शिक्षक ने चार सुझाव दिये।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम को विनियमित करने के लिए परिपत्र 29/2024/TT-BGDDT जारी किया है। यह नया परिपत्र स्कूलों की मौजूदा समस्याओं को संबोधित करता है, इसलिए यह स्वाभाविक है कि परिपत्र 29 का मूल्यांकन करते समय कई अलग-अलग राय हों।

हालांकि, आम राय यह है कि अतिरिक्त शिक्षण और सीखने में नकारात्मकता को फैलने और बढ़ने नहीं दिया जाना चाहिए, जिससे छात्रों और अभिभावकों पर भारी दबाव पड़े, स्कूलों में विश्वास टूटे और शिक्षकों की छवि खराब हो।

अतिरिक्त शिक्षण और सीखने संबंधी विनियमों को गंभीरतापूर्वक और प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, स्थानीय प्राधिकारियों, शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग, तथा शिक्षा और प्रशिक्षण प्रभाग की जिम्मेदारियों के अलावा, कई शर्तों पर ध्यान देना आवश्यक है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने वर्तमान विनियमों के स्थान पर अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम को विनियमित करने के लिए परिपत्र 29/2024/TT-BGDDT जारी किया है।

प्रधानाचार्यों को स्कूलों के प्रबंधन के तरीके में बदलाव लाना होगा।

अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन में, अगर बारीकी से निगरानी की जाए, तो स्कूल में शिक्षकों और छात्रों को प्रधानाचार्य से बेहतर कोई नहीं समझ सकता। उदाहरण के लिए, उप-प्रधानाचार्य, कक्षा शिक्षकों और कक्षा निरीक्षकों के माध्यम से, प्रधानाचार्य को पता होता है कि कोई शिक्षक उन छात्रों को पढ़ा रहा है या नहीं जिन्हें पढ़ाने के लिए उसे नियुक्त किया गया है।

प्रधानाचार्य अतिरिक्त कक्षाओं में पढ़ाने वाले शिक्षकों से परिपत्र संख्या 29 का कड़ाई से पालन करने की सख्त माँग करते हैं; यदि वे इसका उल्लंघन करते हैं, तो उन्हें नियमों के अनुसार अनुशासित किया जाएगा। यदि इन्हें एक या दो स्कूल वर्षों में सख्ती से लागू किया जाता है, तो अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम व्यवस्थित और सुचारू रूप से चलेगा। 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लक्ष्यों को स्कूल की शिक्षा योजना में गहराई से समाहित किया जाना चाहिए; अत्यधिक ज्ञान प्रदान न करना, "शिक्षण" में न उलझना, और सिद्धांत, गणना, प्रपत्र और मॉडलों के परीक्षण के माध्यम से छात्रों की अत्यधिक "जाँच" न करना। एकीकरण को मज़बूत करना, अनुभव प्राप्त करना, शिक्षण और अधिगम विधियों में नवाचार करना, स्व-अध्ययन को बढ़ावा देना, शिक्षकों और छात्रों को शिक्षण संसाधनों का उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन करना, विषय कार्यक्रम की विषयवस्तु का बारीकी से पालन करना, 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए संदर्भ परीक्षा प्रश्नों को समझना और लागू करना (सिखाना, सीखना, समीक्षा करना, अभ्यास करना)।

प्रधानाचार्य जिस स्कूल का प्रभारी है, वहां लचीले ढंग से कार्यान्वयन करता है, अभिभावकों और छात्रों के बीच व्यापक रूप से प्रचार करता है, स्कूल संगठनों के साथ समन्वय करता है, और अतिरिक्त शिक्षण और सीखने को विनियमित करने वाले परिपत्र 29 के आधार पर योजनाएं विकसित करने के लिए पेशेवर समूह के नेताओं का मार्गदर्शन करता है।

प्रधानाचार्य ने अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर नए नियमों के बारे में बात की 0106

यह याद रखना ज़रूरी है कि पिछले दशकों में कमज़ोर छात्रों को ट्यूशन देने और उत्कृष्ट छात्रों को आगे बढ़ाने वाले संगठनों ने अभिभावकों से पैसे नहीं लिए हैं। प्रवेश परीक्षाओं और स्नातक परीक्षाओं की समीक्षा, शिक्षक मार्गदर्शन, छात्र स्व-समीक्षा, समूह अध्ययन, पुस्तकालय अध्ययन आदि का एक संयोजन है। शिक्षकों के लिए समीक्षा अवधि की संख्या ज़्यादा नहीं होगी, इसलिए प्रधानाचार्य को स्कूल वर्ष की शुरुआत से ही एक योजना बनानी होगी, आवंटित बजट को संतुलित करना होगा, और शिक्षकों और सेवा कर्मचारियों के वेतन का प्रबंधन करना होगा।

स्कूल के बाहर पढ़ाने वाले शिक्षकों के लिए, प्रिंसिपल के लिए निरीक्षण को "छिपाना" मुश्किल नहीं है। आखिरकार, सर्कुलर 29 के अनुसार प्रिंसिपल को स्कूल के प्रबंधन के तरीके में बदलाव करना होगा।

शिक्षक अपने कर्तव्यों का निर्वहन शिक्षक के रूप में करते हैं।

अतिरिक्त शिक्षण पेशेवर प्रशिक्षण में योगदान देता है, शिक्षकों की आय बढ़ाता है और छात्रों की ज़रूरतों को पूरा करता है। लेकिन मूलतः, छात्र खुश और स्वस्थ रहने, कौशल का अभ्यास करने, भविष्य में वैश्विक नागरिक बनने की अपनी आकांक्षाओं को पोषित और साकार करने के लिए स्कूल जाते हैं। यही शिक्षकों का मिशन है। यही शिक्षण पेशे की गरिमा है।

परिपत्र 29 में "छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए किसी भी प्रकार से बाध्य नहीं किया जाएगा", "प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए अतिरिक्त कक्षाओं का आयोजन नहीं किया जाएगा", "विद्यालय के बाहर कोई अतिरिक्त कक्षाएं नहीं होंगी जिनके लिए शिक्षक को विद्यालय की शैक्षिक योजना के अनुसार पढ़ाने के लिए विद्यालय द्वारा नियुक्त किया गया हो"। परिपत्र 29 शिक्षकों की नैतिकता की परीक्षा है। जब शिक्षक सर्वसम्मति से इसे लागू करेंगे, तभी अनियंत्रित अतिरिक्त कक्षाओं को समाप्त किया जा सकेगा।

अतिरिक्त शिक्षण और सीखने संबंधी नियमों को सख्ती से लागू करने में अभिभावकों की भी महत्वपूर्ण भूमिका होती है।

माता-पिता अपने बच्चों की शिक्षा के बारे में अपनी अवधारणा बदलें

अंकों और उपलब्धियों के पीछे भागना, अपने बच्चों की शिक्षा को शिक्षकों को सौंपना, ये चीजें माता-पिता को अनजाने में अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की जटिलता को बढ़ाने के लिए प्रेरित करती हैं।

माता-पिता को अपने बच्चों में शिक्षण सामग्री और उपकरणों के साथ-साथ शिक्षकों के सहयोग से स्व-अध्ययन की आदत डालनी चाहिए। माता-पिता नियमित रूप से अपने बच्चों की शिक्षा की जाँच करें, उन्हें सही समय पर प्रोत्साहित करें, उनकी कठिनाइयों, बाधाओं और कुंठाओं को तुरंत सुनें और उनका सावधानीपूर्वक समाधान करें। अगर ऐसा होगा, तो उनके बच्चों की शिक्षा आसान होगी, समय की बर्बादी नहीं होगी, पैसे खर्च नहीं होंगे, और सीखने में उनकी रुचि कम नहीं होगी क्योंकि उन्हें अत्यधिक अतिरिक्त कक्षाओं में "अपनी पैंट नहीं घिसनी" पड़ेगी।

अतिरिक्त कक्षाओं का "गर्म" शिक्षण और अधिगम अभिभावकों की कोई छोटी ज़िम्मेदारी नहीं है। परिपत्र 29 अभिभावकों के लिए बच्चों को शिक्षित करने का एक और परीक्षण है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को "मुख्य अभियंता" होना चाहिए

परिपत्र 29 जारी करने के बाद, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को परिपत्र 29 में अस्पष्ट, अव्यवहार्य और गायब सामग्री को संशोधित करने और पूरक करने के लिए ग्रहणशील होने की आवश्यकता है, जिस पर प्रेस, शिक्षक, अभिभावक, आदि ने पिछले कुछ दिनों में टिप्पणी की है।

सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में नवाचार जारी रखें, परीक्षाओं और परीक्षणों में सुधार करें, मूल्यांकन प्रक्रिया को मजबूत करें, छात्रों के मतभेदों का सम्मान करें, नवीन प्रबंधन विधियों में प्रधानाचार्यों और शिक्षकों को प्रशिक्षित करने, पेशेवर प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करें, और शिक्षकों के भौतिक और आध्यात्मिक जीवन में महत्वपूर्ण सुधार करें।

मंत्रालय को सकारात्मक भावनात्मक तरंगों का स्रोत बनना चाहिए, जो प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान, प्रत्येक शिक्षक, विद्यार्थी तक फैले... यह शैक्षिक सोच में नवाचार, शैक्षिक विकास के लिए संसाधन जुटाने, शिक्षा क्षेत्र और समाज में आम सहमति बनाने के लिए सकारात्मक ऊर्जा है।

सामान्य शिक्षा का लक्ष्य अनुशासन, प्रेम और ज़िम्मेदारी है। और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इसका "मुख्य वास्तुकार" है जो इन मूल्यों के कार्यान्वयन की रूपरेखा तैयार करता है और उनका मार्गदर्शन करता है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm