नई आवश्यकताओं से लेकर विश्वविद्यालय की वास्तविकता तक
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय विश्वविद्यालय के व्याख्याताओं के लिए व्यावसायिक मानकों को विनियमित करने वाले परिपत्र के मसौदे पर टिप्पणियां मांग रहा है, जिसके तहत व्याख्याताओं के पास मास्टर डिग्री या उससे उच्चतर डिग्री होना, विदेशी भाषाओं में सक्षम होना, वैज्ञानिक अनुसंधान करना और शिक्षण में प्रौद्योगिकी का प्रयोग करना आवश्यक है।
मसौदे में कई नए कार्य भी शामिल किए गए हैं, जैसे व्याख्याताओं को न केवल पढ़ाना होगा, बल्कि पाठ्यक्रम कार्यक्रम विकसित करने, छात्रों, स्नातकोत्तर छात्रों और शोधकर्ताओं के लिए वैज्ञानिक अनुसंधान का मार्गदर्शन करने, और सहकर्मियों से परामर्श और सहयोग करने में भाग लेने का दायित्व भी लेना होगा। मसौदे में इस बात पर भी ज़ोर दिया गया है कि व्याख्याताओं को शिक्षण से लेकर अनुसंधान तक, सभी कार्यों में विदेशी भाषा और सूचना प्रौद्योगिकी कौशल का प्रदर्शन करना होगा।
शैक्षिक वैश्वीकरण के संदर्भ में कई विशेषज्ञों द्वारा इस विनियमन को आवश्यक माना गया है, जब अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशन, सम्मेलन में भागीदारी और सीमा पार अनुसंधान सहयोग आधुनिक विश्वविद्यालयों की बुनियादी आवश्यकताएं बन गए हैं।
वास्तव में, कई विश्वविद्यालय इसी तरह के मानकों को अपनाने में एक कदम आगे बढ़ गए हैं। सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हो ची मिन्ह सिटी) में, शैक्षणिक डिग्री, विदेशी भाषाओं और शोध क्षमता की आवश्यकताओं को कई वर्षों से अनिवार्य माना जाता रहा है।
अक्टूबर 2025 की भर्ती घोषणा में, स्कूल ने उम्मीदवारों के लिए मास्टर डिग्री या उससे उच्चतर, 5.5 का आईईएलटीएस स्कोर या 65 या उससे अधिक टीओईएफएल आईबीटी स्कोर अनिवार्य कर दिया है, और शिक्षण अनुभव और प्रशिक्षण कार्यक्रम की समझ रखने वालों को प्राथमिकता दी जाएगी। विशेष रूप से, स्कूल व्याख्याताओं को देश और विदेश में प्रशिक्षण और व्यावसायिक प्रशिक्षण में भाग लेने के लिए भी समर्थन देता है, जिससे यह स्पष्ट होता है कि एक योग्य टीम का विकास न केवल एक "प्रस्ताव" है, बल्कि विशिष्ट नीतियों द्वारा भी कार्यान्वित किया जाता है।
सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के कंप्यूटर नेटवर्क और संचार संकाय के उप प्रमुख एमएससी ट्रान थी डुंग के अनुसार, प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए व्याख्याता मानकों को उन्नत करना एक अपरिहार्य और आवश्यक प्रवृत्ति है।
"प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में, शैक्षणिक डिग्रियों, विदेशी भाषाओं और अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशनों के मानकों को लंबे समय से लागू किया जा रहा है। इसके कारण, व्याख्याताओं को नए ज्ञान को अद्यतन करने, अंतर्राष्ट्रीय शोध परिवेश के साथ एकीकृत होने और छात्रों को प्रेरित करने का अवसर मिलता है। डिजिटल युग में विदेशी भाषाएँ अब एक गौण कौशल नहीं, बल्कि शिक्षकों की एक प्रमुख योग्यता हैं," मास्टर डंग ने ज़ोर देकर कहा।
मास्टर डंग के अनुसार, व्यावसायिक मानकों को देखने का नज़रिया बदलना ज़रूरी है। "आज एक विश्वविद्यालय शिक्षक केवल व्याख्यान देने वाला और छात्रों को सुनने वाला शिक्षक नहीं है, बल्कि उसे छात्रों का मार्गदर्शक भी होना चाहिए और चिंतन, शोध और रचनात्मकता में उनका साथ देना चाहिए। जब नए मानकों को आत्म-विकास के अवसर के रूप में देखा जाता है, तो दबाव एक प्रेरक शक्ति बन जाता है," मास्टर डंग ने कहा।
प्रबंधन के दृष्टिकोण से, हो ची मिन्ह सिटी स्कूल ऑफ़ एजुकेशनल मैनेजमेंट के प्रधानाचार्य डॉ. वु क्वांग का मानना है कि टीम को पेशेवर बनाने की प्रक्रिया में मानकों को कड़ा करना एक अनिवार्य कदम है। डॉ. क्वांग ने कहा, "तीन बुनियादी आवश्यकताएँ हैं - मास्टर डिग्री, विदेशी भाषा में दक्षता और शोध क्षमता, ये तीन आधार हैं जो व्याख्याताओं को आधुनिक विश्वविद्यालय शिक्षा परिवेश में मजबूती से टिके रहने में मदद करते हैं। यह प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार, डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के विस्तार में योगदान देता है।"
बिना किसी दबाव के तैयारी करने के लिए साथ देना
डॉ. वु क्वांग ने स्पष्ट रूप से स्वीकार किया कि नए मानकों को लागू करने से दबाव बढ़ सकता है, खासकर वरिष्ठ व्याख्याताओं या कठिन परिस्थितियों में काम करने वालों पर। इसलिए, इस बदलाव को सकारात्मक रूप से देखा जाना चाहिए।
"सबसे पहले, ये मानदंड करियर विकास को और अधिक स्पष्ट रूप से उन्मुख करने में मदद करते हैं। व्याख्याताओं को यह समझ में आएगा कि अपने करियर में आगे बढ़ने के लिए उन्हें किन क्षमताओं को विकसित करने की आवश्यकता है, बजाय इसके कि वे केवल शिक्षण के प्रति अपने जुनून पर ही रुक जाएँ। इसके अलावा, उच्च मानकों को पूरा करने पर, व्याख्याता न केवल अपनी व्यक्तिगत स्थिति और प्रशिक्षण संस्थान की प्रतिष्ठा की पुष्टि करते हैं, बल्कि उन्हें बेहतर उपचार नीतियों का लाभ उठाने, बड़े बजट के सहयोग और अनुसंधान परियोजनाओं में भाग लेने का अवसर भी मिलता है," डॉ. क्वांग ने कहा।
डॉ. क्वांग ने इस बात पर भी ज़ोर दिया कि प्रशिक्षण संस्थानों के बीच, अच्छी परिस्थितियों वाले स्कूलों से लेकर सीमित संसाधनों वाले स्कूलों तक, और साथ ही व्याख्याताओं के विभिन्न समूहों के बीच, व्यवहार्यता और समन्वय सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, नीतियों और कार्यान्वयन उपायों के बीच एकरूपता बनाए रखना आवश्यक है, नए नियमों के साथ विशिष्ट सहायता तंत्र भी होने चाहिए, और राज्य, स्कूलों और व्याख्याताओं के बीच घनिष्ठ समन्वय होना चाहिए।
उन्होंने यह भी कहा कि कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान, हमें "औपचारिकता" से बचना चाहिए, हमें डिग्री, प्रमाण पत्र या प्रकाशनों की संख्या के पीछे नहीं भागना चाहिए, बल्कि वास्तविक व्यावसायिक क्षमता, विदेशी भाषा प्रवीणता और वैज्ञानिक अनुसंधान उत्पादों के मूल्य का मूल्यांकन करने की आवश्यकता है।
विशेष रूप से, मानकों का दबाव भी विकास की प्रेरक शक्ति है। व्यावसायिक योग्यता में सुधार, विदेशी भाषाओं का विकास और वैज्ञानिक अनुसंधान को बढ़ावा देने की प्रक्रिया, व्याख्याताओं के लिए खुद में पुनर्निवेश करने, प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने और आधुनिक उच्च शिक्षा के संदर्भ में व्यावसायिक मूल्यों की पुष्टि करने का एक अवसर है।
पेशेवर मानकों को बाधा बनने से रोकने के लिए, हो ची मिन्ह सिटी स्कूल ऑफ़ एजुकेशनल मैनेजमेंट के प्रधानाचार्य का मानना है कि स्कूलों को व्याख्याताओं के साथ कई विशिष्ट समाधान भी करने होंगे। उन्होंने कहा, "सबसे पहले, हमें एक रोडमैप और उपयुक्त नीतियाँ बनानी होंगी। उदाहरण के लिए, कौन सी आवश्यकताएँ शुरू से ही ज़रूरी हैं, कौन सी आवश्यकताएँ 3 साल, 5 साल के काम के बाद पूरी हो सकती हैं; साथ ही, व्याख्याताओं को वर्गीकृत करें ताकि युवा व्याख्याताओं, लंबे समय से कार्यरत व्याख्याताओं या विशिष्ट विषयों के व्याख्याताओं के लिए अलग-अलग सहायता नीतियाँ बनाई जा सकें।"
इसके अलावा, स्कूलों को वित्तीय सहायता नीतियों के साथ उन्नत स्नातकोत्तर अध्ययन में भाग लेने के लिए व्याख्याताओं के लिए परिस्थितियां बनाने, विदेशी भाषाओं और वैज्ञानिक अनुसंधान विधियों में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित करने की आवश्यकता है।
उन्होंने एक आंतरिक वैज्ञानिक अनुसंधान कोष की स्थापना, सशक्त अनुसंधान समूहों के विकास को प्रोत्साहित करने और परियोजनाओं के पंजीकरण, स्वीकृति और निपटान में प्रशासनिक प्रक्रियाओं को सरल बनाने का भी प्रस्ताव रखा। विश्वविद्यालय व्याख्याताओं के मानकीकरण को विकास की एक यात्रा के रूप में देखा जाना चाहिए, न कि एक थोपा हुआ बोझ।
न केवल व्याख्याताओं, बल्कि छात्रों - जो प्रशिक्षण की गुणवत्ता के प्रत्यक्ष लाभार्थी हैं - का भी इस बदलाव के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण है। अर्थशास्त्र और विधि विश्वविद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) के तृतीय वर्ष के छात्र गुयेन होआंग मिन्ह ने कहा: "जब शिक्षक विदेशी भाषाओं में अच्छे होते हैं और उनके अंतरराष्ट्रीय प्रकाशन होते हैं, तो हमें अंतर साफ़ दिखाई देता है। पाठों को नई सामग्री से अद्यतन किया जाता है, व्यावहारिक उदाहरण दिए जाते हैं और वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए कई दिशाएँ सुझाई जाती हैं।"
इस बीच, सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) में शैक्षिक प्रबंधन में स्नातक छात्र पीटीटी ने कहा कि नए पेशेवर मानक आवश्यक हैं, लेकिन उन्हें ऐसी नीतियों के साथ-साथ चलना होगा जो शिक्षार्थियों और शिक्षकों दोनों के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ। टी. ने कहा, "जब व्याख्याताओं को शोध और विदेशी भाषा प्रशिक्षण में सहायता मिलेगी, तो वे छात्रों को अध्ययन और शोध के लिए प्रेरित करेंगे। उच्च मानकों और एक सहायक तंत्र के साथ, सभी का विकास संभव होगा।"
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html
टिप्पणी (0)