शिक्षक ने चार सुझाव प्रस्तुत किए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने पूरक शिक्षण एवं अधिगम को विनियमित करने वाला परिपत्र 29/2024/टीटी-बीजीडीडीटी जारी किया है। यह नया परिपत्र विद्यालयों में मौजूदा समस्याओं का समाधान करता है, इसलिए परिपत्र 29 के संबंध में भिन्न-भिन्न मतों का होना स्वाभाविक है।

हालांकि, जनमत का सामान्य आधार यह है कि ट्यूशन के नकारात्मक पहलुओं को फैलने और बढ़ने से रोका जाए, जिससे छात्रों और अभिभावकों पर भारी दबाव पड़ता है, स्कूलों में विश्वास कम होता है और शिक्षकों की छवि धूमिल होती है।

ट्यूशन और पूरक कक्षाओं से संबंधित नियमों को सख्ती और प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, स्थानीय अधिकारियों, शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग और जिला शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग की जिम्मेदारियों के अलावा, कई शर्तों पर विचार करने की आवश्यकता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने पूरक शिक्षण एवं अधिगम को विनियमित करने वाला परिपत्र 29/2024/टीटी-बीजीडीडीटी जारी किया है, जो वर्तमान विनियमों का स्थान लेता है।

प्रधानाचार्य को विद्यालय के प्रबंधन के तरीके में बदलाव करने की आवश्यकता है।

पाठ्येतर शिक्षण के प्रबंधन में, यदि इसे सुचारू रूप से किया जाए, तो प्रधानाचार्य से बेहतर विद्यालय के शिक्षकों और छात्रों को कोई नहीं समझ सकता। उदाहरण के लिए, उप-प्रधानाचार्य, कक्षा शिक्षकों और कक्षा प्रतिनिधियों के माध्यम से, प्रधानाचार्य को पता चलता है कि कोई शिक्षक उन छात्रों को भी शिक्षण दे रहा है जिन्हें नियमित पाठ्यक्रम के अंतर्गत पढ़ाने का दायित्व सौंपा गया है।

प्रधानाचार्य ने सख्ती से मांग की कि अतिरिक्त ट्यूशन प्रदान करने वाले शिक्षक परिपत्र 29 का कड़ाई से पालन करें; उल्लंघन करने वालों के खिलाफ नियमों के अनुसार कार्रवाई की जाएगी। यदि एक या दो शैक्षणिक वर्षों के भीतर कड़ाई से प्रवर्तन किया जाता है, तो अतिरिक्त ट्यूशन अधिक व्यवस्थित हो जाएगा और सही दिशा में आगे बढ़ेगा। 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उद्देश्यों को विद्यालय की शैक्षिक योजना में गहराई से समाहित करने की आवश्यकता है; अत्यधिक ज्ञान के प्रसार से बचना, केवल बुनियादी बातों को पढ़ाने के जाल में न फंसना, और सैद्धांतिक परीक्षणों, गणनाओं और समस्या-समाधान के माध्यम से छात्रों की अत्यधिक जांच-पड़ताल न करना। एकीकरण, अनुभवात्मक शिक्षा, शिक्षण और अधिगम विधियों में नवाचार, स्व-अध्ययन को बढ़ावा देना, शिक्षण संसाधनों के उपयोग में शिक्षकों और छात्रों का मार्गदर्शन करना, विषय पाठ्यक्रम का बारीकी से पालन करना, और 2025 से आगे हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के नमूना प्रश्नों को समझना और लागू करना (शिक्षण, अधिगम, समीक्षा और अभ्यास) पर जोर दिया जाना चाहिए।

प्रधानाचार्य अपनेassigned विद्यालय में नीति को लचीले ढंग से लागू करते हैं, अभिभावकों और छात्रों को व्यापक रूप से जानकारी प्रसारित करते हैं, विद्यालय संगठनों के साथ समन्वय करते हैं और पूरक शिक्षण और अधिगम को विनियमित करने वाले परिपत्र 29 के आधार पर योजनाएँ विकसित करने में विषय प्रमुखों का मार्गदर्शन करते हैं।

प्रधानाचार्य ने ट्यूशन और अतिरिक्त कक्षाओं से संबंधित नए नियमों के बारे में बात की (01/06)।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि कमजोर छात्रों के लिए ट्यूशन और प्रतिभाशाली छात्रों के लिए संवर्धन कार्यक्रमों के लिए पिछले कई दशकों से अभिभावकों से कोई शुल्क नहीं लिया जाता रहा है। प्रवेश और स्नातक परीक्षाओं की तैयारी में शिक्षक का मार्गदर्शन, छात्रों का स्व-अध्ययन, समूह कार्य और पुस्तकालय अध्ययन शामिल हैं। चूंकि शिक्षक-नेतृत्व वाले समीक्षा सत्रों के लिए कक्षा के घंटों की संख्या अधिक नहीं होगी, इसलिए प्रधानाचार्य को शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से ही योजना बनानी होगी और शिक्षकों और सहायक कर्मचारियों के वेतन के लिए आवंटित बजट को संतुलित करना होगा।

स्कूल के बाहर अतिरिक्त कक्षाएं देने वाले शिक्षकों के मामले में, प्रधानाचार्य के लिए पर्यवेक्षण को छिपाना मुश्किल नहीं है। अंततः, परिपत्र 29 के तहत प्रधानाचार्यों को अपने विद्यालय प्रबंधन के तरीकों में बदलाव करना अनिवार्य है।

शिक्षक अपने शिक्षण कर्तव्य का निर्वाह करते हैं।

ट्यूशन से शिक्षकों का पेशेवर विकास होता है, उन्हें अतिरिक्त आय मिलती है और विद्यार्थियों की ज़रूरतें पूरी होती हैं। लेकिन मूल रूप से, विद्यार्थी स्कूल इसलिए जाते हैं ताकि वे मज़े कर सकें, स्वस्थ रह सकें, कौशल विकसित कर सकें और भविष्य में वैश्विक नागरिक बनने की अपनी आकांक्षाओं को पोषित और पूरा कर सकें। यही शिक्षकों का मिशन है। यही शिक्षण पेशे का गौरव है।

परिपत्र 29 में कहा गया है कि "छात्रों को अतिरिक्त कक्षाओं में भाग लेने के लिए किसी भी प्रकार का दबाव नहीं डाला जाना चाहिए," "प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए कोई अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित नहीं की जानी चाहिए," और "शिक्षकों को विद्यालय की शैक्षिक योजना के अनुसार जिन छात्रों को पढ़ाने के लिए नियुक्त किया गया है, उन्हें शुल्क लेकर विद्यालय के बाहर अतिरिक्त कक्षाएं प्रदान करने की अनुमति नहीं है।" परिपत्र 29 शिक्षकों की नैतिकता की परीक्षा है। जब शिक्षक सर्वसम्मति से इसका पालन करेंगे, तभी व्यापक रूप से चल रही अतिरिक्त कक्षाएं और ट्यूशन समाप्त हो पाएंगी।

ट्यूशन और पूरक कक्षाओं से संबंधित नियमों को सख्ती से लागू करने में माता-पिता भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

माता-पिता अपने बच्चों की शिक्षा के बारे में अपनी धारणा बदल रहे हैं।

अच्छे ग्रेड और उपलब्धियों के पीछे भागने और अपने बच्चों की शिक्षा को शिक्षकों के भरोसे छोड़ने से अनजाने में ट्यूशन और अतिरिक्त कक्षाओं की जटिलता बढ़ जाती है।

माता-पिता को शिक्षण सामग्री और संसाधनों के साथ-साथ शिक्षक के सहयोग से बच्चों में स्व-अध्ययन की आदत विकसित करनी चाहिए। माता-पिता को नियमित रूप से बच्चों की पढ़ाई पर नज़र रखनी चाहिए, समय पर प्रोत्साहन देना चाहिए, उनकी कठिनाइयों, असफलताओं और निराशाओं को ध्यान से सुनना चाहिए और उनका समाधान करना चाहिए। इस तरह बच्चों का सीखना आसान हो जाएगा, समय और धन की बचत होगी और अत्यधिक और अनियमित अतिरिक्त कक्षाओं से बचकर सीखने के प्रति उनकी रुचि कम होने से भी बचा जा सकेगा।

अतिरिक्त ट्यूशन और पूरक कक्षाओं का ज्वलंत मुद्दा काफी हद तक अभिभावकों की जिम्मेदारी है। परिपत्र 29 बच्चों की शिक्षा में अभिभावकों के सामने एक और चुनौती पेश करता है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को "मुख्य सूत्रधार" होना चाहिए।

परिपत्र 29 जारी होने के बाद, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रेस, शिक्षकों, अभिभावकों और अन्य लोगों से हाल के दिनों में मिली प्रतिक्रियाओं को ध्यानपूर्वक सुनना चाहिए और परिपत्र 29 में अस्पष्ट, अव्यावहारिक या अनुपलब्ध सामग्री को रचनात्मक रूप से संशोधित और पूरक करना चाहिए।

सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में नवाचार जारी रखें, परीक्षाओं और परीक्षणों में सुधार करें, प्रक्रिया-आधारित मूल्यांकन को मजबूत करें, छात्रों के बीच अंतर का सम्मान करें, प्रधानाचार्यों और शिक्षकों को नवीन प्रबंधन विधियों और व्यावसायिक विकास में प्रशिक्षण देने पर ध्यान केंद्रित करें, और शिक्षकों की भौतिक और आध्यात्मिक भलाई में महत्वपूर्ण सुधार करें।

मंत्रालय को सकारात्मक भावनाओं का स्रोत होना चाहिए, जो प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान, प्रत्येक शिक्षक, प्रत्येक छात्र तक फैले... यह शैक्षिक सोच में नवाचार के लिए सकारात्मक ऊर्जा है, शैक्षिक विकास के लिए संसाधनों को जुटाने और शिक्षा क्षेत्र और समाज में व्यापक रूप से आम सहमति बनाने में सहायक है।

सामान्य शिक्षा का अंतिम लक्ष्य अनुशासन, करुणा और उत्तरदायित्व है। और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इन मूल्यों को लागू करने और मार्गदर्शन करने वाला "मुख्य वास्तुकार" है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm