פיתוח פורץ דרך של חינוך לגיל הרך: שבירת "צווארי בקבוק", טרנספורמציה מקיפה

"צווארי הבקבוק"

דו"ח משרד החינוך וההדרכה בכנס המדעי "פיתוח חינוך לגיל הרך בעידן החדש", שזיהה את "צווארי הבקבוק" בחינוך לגיל הרך, קבע כי המחסור בכמות ובניהול כוח אדם הוא האתגר הגדול והארוך ביותר. כדי לעמוד בביקוש לחינוך לגיל הרך אוניברסלי לילדים בגילאי 3-5, קיים מחסור של כ-34,612 מורים שיש לגייס עד שנת 2030. יחס המורים לכיתה הארצי (כ-1.86 מורים לכיתה) עדיין נמוך מהתקן שקבע משרד החינוך וההדרכה (2.2 מורים לכיתה).

מדיניות תגמול ותנאי עבודה הם "צווארי הבקבוק" הגדולים ביותר. בהתאם לכך, השכר ההתחלתי נמוך, משטר הקצבאות אינו מספיק כדי לפצות על עצימות העבודה הגבוהה ואינו תואם את המאפיינים המקצועיים של מורים בגיל הרך. בכל הנוגע למתקנים, בחינוך לגיל הרך עדיין חסרות כ-28,000 כיתות לימוד; עדיין ישנן כיתות לימוד זמניות וכיתות לימוד באזורים קשים. שיעור ההתגבשות של בתי ספר וכיתות לימוד מגיע ל-88.3% (אזורים קשים מגיעים רק ל-61.5%); הציוד המינימלי מגיע רק ל-49.65% מהביקוש; מספר הילדים הממוצע לכיתה או קבוצת כיתות הוא 25.9.

כעיר גדולה, בהאי פונג יש כיום 594 גני ילדים (465 בתי ספר ציבוריים, 129 בתי ספר פרטיים); ישנם 452 מוסדות חינוך פרטיים עצמאיים לגיל הרך עם 9,139 קבוצות/כיתות.

מר וו טרי קוואנג - סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האי פונג, ששיתף את הקשיים, אמר: גני ילדים ציבוריים נמצאים תחת ניהולה של ועדת העם ברמת הקומונה, שבה מחלקת התרבות והחברה אחראית על הייעוץ, אך לעובדי מדינה רבים אין מומחיות בחינוך. בחלק מהיישובים יש עובדי מדינה המתמחים בחינוך, אך לרובם אין הבנה מעמיקה של חינוך לגיל הרך... הצוות האחראי על חינוך לגיל הרך במחלקת החינוך וההכשרה דליל.

מתקנים וציוד הוראה בגני ילדים רבים עדיין קשים מאוד. כיתות רבות שנבנו לפני שנים רבות אינן בעלות מספיק מקום כדי לעמוד בתקנות החדשות, חסרות שירותים וחסרות בהן ציוד מודרני.

לגבי הצוות, המספר הממוצע הנוכחי של מורים לקבוצה או כיתה בעיר כולה הוא 1.99. מספר המורים לקבוצה או כיתה בבתי ספר ציבוריים הוא 2.03; בבתי ספר לא ציבוריים הוא 1.83. המספר הממוצע של מורות גן לקבוצה הוא 2.02, 0.48 פחות מהתקנון. המספר הממוצע של מורות גן לכיתה הוא 1.98, 0.22 פחות...

מורים ותלמידים של גן הילדים Hoang Van Thu (Hong Bang, Hai Phong). צילום: Nguyen Dieu

בניית מערכת אקולוגית ללמידה יצירתית

לדברי פרופסור חבר ד"ר נגוין אן טואן - יו"ר מועצת האוניברסיטה של אוניברסיטת האנוי קפיטל, כדי לעמוד בדרישות פורצות הדרך של החלטה 71-NQ/TW, מודל המערכת האקולוגית של למידה יצירתית הוא פתרון אסטרטגי.

כדי לממש את מודל המערכת האקולוגית של למידה יצירתית ברמת גן חובה, אמר פרופסור חבר, ד"ר נגוין אן טואן, כי יש צורך להתמקד בשלושה עמודי תווך אסטרטגיים: שילוב טכנולוגיה, טרנספורמציה דיגיטלית סלקטיבית; יצירת סביבת למידה חדשנית וגמישה; יישום חינוך ממוקד בילד.

יישום טכנולוגיה לא רק הופך את הטיפול, הטיפוח והחינוך לילדים לדיגיטציה, אלא גם מייעל את תהליך הטיפול, הטיפוח והחינוך שלהם בצורה חכמה. בהתאם לכך, יישום ניהול חכם באמצעות בניית מסד נתונים של מאפייני ילדים ומשאבי בית ספר לתכנון חינוך, שירותי בריאות וניהול תפריטים צפויים ומותאמים אישית. שימוש בכלי חיבור (Zalo, פייסבוק, דוא"ל, מצלמה...) מגביר את האחריותיות של מוסדות חינוך ומשתף מידע עם הורים בצורה יעילה.

להשתמש במשחקים חינוכיים מקוונים, פעילויות STEAM ותוכנות אינטראקטיביות כדי לעזור לילדים להכיר מיומנויות דיגיטליות בסיסיות, לפתח חשיבה לוגית ומיומנויות פתרון בעיות בסביבה מבוקרת. טכנולוגיה היא אמצעי לתמיכה ביצירתיות ובאינטראקציה בחיים האמיתיים, אך אינה מחליפה לחלוטין פעילויות משחק מסורתיות.

בנוגע לסביבה הפיזית, פרופסור חבר ד"ר נגוין אן טואן מציע לתכנן אזורים פונקציונליים (אזור STEAM, אזור אמנות, ספרייה, אזור מים/חול...) בתוך ומחוץ לכיתה בהתאם לעקרון הפתיחות, הגישה הקלה, עידוד הילדים לבחור ולהשתמש. יש לעמוד בסטנדרטים של שטח, בטיחות ואסתטיקה, תוך ניצול מרבי של חומרים טבעיים וממוחזרים כדי להעשיר את חומרי הלמידה.

בנוגע לסביבה החברתית, יש לבנות תרבות כיתתית ידידותית, פתוחה ונעימה, שבה התנהגותם ומחוותיהם של המורים תמיד למופת ברוח "מורים הם מורים, תלמידים הם תלמידים". יש ליצור תנאים לילדים לתקשר באופן קבוע, לשתף פעולה, לחלוק ולפתח מיומנויות חברתיות ורגשיות חשובות.

פרופסור חבר ד"ר נגוין אן טואן, שאישר כי עקרון הילד במרכז הוא האסטרטגיה המרכזית להפעלת מערכת הלמידה היצירתית, הדגיש את המיקוד בלמידה מותאמת אישית, למידה דרך משחק וחוויה. המורים צופים ומקשיבים לעומק כדי לקבוע את הצרכים, תחומי העניין והתשוקות של כל ילד; משם, הם מתאימים אישית את תוכנית הפעילות, ומאפשרים לילדים לחקור וללמוד בחופשיות בקצב שלהם.

מעבר מהוראה מסורתית ללמידה באמצעות התנסויות מעשיות (פרויקטים קטנים, ביקורים בקהילה, ניסויים פשוטים); קידום יצירתיות על ידי מתן אפשרות לילדים לשאול שאלות, לחקור ולהציע פתרונות לבעיות שעולות.

כדי ליישם בהצלחה את מערכת הלמידה היצירתית, פרופסור חבר ד"ר נגוין אן טואן ממליץ שהממשלה, המשרדים והסניפים יגדירו מדיניות העדפה יוצאת דופן לגננות, יחד עם בניית מסגרת משפטית גמישה לניהול איכות של חינוך פרטי לגיל הרך ותכנון קרנות קרקע נקייה לחינוך לגיל הרך.

להשקיע רבות בתוכניות הכשרה ואימון כדי לשנות את החשיבה של מורים בגיל הרך על פי מודל מערכת הלמידה היצירתית, תוך התמקדות בילדים ושילוב טכנולוגיה מבוקרת. לקדם בניית סביבות למידה פתוחות (בתוך ומחוץ לכיתה) במתקני חינוך לגיל הרך, תוך מתן הערכה לתפקידם של משחקים וחוויות מהחיים האמיתיים כאמצעי העיקרי לטיפוח יצירתיות.

מר וו טרי קוואנג, מהפרקטיקה המקומית, שיתף את פתרונותיו של האי פונג, תוך הדגשת ביזור והאצלת סמכויות ברורה של ניהול החינוך; ארגון קבוצות עבודה לביקורים ביישובים; ייעוץ בנוגע להשקעה במתקנים, גיוס מורים; חדשנות בפעילויות מקצועיות; הקמת אשכולות מקצועיים והכשרת צוותי תמיכה מקצועיים מרכזיים; קידום יישום טכנולוגיית מידע בניהול ובתפעול.

משרד החינוך וההכשרה מכוון את בתי הספר לקדם משאבים פנימיים, להאיץ את הטרנספורמציה הדיגיטלית בניהול ולשפר את איכות החינוך; להגביר את השימוש בערוצי תקשורת דיגיטליים, להשקיע בציוד דיגיטלי וליישם כלי בינה מלאכותית... טכנולוגיית מידע וטרנספורמציה דיגיטלית כלולות בקריטריונים לתחרות.

התעשייה גם גייסה קבוצות ויחידים לתמוך בהשקעה במתקנים וציוד כגון מחשבים, טלוויזיות חכמות וכו'; ארגנה בתי ספר לביקורים וללימוד מודלים יעילים ביישום טכנולוגיית מידע בניהול וארגון פעילויות הוראה ולמידה. בנוסף, חוזקה עבודת הפיקוח על מוסדות חינוך.

לדברי ד"ר בוי הונג קוואן - אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך, פיתוח חינוך לגיל הרך בעידן החדש צריך להתייחס למדיניות כעמוד התווך, לאנשים כליבה, למתקני הכשרה כמשאב חשוב, ולתיאום בין גורמים קשורים ככוח. רק כך יוכל חינוך לגיל הרך להתפתח באופן בר-קיימא ופורץ דרך.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-dot-pha-giao-duc-mam-non-pha-diem-nghen-chuyen-doi-toan-dien-post759135.html