מבחן כיתה י' 'לחץ כבד', התלמידים אדישים ואדישים

נציגים באסיפה הלאומית אמרו כי בחינת כיתה י' יוצרת לחץ כבד, הופכת את התלמידים לאי נוחות, ואף נואשים אם הם נכשלים בבחינה.

בבוקר ה-4 בדצמבר, המושב ה-10 של האסיפה הלאומית ה-15 המשיך בתוכניתו. הנציגים דנו באולם בדו"ח העבודה של הממשלה לקדנציה 2021-2026 ובמספר דוחות נוספים.

הנציגה נגוין טי טויאט נגה אמרה כי בחינת כיתה י' יוצרת לחץ כבד על התלמידים.

צילום: ג'יה האן

נציגת המפלגה נוין טי טויאט נגה (קוואנג טרי) העריכה מאוד את התוצאות שהושגו, כגון פרסום החלטה 71 בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה, לגליזציה של חינוך לגיל הרך אוניברסלי לילדים בגילאי 3-5, פטור משכר לימוד לתלמידי גן ובתי ספר יסודיים, והצגת תוכנית היעד הלאומית לחינוך...

עם זאת, גב' נגה אמרה כי דו"ח הממשלה על מגבלות החינוך וההכשרה עדיין כללי מדי, וכי יש צורך לזהות את החסרונות בצורה ברורה יותר. אחד מהם הוא נטל הבחינות הנובע מזרם ההשכלה העל-תיכונית.

בחינת כיתה י' הופכת ל"בחינה ארצית מיניאטורית"

גב' נגה ציינה את פרויקט הממשלה "חינוך מקצועי והכוונה לתלמידים בחינוך הכללי לתקופה 2018 - 2025", הקובע יעד לפיו עד שנת 2025, לפחות 40% מבוגרי חטיבות הביניים ימשיכו ללמוד במוסדות להכשרה מקצועית ברמות יסודיות ובינוניות.

הנציגה אמרה שהסטרימינג לא מובן ומיושם בצורה שגויה; ישנה גישה לפיה מי שנכשל בבחינות הכניסה לתיכון ילך לבית ספר מקצועי, סטרימינג מקושר לכישלון, לא לבחירה. ברור שמדובר בסטרימינג כפוי, במקום שמי שיש לו חוזקות ואוריינטציה קריירה ברורה יבחר בדרך המתאימה.

לדברי גב' נגה, בחינת כיתה י' הופכת ל"בחינה לאומית מיניאטורית" עם לחץ כבד. בעוד שבית הספר התיכון צריך להיות רמת חינוך כללית, לכל תלמיד צריכה להיות הזכות ללמוד.

הנציגה ציינה את שיעור התלמידים הנמוך הנכנסים לתיכון בכמה יישובים, דבר המצביע על כך ש"לא הבטחנו כראוי גישה ל-12 שנות חינוך כללי".

"לראות את פניהם המותשות והעמומות של ילדים בני 15 תחת לחץ מבחנים, לקרוא את המכתבים הנואשים של ילדים שנכשלו בבחינות הכניסה לתיכון, הלב שלי כואב", אמרה.

פרדוקס נוסף עליו הצביעה גב' נגה הוא שבחינות הכניסה לבתי ספר ציבוריים הן "קשות מדי", תלמידים רבים, למרות שלמדו היטב, אינם יכולים לעבור את הבחינות התחרותיות. כתוצאה מכך, תלמידים ממשפחות עניות נאלצים ללכת לבתי ספר פרטיים, עם שכר לימוד שמעבר ליכולת משפחתם.

לדברי הנציגים, עובדה זו הופכת את השוויון בחינוך ללא מובטח.

גב' נגה המליצה כי יש לפתוח את הדלת לתיכון, להשקיע כראוי בבתי ספר תיכוניים מקצועיים ולכבד את זכותם של הלומדים לבחור.

יחד עם זאת, שיפור המבחנים, התאמת שיטת הקבלה לכיתות י' כדי להפחית את הלחץ וליצור הזדמנויות נוספות לתלמידים.

סטרימינג חייב להתבסס על התנדבות ויכולת, לא להפוך ל"מחסום" החל מכיתה ט'; בניית סטרימינג המבוסס על הזכות ללמוד, הבטחת מספיק מקומות בבתי ספר תיכוניים ציבוריים כדי שהתלמידים לא ייאלצו ללמוד בסטרימינג.

הנציג Nguyen Thi Viet Nga, Hai Phong

צילום: ג'יה האן

אלימות בבית הספר ובמשפחה נותרה מורכבת

גם חברת הפרלמנט נגוין טי וייט נגה (האי פונג) העריכה מאוד את ההישגים הגאים של הקדנציה האחרונה. עם זאת, עדיין קיימת בעיה גדולה שמטרידה אותה, והיא שהתרבות החברתית לא התפתחה ביחס לכלכלה.

במציאות, אלימות בבתי ספר ואלימות במשפחה ממשיכות להתפתח בצורה מורכבת. הונאות מקוונות, הימורים, התמכרות למשחקים והתמכרות לרשתות חברתיות הופכות נפוצות יותר ויותר, במיוחד בקרב צעירים.

לתרבות ההתנהגות במקומות ציבוריים, בתנועה ובאינטרנט עדיין יש חסרונות רבים. ביטויים של פרגמטיזם, חומרנות, שטחיות ורצון לתהילה מהירה משפיעים לרעה על חלק מהצעירים.

משפחה, בית ספר, קהילה ומרחב הסייבר הם "ארבעת עמודי התווך" המעצבים את אישיותו של הדור הצעיר. עם זאת, תפקיד המשפחה בחינוך נחלש כיום; בתי הספר חסרים מורים והם עמוסים יתר על המידה; המרחב הסייבר מלא בתכנים מזיקים...

הנציגה המליצה על הצורך לבנות אסטרטגיה לאומית בנושא תרבות וסגנון חיים בעידן הדיגיטלי, המקושרת למשפחה, בית ספר, קהילה ומרחב סייבר.

במקביל, יש לבסס מערכת של אינדיקטורים בנושא אתיקה חברתית והתנהגות כחלק חובה ממערכת אינדיקטורים לאומית לפיתוח.

היא הדגישה גם כי יש צורך לקחת את תרבות השירות הציבורי, התרבות הפוליטית ותרבות שלטון החוק כדוגמאות להנחיית החברה; לפתח באופן משמעותי עבודת תקשורת מדיניות עם ערכים חינוכיים, לא רק כדי להילחם ברשע אלא גם כדי לבנות התנגדות תרבותית עבור העם.

מקור: https://thanhnien.vn/thi-lop-10-ap-luc-nang-ne-hoc-sinh-bo-pho-do-dan-185251204094059549.htm