ציון SAT של 1500 מזכה אותך רק בממוצע ציונים של 8-9 לסיום הלימודים.
בעקבות ביקורות רבות בנוגע לקושי הבחינה, פרסם משרד החינוך וההכשרה אתמול הצהרה המאשרת: "שאלות הבחינה לא חרגו ממטרות הלמידה הנדרשות של תוכנית הלימודים. רמת מיומנויות החשיבה הנדרשת (הקשורה לקושי) התאימה באופן הדוק לשאלות לדוגמה שפורסמו, הייתה לה השפעה מבדילה, והתבססה על תוצאות ניסויים בכל שלושת האזורים."
עם זאת, תלמידים ומורי שפות זרות חולקים את הדעה והדעה ההפוכה.
 |
מועמדים מתלוננים כי מבחן האנגלית השנה היה קשה מאוד. (צילום: הואנג מאן טאנג) |
מר מאי טאן סון, מורה לאנגלית בתיכון האנוי -אמסטרדם (האנוי), מאמין ששאלות הבחינה מתאימות לתלמידים המתמחים באנגלית או לאלו שכבר מכירים את מבחני ה-SAT, ה-IELTS והכנה מיוחדת לבחינות כניסה.
בחינת הדוגמה שפרסם בעבר משרד החינוך וההכשרה השתמשה רק בחומרים מספרי לימוד עדכניים, ולא הייתה קשה במיוחד. עם זאת, הבחינה הרשמית הגבירה את רמת הקושי באופן משמעותי, ואף אחד מספרי הלימוד הנוכחיים אינו יכול לעמוד בדרישות וברמת הקושי של הבחינה.
יתר על כן, חלק מהסעיפים משתמשים בטרמינולוגיה מעורפלת, מה שמקשה על המועמדים. רמת הציון הנדרשת לכיתה י"ב בתוכנית החינוך הכללי הארצית היא B1, בעוד ששאלות הבחינה בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 הן C1, או אף גבוה יותר.
ראוי לציין שזוהי השנה הראשונה ליישום תוכנית החינוך הכללי החדשה, וספרי עיון לסוג השאלות הנ"ל כמעט ואינם קיימים. תלמידי כיתה י"ב השנה חסרים הנחיות ברורות להתכונן היטב למבחן.
"עם בחינה זו, אפילו סטודנטים המתמחים באנגלית ברמות C1 או C2, אשר משיגים ציוני IELTS של 8.0-8.5 או ציוני SAT של 1500 (מה שממקם אותם בין ה-1% המובילים בעולם ), יקבלו ציון בין 8.0 ל-9.5 בלבד", לדברי מר סון.
גב' נגוין טי האנג, מורה לשפות זרות בבית ספר תיכון בתאן הואה, אמרה: "בחינת האנגלית בבחינת סיום התיכון 2025 היא הלם לתלמידים. הם מרגישים מופתעים משום שרמת הקושי עלתה משמעותית בהשוואה לבחינת הדוגמה שפרסם בעבר משרד החינוך וההכשרה."
תלמידים רבים התקשרו למוריהם לאחר הבחינה ובכו משום שלא הציגו את הציפיות. לפני הבחינה, המורים עקבו מקרוב אחר שאלות הדוגמה והתכוננו בקפידה לכל סוג שאלה, תוך התמקדות באוצר מילים. כתוצאה מכך, כאשר התלמידים ניגשו לבחינות הדמה של בית הספר ומשרד החינוך וההכשרה, כולם השיגו ציונים חיוביים. תלמידים רבים בחרו בביטחון באנגלית כמקצוע בחירה לצורך קבלה לאוניברסיטה.
עם זאת, לאחר שניגשו לבחינה, חלק מהתלמידים בכיתה צברו 1500 נקודות במבחן ה-SAT אך לא הובטח להם ציון 9.5 מכיוון שעדיין נותרו להם שאלה או שתיים שלא היו בטוחים לגביהם והם המתינו לתשובות הרשמיות ממשרד החינוך וההכשרה.
גב' האנג, שילדתה לומדת בכיתה אנגלית ייעודית וקיבלה ציון 7.0 במבחן ה-IELTS, מקווה גם היא להשיג ציון 9 בבחינת סיום התיכון. בינתיים, תלמידים בעלי יכולות אקדמיות ממוצעות חשים מוצפים משום ששאלות רבות קשות להבנה.
"המבחן ארוך, 50 דקות קצר מדי, והוא כולל מילות אוצר רבות ברמות C1 ו-C2, חורג מתוכנית הלימודים ומהווה אתגר אפילו למורים", אמרה גב' האנג.
אזהרה: שיעורים פרטיים מוגברים
בהתבסס על תוצאות הבחינות השנה, המורים סבורים כי תהיה לכך השפעה שלילית על התלמידים בשנת הלימודים הבאה. רמת הקושי המוגברת של הבחינה, עם שאלות המכסות נושאים מחוץ לתוכנית הלימודים וספרי הלימוד, תגרום לחרדה בקרב תלמידי כיתה י"ב בשנה הבאה, מה שיוביל לעלייה בנוכחות בשיעורים נוספים ולעלייה ברישום למרכזי חונכות.
"העלות של שיעורים נוספים במרכזי שפות היא יקרה, וגורמת ללחץ כלכלי על התלמידים וההורים", אמרה גב' האנג.
יתר על כן, סטודנטים באזורים כפריים והרריים עשויים להסס להירשם לבחינות בשפה זרה בעתיד.
לדברי מומחים, בתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, שפות זרות אינן מקצוע חובה בבחינות. עם זאת, כדי לקדם לימוד שפות זרות ולהפוך בהדרגה את האנגלית לשפה השנייה בבתי הספר, יש צורך ברפורמות בהוראה ובבחינות ליצור עניין ומוטיבציה בקרב התלמידים במקום להפעיל עליהם לחץ ופחד, מה שיגרום להם לחפש שיעורי הכנה למבחנים או להימנע לחלוטין מהמקצוע.
בעבר, פרופסור נגוין נגוק הא, סגן מנהל מחלקת ניהול האיכות (משרד החינוך וההכשרה), הצהיר כי לבחינה השנה יש מאפיינים חדשים רבים, המתמקדים בהערכת יכולות התלמידים. המבנה והפורמט של הבחינה השנה השתנו לחלוטין בהשוואה לשנה שעברה.
בעת יצירת הבחינה, הוועדה שקלה בקפידה את כל הנתונים מתהליך הבדיקה. רמת הקושי של הבחינה התבססה על תוצאות אלו בפועל, תוך מעקב צמוד אחר הבחינה לדוגמה.
"ההבדל הגדול ביותר השנה הוא שמטריצת הבחינה נוצרת באופן אקראי במהלך הבחינה, במקום להיות מוגדרת מראש כמו בשנים קודמות. שיטה זו מבטיחה אובייקטיביות, שכן מורים ותלמידים אינם יכולים לחזות את השאלות מראש. זה גם מבטיח שהתלמידים ילמדו בכנות וייגשו לבחינה בכנות, לא רק ילמדו לבחינה, תוך ציפייה לתחומי ידע חשובים להתמקד בהם", אמר פרופסור נגוין נגוק הא, סגן מנהל מחלקת ניהול האיכות (משרד החינוך וההכשרה).
מקור: https://tienphong.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-vua-suc-voi-hoc-sinh-chuyen-canh-bao-gia-tang-hoc-them-post1756761.tpo
תגובה (0)