שיפור איכות החינוך באמצעות הסמכה ובניית בתי ספר בעלי תקן לאומי

סגן השר הקבוע פאם נגוק ת'ונג עמד בראש הכנס. הכנס אורגן בשילוב של אירוע פנים אל פנים ומקוון בהשתתפות נציגי ראשי יחידות תחת המשרד; נציגי ועדת הנשים הצבאית ( משרד ההגנה הלאומי ); צוות מחקר של האוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי; ראשי משרד החינוך וההכשרה ומחלקות ייעודיות תחת המשרד; ומנהלי גני ילדים ובתי ספר כלליים.

תוצאות רבות תורמות לשיפור איכותו ומעמדו של מגזר החינוך .

בפתח הכנס הדגיש סגן השר הקבוע פאם נגוק ת'ונג: בתקופה האחרונה, המפלגה והמדינה הקדישו תשומת לב רבה לחינוך ולהכשרה. סגן השר נתן כמה דוגמאות, והזכיר את חקיקת חוק המורים; מדיניות הפטור משכר לימוד לתלמידי גן ובתי ספר יסודיים; תמיכה בארוחות צהריים לתלמידים במחוזות רבים; בניית 248 פנימיות לבתי ספר יסודיים ותיכוניים ב-248 קומונות גבול יבשתיות; מדיניות של אוניברסליזציה של חינוך גן לילדים בגילאי 3 עד 5; תוכנית היעד הלאומית הקרובה למודרניזציה ושיפור איכות החינוך וההכשרה...; ובמיוחד החלטה מס' 71-NQ/TW על פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה. בהחלטה מס' 71-NQ/TW, ממשיכה להיות מאושרת עבודת הבטחת האיכות, הסמכת האיכות ובניית בתי ספר סטנדרטיים לאומיים.

סגן השר חזר על תשומת הלב להבטחת איכות, הערכת איכות ובניית בתי ספר סטנדרטיים לאומיים בהחלטה מס' 29-NQ/TW, כדי לאשר שוב את חשיבותה של עבודה זו בשיפור איכות החינוך.

לדברי סגן השר, ישנם קריטריונים ספציפיים מאוד לעמידה בבית ספר בתקנים לאומיים, החל ממתקנים ועד לצוות, איכות החינוך... וכדי להשיג אותם, בית הספר זקוק למאמץ רב. קידום בניית בתי ספר העומדים בתקנים לאומיים הוא קידום איכות החינוך. במהלך הזמן האחרון, רשויות מקומיות ומשרד החינוך וההכשרה הקדישו תשומת לב רבה לעבודה זו. רוב ההחלטות בקונגרסים המקומיים של המפלגות כללו קריטריונים לעמידה בבתי ספר בתקנים לאומיים.

כנס לסקירת עבודת הערכת איכות החינוך וההכרה בתקנים לאומיים לגני ילדים, מוסדות חינוך כללי ומוסדות חינוך מתמשך, לתקופה 2019-2025.

בכנס, הציע סגן השר להתמקד בהערכת התוצאות שהושגו בתקופה האחרונה; להצביע על קשיים, מגבלות, סיבות, לקחים שנלמדו, שיטות עבודה מומלצות, מודלים טובים ולזהות משימות מרכזיות בתקופה הקרובה כדי להמשיך ולהצליח בעבודת הערכת איכות החינוך ובניית בתי ספר העומדים בתקנים לאומיים.

בדיווח בכנס, אמר מר פאם קווק חאן - סגן מנהל מחלקת ניהול האיכות כי בשנים האחרונות, עבודת הערכת איכות החינוך ובניית בתי ספר העומדים בתקנים לאומיים זכתה לתשומת לב ונוהלה באופן סינכרוני על ידי משרד החינוך וההכשרה והרשויות המקומיות, מה שהביא לתוצאות חשובות רבות ותורם לשיפור איכות ומעמדו של מגזר החינוך.

משרד החינוך וההכשרה פרסם מערכת שלמה של מסמכים משפטיים וחוזרים מנחים, ויצר בסיס משפטי מאוחד ליישום הערכת איכות חינוכית ותקנים לאומיים. משרדי החינוך וההכשרה ייעצו באופן יזום, ארגנו תעמולה וטיפחו מיומנויות מקצועיות, תוך קידום יישום טכנולוגיית המידע בניהול. לרמות ניהול החינוך ולבתי הספר יש גישה למודלים ניהוליים מתקדמים; חל שינוי במודעות בניהול החינוכי; יכולת ניהול בתי הספר וניהול ההוראה והלמידה שופרו.

נכון ל-31 במאי 2025, 98% ממוסדות החינוך הוסמכו; 69.7% עברו הערכה חיצונית. מתוכם, 47.6% השיגו רמה 2; 16.2% השיגו רמה 3. בנוגע לתקנים הלאומיים, 65% מבתי הספר עמדו בתקנים, כולל 48.9% ברמה 1 ו-16.1% ברמה 2.

תוצאות אלו לא רק מאשרות את השינויים החיוביים שחלו ביישובים ובמוסדות החינוך, אלא גם תורמות ליצירת תרבות של איכות, שיפור האחריותיות והשיפור המתמיד ברחבי המגזר.

מר הוין ואן צ'ונג, מנהל מחלקת ניהול האיכות, דיבר בכנס.

מר פאם קווק חאן - סגן מנהל מחלקת ניהול האיכות, דיווח בכנס.

מלבד התוצאות שהושגו, עבודת הערכת איכות החינוך ובניית בתי ספר בעלי תקן לאומי עדיין מתמודדת עם קשיים: מודעות לא אחידה בקרב הצוות והמורים; צוות הערכה חיצוני לא יציב; מתקנים גרועים בבתי ספר רבים, במיוחד באזורים קשים; משאבי השקעה מוגבלים, וסוציאליזציה של החינוך לא קודמה באופן פעיל.

הסיבה הסובייקטיבית נובעת מהעובדה שחלק מצוות ההנהלה אינו באמת מסור וחסר יוזמה במחקר וביישום. הסיבה האובייקטיבית נובעת מתנאים סוציו-אקונומיים, גידול אוכלוסין מהיר באזורים עירוניים וחוסר בהקצאת משאבים...

הפרקטיקה של תקופת 2019-2025 מאשרת כי הכיוון המאוחד של משרד החינוך וההכשרה והתיאום ההדוק בין היישובים הם גורמים מכריעים. יש לבחון באופן קבוע את מערכת המסמכים; הכשרה, פיקוח ופיקוח חייבים להבטיח עקביות. קידום תפקיד הפיקוח של היישובים, יישום טכנולוגיית מידע ותקשורת שקופה הם פתרונות חשובים לשיפור היעילות.

בתקופה הקרובה, החינוך ימשיך להיות מאושר כ"מדיניות הלאומית העליונה", תוך שהוא ממלא תפקיד מפתח באסטרטגיית הפיתוח של המדינה. על פי החלטה 71-NQ/TW, המטרה עד שנת 2030 היא ש-80% מבתי הספר הכלליים יעמדו בסטנדרטים הלאומיים. מגזר החינוך ישאף להשיג את המטרה והדרישות של שיפור איכות החינוך השוויוני, תוך התמקדות באיחוד וקידום התוצאות שהושגו, מתן עדיפות לשיפור המנגנונים, שיפור יעילות הפיקוח, קידום יישום הטכנולוגיה הדיגיטלית, גיוס משאבים יעיל ופיתוח קיבולת צוות, תנאים להבטחת איכות החינוך, הכשרת משאבי אנוש איכותיים, טיפוח כישרונות, תוך מילוי המטרה של פיתוח מהיר ובר קיימא של המדינה.

העלאת המודעות והתמקדות בשיפור האיכות לאחר הערכה

מר פאם קוק טואן, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, שיתף לקחים שנלמדו בתחום אבטחת האיכות ובניית בתי ספר בעלי תקן לאומי, והזכיר לראשונה את הצורך לאחד את המודעות, מהשטח ועד לרמות הניהול, ובמיוחד את המערכת הפוליטית כולה, לגבי חשיבותה של עבודה זו. זה נחשב גם לפתרון יעיל מאוד להכשרה עצמית וטיפוח עבור הצוות. מורים המשתתפים באבטחת האיכות ובניית בתי ספר בעלי תקן לאומי מבצעים לעתים קרובות עבודת ניהול בית הספר באופן שיטתי מאוד.

יחד עם זאת, האנוי מתמקדת תמיד בעבודת הערכה עצמית על ידי הכוונת 100% ממוסדות החינוך, ציבוריים ופרטיים כאחד, באזור להשתתף בעבודה זו; גיוס הממשלה, תיאום עם הורים והקהילה להשתתפות ולפיקוח; מתן תשומת לב להשקעה במתקנים; יישום אבטחה מדעית ואובייקטיבית של עבודת הערכה חיצונית...

מר פאם קוק טואן, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, סיפר בכנס.

מר טא טאנה וו, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של קה מאו, מתעניין במיוחד בתמיכה, פיקוח ושיפור איכות לאחר הערכה, ומאמין שזהו התוכן המרכזי לשיפור איכות מוסדות החינוך.

"נכון למאי 2025, 74.3% ממוסדות החינוך במחוז קה מאו עמדו בתקנים הלאומיים. זהו שיעור גבוה למדי, אולם עבודת שיפור האיכות לאחר ההערכה עדיין סובלת מכמה מגבלות, אינה עקבית וחסרה מקיפות", שיתף מר טא טאן וו.

מתוך זיהוי בעיה זו, מחלקת החינוך וההכשרה של קה מאו רואה בניטור ושיפור איכות לאחר הערכה כצעד חשוב, עם דרישות בסיסיות: תוצאות ההערכה חייבות להפוך לכלי ניהול בית ספרי; תמיכה בניטור לאחר הערכה היא צעד מכריע להבטחת שיפור באיכות החינוך; ושיטות הניטור חייבות להיות מגוונות.

מר טא טאנה וו אמר כי מגזר החינוך של קה מאו קבע שיטת תמיכה סינכרונית וברת-ביצוע, המתאימה לתנאים המקומיים, להערכה ככלי לניהול איכות, ובכך לשפר את האיכות. מספר שיטות בסיסיות, כגון: תמיכה בפיתוח יכולות; תמיכה במשאבים, אספקת מערכי ראיות, גיוס תקציבים, משאבים חברתיים, חיבור בתי ספר ליצירת זליגה בתהליך היישום...

"כדי לשפר את יעילותה של עבודה זו, משרד החינוך וההכשרה של קה מאו ממליץ שהמשרד יפרסם בקרוב מסגרת הנחיות מאוחדת לניטור ושיפור תהליך ההערכה; במקביל, יקבע נהלים, כלים ולוחות זמנים כדי להבטיח עקביות וגמישות עבור היישובים. בנוסף, יש צורך לבנות תוכנה משותפת ומסד נתונים לאומי כדי לחבר את המשרד, משרדי החינוך וההכשרה ומוסדות חינוך ברחבי הארץ", אמר מר טא טהאן וו.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-kiem-dinh-va-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post749046.html