מחקר מדעי באוניברסיטאות מתבצע בצורה של קורסים, דרישות סיום לימודים או פעילויות חוץ-לימודיות. ללא קשר לצורה, סטודנטים רבים חשים שחסר להם זמן, משאבים ושיטות מספיקות, מה שמוביל להיסוס מלעסוק במחקר.
קיימים מכשולים רבים, כולל אילוצי זמן ומגבלות מסד נתונים.
עם לוח זמנים עמוס ופעילויות חוץ-לימודיות רבות, TH (סטודנט באוניברסיטת מדעי החברה והרוח, הו צ'י מין סיטי) ציין כי זמן הוא ה"עלות" הגדולה ביותר הכרוכה בביצוע מחקר לקראת סיום לימודים. כל חלק בתהליך המחקר גוזל כמות משמעותית של זמן. לדוגמה, חברי קבוצתו של H. בילו מספר שעות בקריאה וסיכום של מאמר מדעי באנגלית (20 עמודי A4), שלא לדבר על סינתזה של מידע ממספר רב של מאמרים מדעיים.
תהליך המחקר הקבוצתי גם עורר בעיות בלתי צפויות. לדברי TH, לכל חבר היו כישורי הבנת הנקרא וההצגה שונים, מה שהוביל לאי עקביות באיכות בחלקים בודדים של המחקר. לכן, החבר שהוקצה לעריכה היה מקדיש זמן לסקירה ותיקון של התוכן כולו.
יתר על כן, מרצים מספקים רק ידע כללי, ומאגר הנתונים של האוניברסיטה מוגבל, כך שסטודנטים כמו TH שעושים מחקר צריכים למצוא חומרים באינטרנט בעצמם. חלק מהמשאבים יקרים, וזהו "מחסום" לגישה של סטודנטים.
לסטודנטים חסרים זמן, משאבים ושיטות עבודה נחוצות, מה שמוביל להיסוס לערוך מחקר מדעי.
יתר על כן, לסטודנטים רבים יש רעיונות מחקר אך הם מתקשים כיצד ליישם אותם. לדוגמה, בוי טי פואנג אן (סטודנטית במחלקה לשפה ותרבות יפנית, אוניברסיטת שפות זרות, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי) התעניינה זה מכבר במספר נושאי מחקר אך אינה יודעת היכן להתחיל, ולכן דחתה אותם עד כה. באופן דומה, פאן נגוק לין (סטודנטית לניהול באוניברסיטת הכלכלה הו צ'י מין סיטי) מוצאת את הידע המחקרי באוניברסיטה שלה לא מאורגן; הנחיות המרצים לגבי היישום מורכבות, מה שמקשה על יישומן בפועל.
במהלך תהליך המחקר, מספר שלבים מושפעים בקלות מגורמים חיצוניים, וזו גם סיבה לכך שסטודנטים מהססים לערוך מחקר מדעי. "בשלב של 'חלוקת' שאלוני סקר, אנשים רבים עונים רק כדי לסיים עם זה, כך שמודל המחקר מייצר... תוצאות די מוזרות!" שיתפה טרין טי תו טאו (סטודנטית למנהל עסקים, אוניברסיטת כלכלה הו צ'י מין סיטי).
האם מחקר מדעי מהווה נטל על סטודנטים?
כשנשאלה על היתרונות של מחקר מדעי, בוי טי פואנג אן אמרה שעדיין לא ראתה יתרונות כלשהם, ואף מרגישה שזה מוסיף לנטל שלה. בינתיים, TH (סטודנטית באוניברסיטת מדעי החברה והרוח בהו צ'י מין סיטי) מאמינה שסטודנטים רבים משתתפים מתוך מחויבות, וחסרי עניין באופי ה"יבש" של פעילויות מחקר מדעי.
עם זאת, פעילות זו עדיין מביאה עמה כמה יתרונות שאין להכחישה. לדוגמה, מחקר מדעי מסייע לנוין הואנג הוי (סטודנט המתמחה בכימיה וחינוך כימי באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך) לשפר את כישורי עיבוד המידע שלו, לשפר את רמת האנגלית שלו ולהשיג הבנה טובה יותר של היישומים המעשיים של תחומו. באופן דומה, טרין טי טו טאו (סטודנטית למנהל עסקים באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לכלכלה) יכולה להרחיב את רשת התקשורת שלה וללמוד כיצד להגן על מעמדה באמצעות השתתפות במחקר מדעי.
שני גורמים המסייעים לתלמידים לערוך מחקר מדעי.
מכך, מאסטר נגוין הוא בין, מרצה לניהול מחקר סטודנטים בפקולטה לסוציולוגיה, אוניברסיטת מדעי החברה והרוח בהו צ'י מין סיטי, הסיק כי מחקר מדעי זקוק לשני אלמנטים: השראה מחקרית ומשאבים נחוצים (ידע, אנשים, זמן).
יש לעודד סטודנטים לערוך מחקר מדעי ולספק להם את המשאבים הדרושים לשם כך.
מאסטר בין הציע שהסטודנטים יתנסו בפעילויות רבות הקשורות למחקר מדעי המאורגנות על ידי הפקולטה/האוניברסיטה, ישתתפו בארגון אירוע שמטרתו לעורר עניין וסקרנות במחקר מדעי לפני ביצוע מחקר משלהם. לאחר מכן, הוא עודד את הסטודנטים לעסוק בנושאים בעלי רלוונטיות מעשית גבוהה, במקום לבחור בפרויקטים שאפתניים מדי שעלולים להיות מכריעים ולהוביל בקלות לייאוש.
במהלך תהליך המחקר, על התלמידים לחבר את הידע שלמדו לבעיית המחקר, למצוא קשרים בתוך תחומי ידע קיימים כדי לפתח את הנושא שלהם. בנוסף לתפקיד המרצה, על התלמידים לקרוא חומרים רבים ולדון באופן קבוע עם מרצים אם מתעוררות בעיות. מאסטר בין הדגיש גם כי על התלמידים לשמור על נחישות פנימית להמשיך את נושא המחקר שלהם עד הסוף ולעשות זאת ביסודיות אם ברצונם לקצור את הפירות.
[מודעה_2]
קישור למקור
תגובה (0)