים אחרים כדי לראות עד כמה הם שונים", אמר מר טואן בדבריו.

בפרט, לדברי נציג מחוז ג'יה לאי, יש צורך לענות על השאלה מדוע במדינה כה חרדנית ומכבדת מורים כמו וייטנאם, ישנה אמרה שאומרת "רק חולדות שרצות באותו קן יכולות להיכנס לפדגוגיה?", או "ראשית, רפואה, שנית, רוקחות, ובסדר, פוליטכניק?".

במציאות, ישנם מקצועות שבהם מועמדים קיבלו 27 נקודות, או 9 נקודות/מקצוע, אך עדיין נכשלו, אמר מר טואן כי יש להבהיר את הסתירות הללו.

כדי לפתח את משאבי האנוש עבור מגזר החינוך, הוא הציע שעלינו תחילה לחזק את מתקני המגזר ולשפר את איכות ההכשרה.

יחד עם זאת, חייבים להיות תמריצים לסטודנטים פדגוגיים כגון שכר לימוד חינם, מלגות והכשרה מוגברת בהתאם להוראות מקומיות. "עלינו לשפר את האיכות, להבטיח תפוקה ולקיים מדיניות תמיכה טובה, כך שבתי הספר הפדגוגיים יהיו הטובים ביותר", אמר מר טואן, והדגיש את חשיבותה של גישה זו, שכן כאן מוכשרים דורות של מורים שישרתו את הכשרת משאבי האנוש לעתיד.

בנוגע למדיניות למורים, טיוטת ההחלטה החדשה קובעת קצבאות, אך לדברי מר טואן, יש לשדרג את התקנות למשכורות. לדוגמה, יש לציין בבירור כמה פעמים תמריצי השכר במגזר החינוך גבוהים משכר המנהלה, ויש לשלם למחנכים ביטוח לאומי בהתאם לרמת שכר זו. "זה מה שנקרא תמריצים", הדגיש מר טואן.

בנוגע לתשתיות, הציע הנציג להשקיע בפיתוח מערכות החינוך והבריאות, ולבנות כמה שיותר בתי ספר ובתי חולים. בהתאם לכך, יש צורך לבחון ולשקול צורות של תמריצים ותמיכה בהשקעות כגון פטור משכר דירה, שימוש בקרקע, תמריצי מס, הלוואות בריבית נמוכה, הלוואות לטווח ארוך, ולקבוע מנגנון תמיכה של המדינה בעת השקעה בחינוך ובבריאות.

"השקעה בחינוך היא השקעה בפיתוח, השקעה במורים ובלומדים לעולם אינה מיותרת", הדגיש מר טואן.

נציג נגוין לאם טאנה, שחולק את אותה דעה, הציע גם כי טיוטת ההחלטה צריכה ליצור תמריץ חזק לביצוע שינויים במגזר החינוך.

ציר האסיפה הלאומית נגוין לאם טאן (צילום: הונג פונג).

הוא הציע כי יש צורך להבהיר את מדיניות המדינה של מתן עדיפות לפיתוח תעשיות ובתי ספר מרכזיים, ובמיוחד מדע וטכנולוגיה, טרנספורמציה דיגיטלית, מוליכים למחצה וכו'.

מר טאנה, שחלק את דעתו של הנציג לה קים טואן, אמר כי כיום ציוני הכניסה לבתי ספר להכשרת מורים גבוהים מאוד, המגמה של כניסה להכשרת מורים גבוהה אך איכות ההכשרה נפוצה מדי. לכן, לדבריו, עלינו להתמקד בהכשרה לבתי ספר מרכזיים.

עבור הלומדים, מר טהאן הציע כי יהיו מדיניות כגון פטור והפחתת שכר לימוד, מלגות וקצבאות לאלו המתמחים בתחומים עדיפים ומתפתחים. "כדי למשוך אנשים מוכשרים, חייבים להיות תמריצים מיוחדים, במיוחד עבור תעשיית החדשנות, כדי למשוך משאבים בחברה ולאחר 5 שנים יהיו לנו משאבי אנוש טובים לשרת את צרכי הפיתוח", הציע מר טהאן.

מקור: https://dantri.com.vn/thoi-su/dat-giao-duc-len-hang-dau-tai-sao-chuot-chay-cung-sao-moi-vao-su-pham-20251117120525611.htm