विश्वविद्यालय स्वायत्तता को वास्तव में प्रभावी और व्यावहारिक बनाना

"स्वायत्तता का अर्थ ढीला प्रबंधन नहीं है। नए चलन में, राज्य को एक "रचनात्मक" भूमिका निभाने की आवश्यकता है, जिसमें प्रशिक्षण मानकों, आउटपुट मानकों को जारी करने और निरीक्षण के बाद की व्यवस्था को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि गुणवत्ता समाज की आवश्यकताओं को पूरा कर सके, न कि पहले की तरह पूर्व-निरीक्षण।"

11 जुलाई को सरकारी इलेक्ट्रॉनिक सूचना पोर्टल ने उच्च शिक्षा में नवाचार की प्रक्रिया में बाधाओं, चुनौतियों और अवसरों की पहचान करने के लिए "विश्वविद्यालय स्वायत्तता - विकास के लिए क्या अवसर?" विषय पर एक सेमिनार का आयोजन किया।

सेमिनार में आमंत्रित अतिथियों ने भाग लिया जिनमें शामिल थे: लेफ्टिनेंट जनरल, प्रोफेसर डॉ. गुयेन जुआन यम - वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के बिजनेस और प्रशासन स्कूल के गैर-पारंपरिक सुरक्षा संस्थान के निदेशक, पीपुल्स पुलिस अकादमी के पूर्व निदेशक, सार्वजनिक सुरक्षा मंत्रालय ; एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. होआंग दीन्ह फी - वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के बिजनेस और प्रशासन स्कूल (एचएसबी) के प्रिंसिपल; एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. लुउ बिच नोक - राष्ट्रीय शिक्षा और मानव संसाधन विकास परिषद के कार्यालय के प्रमुख; श्री वो क्वांग लाम - वियतनाम बिजली समूह के उप महानिदेशक।

अनसुलझे अड़चनें

एक दशक से भी ज़्यादा समय पहले, पार्टी केंद्रीय समिति के प्रस्ताव 29 ने "विश्वविद्यालय स्वायत्तता" को उस समय का एक महत्वपूर्ण निर्णय बताया था। फिर, 2014 में सरकार के प्रस्ताव 77 ने एक महत्वपूर्ण मोड़ लाकर विश्वविद्यालय स्वायत्तता को व्यवहार में लाया। हालाँकि, आज भी ज़्यादातर विश्वविद्यालय संघर्ष कर रहे हैं।

राष्ट्रीय शिक्षा एवं मानव संसाधन विकास परिषद की कार्यालय प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. लू बिच न्गोक ने स्पष्ट रूप से स्वीकार किया: "पिछले 10 वर्षों में प्रगति की गति पार्टी, राज्य और समाज की अपेक्षाओं की तुलना में अभी भी धीमी है।" उनके अनुसार, इसके तीन मुख्य कारण हैं: (1) विश्वविद्यालय स्वायत्तता की गलत समझ; (2) विश्वविद्यालय परिषद, पार्टी समिति और निदेशक मंडल के बीच संचालन और प्रबंधन में टकराव और अतिव्यापन, जिसके कारण उच्च शिक्षा संस्थानों का आंतरिक संचालन अप्रभावी हो जाता है; (3) स्वायत्तता तंत्र वास्तव में खुला नहीं है।

लेफ्टिनेंट जनरल , प्रोफेसर, डॉ. गुयेन जुआन यम - गैर-पारंपरिक सुरक्षा संस्थान, स्कूल ऑफ बिजनेस एंड एडमिनिस्ट्रेशन, वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी, हनोई के निदेशक - ने भी कहा कि पारंपरिक प्रबंधन सोच, विशेष रूप से "मांगो - दो" तंत्र, अभी भी विश्वविद्यालय स्वायत्तता की वर्तमान प्रक्रिया के लिए एक प्रमुख बाधा है।

अनुरोध-अनुदान तंत्र को समाप्त करने और वास्तविक विश्वविद्यालय स्वायत्तता प्राप्त करने के लिए, "जो स्कूल का है, स्कूल प्रिंसिपल का है, उसे सही अर्थों में उन्हें वापस किया जाना चाहिए। प्रबंधन एजेंसी को मार्गदर्शन, निरीक्षण, जाँच और प्रबंधन में गहराई तक जाने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए," प्रोफेसर, डॉ. गुयेन जुआन येम ने अपनी राय व्यक्त की।

व्यवसायों को स्वायत्त विश्वविद्यालयों से क्या चाहिए?

एक बिजनेस लीडर के नजरिए से , ई.वी.एन. के उप महानिदेशक श्री वो क्वांग लाम ने स्कूलों और व्यवसायों के बीच संबंध की अत्यधिक सराहना की।

"उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन प्रमुख कारक हैं। वर्तमान में, ईवीएन में विश्वविद्यालय स्नातकों (इंजीनियर, मास्टर्स, डॉक्टर, आदि) के अनुपात में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है, जो लगभग 51% तक पहुंच गई है," श्री वो क्वांग लाम ने कहा, इस उपलब्धि का श्रेय सीधे तौर पर विश्वविद्यालयों से प्रशिक्षित मानव संसाधनों को जाता है, विशेष रूप से स्वायत्तता को लागू करने के 15 वर्षों में।

श्री लैम ने कहा कि ईवीएन और स्वायत्त विश्वविद्यालयों के बीच आर्थिक प्रशिक्षण अनुबंधों के माध्यम से गहन समन्वय है, जो दोनों पक्षों की ज़िम्मेदारियों और भूमिकाओं को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करता है। इस समन्वय के माध्यम से उद्यम ज़रूरतों का पता लगाते हैं, कार्यक्रमों और टीमों की स्पष्ट पहचान करते हैं, और उपयुक्त छात्रों के लिए उद्यमों तक पहुँचने और काम करने के लिए परिस्थितियाँ तैयार करते हैं। ईवीएन उत्कृष्ट छात्रों को छात्रवृत्तियाँ भी प्रदान करता है; वैज्ञानिक शोध विषयों का आदेश देता है; बिजली उद्योग की प्रमुख और तात्कालिक समस्याओं के समाधान के लिए व्याख्याताओं के साथ समन्वय करता है; एक सक्षम ढाँचा तैयार करता है ताकि प्रत्येक कर्मचारी विकास का रोडमैप देख सके, एक उपयुक्त करियर और प्रशिक्षण स्कूल चुन सके। ईवीएन व्यावसायिक अधिकारियों और विश्वविद्यालय के व्याख्याताओं के लिए दुनिया के बिजली उद्योग के बारे में नवीनतम ज्ञान और जानकारी का आदान-प्रदान, अद्यतन और उपयोग करने हेतु सक्रिय रूप से सेमिनार और फ़ोरम आयोजित करता है। ईवीएन प्रतिष्ठित घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों की भागीदारी के साथ प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के आयोजन के लिए भी निरंतर समन्वय करता है, जिससे दो-तरफ़ा आदान-प्रदान, समय पर अद्यतन और उद्योग में नवाचार का प्रसार सुनिश्चित होता है।

आने वाले समय में, श्री वो क्वांग लाम को उम्मीद है कि स्वायत्त विश्वविद्यालय अधिक गहराई से भाग लेंगे, व्याख्यान और प्रयोगशालाओं को उन्नत करेंगे, और छात्रों के लिए व्यावहारिक कौशल और नवाचार को पूरक बनाएंगे।

सेमिनार में भाग लेने वाले अतिथि (दाएं से बाएं): एमसी मिन्ह नोक; एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. होआंग दिन्ह फी - स्कूल ऑफ बिजनेस एंड मैनेजमेंट (एचएसबी), वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी, हनोई के प्रिंसिपल; लेफ्टिनेंट जनरल, प्रोफेसर, डॉ. गुयेन जुआन येम - इंस्टीट्यूट ऑफ नॉन-ट्रेडिशनल सिक्योरिटी के निदेशक, स्कूल ऑफ बिजनेस एंड मैनेजमेंट, वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी, हनोई, पीपुल्स पुलिस अकादमी के पूर्व निदेशक, सार्वजनिक सुरक्षा मंत्रालय; एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. लुउ बिच नोक - राष्ट्रीय शिक्षा और मानव संसाधन विकास परिषद के कार्यालय प्रमुख; श्री वो क्वांग लाम - वियतनाम इलेक्ट्रिसिटी ग्रुप के उप महानिदेशक - फोटो: वीजीपी/डुओंग तुआन

विश्वविद्यालय स्वायत्तता को वास्तव में प्रभावी और व्यावहारिक बनाना

इस बात पर बल देते हुए कि उच्च शिक्षा को लोकप्रिय बनाने के बजाय ज्ञान पिरामिड के शीर्ष पर रखा जाना चाहिए, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. होआंग दिन्ह फी ने स्कूल ऑफ बिजनेस एंड एडमिनिस्ट्रेशन (वीएनयू) के निर्माण, प्रबंधन और संचालन के अभ्यास को साझा किया, जो 30 से अधिक वर्षों से व्यापक स्वायत्त उच्च शिक्षा के दुर्लभ मॉडलों में से एक है - राज्य बजट प्राप्त नहीं करना, स्व-निर्धारित संगठन और प्रशिक्षण की गुणवत्ता के लिए जिम्मेदार होना।

श्री फी के अनुसार, विश्वविद्यालय स्वायत्तता नवाचार की यात्रा को 4 मुख्य कारकों पर आधारित होना चाहिए: पार्टी की व्यापक नवाचार नीति, विकास के लिए एक आधार तैयार करना; शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय का प्रशासनिक सुधार, "हस्तक्षेप" से "समर्थन और पर्यवेक्षण" में स्थानांतरित होना; शिक्षण कर्मचारियों की समर्पण और रचनात्मकता की भावना, सक्रिय अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण, मानक कार्यक्रमों का निर्माण; माता-पिता - छात्रों की सक्रिय भूमिका, उपयुक्त कार्यक्रमों का चयन, प्रशिक्षण मुख्य मूल्य (नैतिकता, इच्छाशक्ति, प्रतिभा, जिम्मेदारी ...)।

और एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. लुउ बिच न्गोक उन्होंने ज़ोर देकर कहा: "स्वायत्तता का अर्थ ढीला प्रबंधन नहीं है। नए चलन में, राज्य को एक "रचनात्मक" भूमिका निभाने की ज़रूरत है, प्रशिक्षण मानकों, आउटपुट मानकों को जारी करने और निरीक्षण के बाद की व्यवस्था को मज़बूत करने पर ध्यान केंद्रित करना होगा ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि गुणवत्ता समाज की ज़रूरतों को पूरा कर सके, न कि पहले की तरह पूर्व-निरीक्षण।"

इस दृष्टिकोण से सहमति जताते हुए कि विश्वविद्यालय शिक्षा "कुलीन शिक्षा" है और इसे फैलाया नहीं जाना चाहिए, प्रोफेसर गुयेन झुआन येम कुछ महत्वपूर्ण दिशा-निर्देश सुझाते हैं:

(i) अत्यधिक शहरीकृत इलाकों या बड़े निगमों की आवश्यकताओं के अनुसार विश्वविद्यालयों का विकास करना ।

(ii) प्रधानाचार्यों को सशक्त बनाना क्योंकि "सभी स्कूल नवाचार शिक्षकों, विशेष रूप से प्रधानाचार्यों से शुरू होने चाहिए, जो शिक्षा और प्रशिक्षण के नवाचार और सफलता का निर्धारण करते हैं"।

(iii) शिक्षकों की क्षमता में सुधार: "आज के शिक्षकों को न केवल पढ़ाने में अच्छा होना चाहिए, बल्कि व्यवहार में भी अच्छा होना चाहिए। अर्थशास्त्र पढ़ाने वाली जगहों पर व्यवसायियों को पढ़ाना चाहिए। जो लोग अमीर बनना नहीं जानते, वे दूसरों को अमीर बनना नहीं सिखा सकते - यही व्यवहार है।"

(iv) शिक्षा के लिए संसाधनों में वृद्धि: बजट को उचित रूप से प्राथमिकता देना आवश्यक है, जिसमें समाजीकरण को मजबूती से शामिल किया जाना चाहिए।

(v) अंतर्राष्ट्रीय सहयोग का विस्तार करना ।

प्रोफेसर डॉ. गुयेन जुआन येम ने यह भी आशा व्यक्त की कि केंद्र सरकार विश्वविद्यालय स्वायत्तता मॉडल का व्यापक रूप से सारांश प्रस्तुत करेगी, जिससे नई अवधि में विश्वविद्यालय शिक्षा विकास की रणनीति को दोहराया और नया रूप दिया जा सकेगा।

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/de-tu-chu-dai-hoc-that-su-hieu-qua-thuc-chat-20250711204331858.htm