ב-4 בינואר, בכנס סוף השנה של משרד החינוך וההכשרה , שיתף השר נגוין קים סון: "בשנת 2023, כל מגזר החינוך נמצא בדרך ליישום רפורמות יסודיות ומקיפות בחינוך היסודי, התיכון והגבוה."
השר אישר כי השנה מגזר החינוך זכה ליותר אמון, תמיכה, קונצנזוס והבנה מצד המפלגה, המדינה, האסיפה הלאומית, מנהיגי הממשלה, נציגי האסיפה הלאומית והעם... גם בתוך המגזר עצמו שוררת אחדות וקונצנזוס גדולים.
שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון (צילום באדיבות משרד החינוך וההכשרה).
בהתייחסו לשנת 2024, אישר השר נגוין קים סון: אתגרים רבים נותרו, אך התגברות עליהם תניב תוצאות חדשות.
לדברי השר, זוהי שנה מכרעת, דחיפה אחרונה לרפורמה בחינוך הכללי, שכן ציוני הגמר נכנסים לשלב היישום ומתכוננים להערכת מחזור הרפורמה כולו;
יחד עם זאת, ישנן סדרה של משימות שיש לבצע בהתאם למסקנות המעקב של הוועדה הקבועה של האסיפה הלאומית אחר הרפורמה בתוכנית הלימודים ובספרי הלימוד בחינוך הכללי.
עם אתגרים, קשיים ומשימות רבות שיש לבצע, הדגיש השר את מילות המפתח שינחו את היישום בשנת 2024: אומץ - פרקטיות - איכות - הפצה.
השר הסביר כי במצב של חדשנות מתמשכת, חדשנות לעולם אינה קלה; יש להוכיח אותה לחברה - זוהי הדרך היחידה קדימה.
"הדרך קדימה דורשת רוח עקבית ואופי חזק כדי להמשיך בדרך החדשנות. אל מול אתגרים מסוימים, אם לא נחסר אומץ אמיתי, החברה לא תדע היכן לשים את אמון", אמר השר.
לצד זאת, ישנה רוח מעשית להמשך החדשנות. השר אמר כי בשנה שעברה, משרד החינוך וההכשרה בחן והתאים סדרה של מדיניות כדי להתאים אותה למציאות המעשית, כגון צו 116, צו 99, וכן התאים סדרה של חוזרים והנחיות... ברוח הכללית של הקשבה והתאמה לצרכים המעשיים.
"תקופת המעבר תביא עימה שינויים רבים; כל דבר שאינו מתאים עוד, יש לשנותו באופן מיידי כדי להפוך למתאים...", הדגיש השר כי רוח זו צריכה להימשך בשנת 2024 ובשנים שלאחר מכן.
"מחויבות לאיכות" היא הצעד הבא, לדברי השר, תוך הדגשת כי למרות המשימות הרבות העומדות בפניו, כל רמות החינוך חייבות תמיד להשתמש באיכות כאמת מידה לכל עבודתן.
"במהלך תהליך החדשנות, יש להפיץ אלמנטים חדשים רבים, רוחות חדשות וערכים חדשים", שיתף השר, תוך שהוא מכיר גם במאמצי כל יחידה ובתוצאות התקשורת בשנת 2023, ובכך לתרום לפעילויות תקשורת וחינוך חיוביות יותר, ולמעורבות חברתית טובה יותר עם המגזר.
"מעבר לתוצאות החדשנות, עלינו להפיץ מסר אחד לחברה ולהורים: אנו שואפים לבתי ספר מאושרים, אך חשוב מכך, אנו שואפים למגזר חינוך מאושר. גם המגזר שלנו צריך להיות מאושר", הדגיש השר.
בנוגע למשימות וסדרי עדיפויות ספציפיים שיש להתמקד בהם בשנת 2024, השר הזכיר תחילה את החשיבות של סיכום יסודי של החלטה 29/NQ-TW בנושא רפורמה יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה.
המשך הצעת הצעות, לסלילת הדרך להתפתחויות חדשות בתקופה הקרובה, בהתאם למסקנת הפוליטביורו על סיכום 10 שנות יישום החלטה 29-NQ/TW;
התמקדות במשאבים לחדשנות, ובמיוחד באלמנט האנושי, מחייבת טיפול במחסור במורים ושיפור איכות צוות ההוראה.
המשימה החשובה הבאה היא להגיש לממשלה את התוכנית לרשת המוסדות להשכלה גבוהה ולהכשרת מורים לתקופה 2021-2030, עם חזון לשנת 2050;
תכנון מערכת של מוסדות חינוך ייעודיים לאנשים עם מוגבלויות ומערכת של מרכזים התומכים בפיתוח חינוך כוללני לתקופה 2021-2030, עם חזון לשנת 2050.
שנת 2024 תהיה גם שנה של רפורמה מתמשכת בחינוך הכללי; כולל יישום מחזור הרפורמה בתוכנית הלימודים ובספרי הלימוד עד כיתות ה', ט' ו-י"ב, תוך הבטחת התקדמות ואיכות בזמן.
בעניין זה, ביקש השר מהאוניברסיטאות, ובמיוחד מוסדות להכשרת מורים, להתמקד בחידוש תוכניות הלימודים והשיטות שלהן, כך שבוגרים יוכלו להסתגל באופן מיידי לשיטות ההוראה וההערכה בבתי ספר תיכוניים.
תחומי עבודה נוספים שהדגיש השר כוללים קידום פיתוח חברה לומדת ולמידה לאורך החיים; פעילות מוסדית וניסוח מסמכים משפטיים, כאשר חוק המורים הוא משימה מרכזית שנקבעה לשנת 2024...
[מודעה_2]
מָקוֹר
תגובה (0)