שיעור הספרות בבית הספר התיכון והתיכון טראן דאי נגיה היה הצלחה מסחררת.

[מודעה_1]

למרות שהפרויקט נמשך שישה שבועות, עם שיעור אחד בלבד בשבוע, מורים ותלמידים כאחד בבית הספר התיכון והתיכון טראן דאי נגיה העבירו מצגת מפתיעה ומעניינת על פולקלור ב-23 באוקטובר.

כיצד אנשים מאזורי צפון, מרכז ודרום וייטנאם מבטאים את אהבתם?

עם הפרויקט שלהם שכותרתו "חקר מאפייני שירי עם על אהבה רומנטית", קבוצת תלמידי כיתה י' מבית הספר התיכון טראן דאי נגיה הפתיעה את המשתתפים במחקר ובהשוואות קפדניות בתחום שרבים חוו: אהבה רומנטית.

עם זאת, האופן שבו אהבה באה לידי ביטוי בשלושת האזורים צפון, מרכז ודרום וייטנאם שונה לחלוטין. במיוחד בתקופה הפיאודלית, כדי להתחיל רומן אהבה, לא תמיד היה מדובר בביטוי ישיר, פנים אל פנים, אלא באמצעות שירי עם כדרך לירית באמת לבטא רגשות.

בצפון וייטנאם, עקב השפעתם של מנהגים מסורתיים ונורמות כפריות המושרשות עמוק בתודעתם של האנשים, ביטויי האהבה והחיבה שלהם מושפעים במידה רבה מהיגיון ומוסר. לכן, אנשים בצפון וייטנאם מוגבלים פחות או יותר על ידי אילוצים אלה בדבריהם ובביטויי האהבה שלהם.

לכן, כאשר מדברים על אהבה, הם נוטים לשאול דימויים של עלי בטל ואגוזי ארקה, שזיפים ואפרסקים כדי לבטא את רגשותיהם, כגון: "עכשיו השזיף שואל את האפרסק / האם מישהו כבר נכנס לגן הוורדים? / השזיף שואל, והאפרסק עונה / לגן הוורדים יש שביל, אבל איש עדיין לא נכנס".

במרכז וייטנאם, תנאי הטבע הקשים משפיעים גם על מושג האהבה והבעתה בשירי עם: "אתה הולך הביתה לעבד את האדמה ולשתול עצי בטל / תן לי לשתול גפני בטל לצידך / אנחנו כמו זוג ציפורים / יחד נבנה חיים חמים ומאושרים".

בינתיים, אנשים בדרום ידועים באופיים הפתוח והנדיב. לכן, גם דרך הבעת רגשותיהם פתוחה ועזה: "לראות אותך, כל כך קטן אך כל כך מקסים, התאהבתי בך בסתר כבר שלושה או ארבעה חודשים."

נגוין טרונג חאן הא, חברה בקבוצה 10A3, הסבירה את בחירת הנושא ואמרה שספרות עממית אולי נראית יבשה וקשה להבנה במבט ראשון, אך בבחינה מדוקדקת יותר, היא מגלה היבטים מעניינים ועשירים רגשית רבים.

"אפילו האופן שבו אנשים מביעים את רגשות האהבה והגעגוע שלהם משתנה מאזור לאזור. הנושא הנבחר גם קשור לקבוצת הגיל שלנו", שיתף חאן הא.

בינתיים, קבוצת תלמידים מכיתה י'א' בחרה בנושא מאתגר יותר: הטביעות הרוחניות של אנשי אד הקדומים בקטע "כיבוש אלת השמש על ידי דאם סאן", בעוד קבוצה מכיתה י'א'ב' בחרה בנושא "מערכת האלים במיתולוגיה היוונית".

הבדלים עיקריים בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018

גב' נגוין טי קים פואנג, מורה בבית הספר התיכון טראן דאי נגיה, אמרה כי בעבר, בתוכנית הלימודים הישנה, התלמידים למדו שיעורים רק לפי חלוקת תוכנית הלימודים, ללא נושאים ייעודיים. הכללת נושאים ייעודיים בכל מקצוע בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מעניקה לתלמידים את ההזדמנות והזמן להתעמק בתחומי ידע שונים.

גם המורים הופתעו מהתלהבותם של התלמידים בבחירת הנושאים לפרויקטים שלהם. תהליך בחירת הנושאים, ביצוע המחקר המעמיק והלימוד לא רק עוררו השראה ביצירתיות ספרותית, אלא גם סייעו להרחיב את הבנתם. נושאים שנראו לא מוכרים היו למעשה מאוד ניתנים להזדהות, ויצרו תשוקה ורצון לגלות דברים חדשים.

"באמצעות לימוד ספרות, סטודנטים רוכשים הבנה טובה יותר של התרבות ותחושת גאווה תרבותית לאומית גדולה יותר. נושאי מחקר מדעיים רבים צצו במהלך תהליך העבודה על פרויקטים ודוחות ייעודיים, כגון מחקר על מנהגים ומסורות ושימור תרבותם של אנשי אדה..." - אמרה גב' פואנג.

לדברי מר נגו ואן דאט, המורה המפקח, התלמידים טיפלו באופן מלא בכל תהליך מציאת נושאים לפרויקטים ולדוחות שלהם, החל מסיעור מוחות ואיסוף חומרים ועד לביצוע מחקר והצגת הדוחות שלהם. דבר זה סייע רבות לתלמידים בפיתוח החיבורים שלהם, והקל על לימודיהם העתידיים באוניברסיטה. יתר על כן, הדבר טיפח הרגלי קריאה, עבודת צוות ויישום טכנולוגיית מידע, והשיג ביעילות את יעדי תוכנית הלימודים בספרות לכיתה י' בשנת 2018.

לדברי גב' טראן טי הונג טוי, מנהלת בית הספר התיכון והתיכון טראן דאי נגיה, זוהי קבוצת התלמידים הראשונה בבית הספר החדש. הם מקצועיים ובטוחים בהוספת הערות לתמונות, כיבוד זכויות יוצרים, כתיבת חיבורים והכנת דוחות.

"זה לא רק עניין של לעבור מבחנים מסורתיים; שילוב שיטות למידה חדשות ויצירתיות יהפוך את השיעורים למעניינים ויעילים יותר", שיתפה גב' ת'וי.

[מודעה_2]
מקור: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm