तर्क-वितर्क से सहयोग करना सीखें...

अधिकांश स्कूल छात्रों को उनकी पूरी क्षमता तक पहुंचने में मदद करने का दावा करते हैं, लेकिन वास्तव में कितने स्कूल ऐसा करते हैं?

कभी-कभी अव्यवस्था जरूरी होती है।

"वयस्क बच्चों से जो कुछ भी कहते हैं, उसका 80% हिस्सा आदेश होता है," थॉमस हॉब्सन (जिन्हें अक्सर शिक्षक टॉम के नाम से जाना जाता है) ने पिछले साल के अंत में टीएच ग्रुप के शैक्षिक अनुसंधान और मानव संसाधन विकास संस्थान (ईडीआई) द्वारा आयोजित "शिक्षा में खुशी" कार्यशाला में कहा।

टॉम प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा विशेषज्ञ और संयुक्त राज्य अमेरिका के विश्व प्रसिद्ध शिक्षा ब्लॉगर हैं। उपरोक्त कथन के बाद, उन्होंने कई मनोवैज्ञानिक प्रयोगों का परिचय दिया, जिनमें बच्चों में संवाद स्थापित करने और आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करने के तरीके सुझाए गए हैं।

टीएच स्कूल प्रणाली के शिक्षक पेशेवर ज्ञान का आदान-प्रदान कर रहे हैं।

प्रोफेसर थॉमस हॉब्सन "शिक्षा में खुशी" कार्यशाला में।

शिक्षक टॉम ने शिक्षा के बारे में कुछ रोचक बातें भी साझा कीं, जैसे कि बच्चों को वास्तव में खिलौनों की ज़रूरत नहीं होती; उन्हें वास्तविक दुनिया के साथ संवाद करने के अवसर चाहिए। या, प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा में, दूसरों के साथ सहयोग करना सीखने के लिए वाद-विवाद एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। जोखिम लेना बच्चे के स्वस्थ बौद्धिक और सामाजिक-भावनात्मक विकास के लिए आवश्यक है। और शिक्षकों को यह भी स्वीकार करना चाहिए कि बच्चों के खेल और सीखने की प्रक्रिया में "कभी-कभी अव्यवस्था आवश्यक होती है"।

श्री टॉम के अनुसार, असहमति दूसरों के साथ सहयोग करना सीखने का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।

टॉम के अनुसार, बच्चों द्वारा संचालित शिक्षण कार्यक्रम (खेल-आधारित शैक्षिक मॉडल) बच्चों में जिज्ञासा, आत्म-प्रेरणा, सहानुभूति और उद्देश्य की भावना को बढ़ावा देता है। शिक्षा का उद्देश्य जिज्ञासा, आनंद और सामुदायिक भावना को जगाना होना चाहिए। उनके लिए, कक्षा को "सीखने की फैक्ट्री" में बदलने की बजाय उसे एक समुदाय के रूप में विकसित करना अधिक महत्वपूर्ण है।

उपर्युक्त कार्यशाला में भाग लेने वाले अन्य अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञों ने भी शैक्षिक वातावरण में खुशी और व्यक्तिगत लक्ष्यों को एकीकृत करने के अपने विचार साझा किए। TH स्कूल के संस्थापक सलाहकार, प्रख्यात शिक्षाविद और अंतर्राष्ट्रीय प्राथमिक पाठ्यक्रम (IPC) के सह-लेखक, प्रसिद्ध शिक्षाविद मार्टिन स्केल्टन ने तर्क दिया कि शैक्षणिक सफलता को कई कारक प्रभावित करते हैं, और खुशी उनमें से सबसे महत्वपूर्ण है।

श्री मार्टिन स्केल्टन, टीएच स्कूल के संस्थापक सलाहकार

सिर्फ एक अच्छा विचार होना ही काफी नहीं है।

अमेरिका के कंसास विश्वविद्यालय के प्रोफेसर योंग झाओ के अनुसार, "सच्ची खुशी और खुशहाली केवल खुश रहना सीखने से नहीं, बल्कि सार्थक काम करने से मिलती है।" शिक्षा को छात्रों को सार्थक और महत्वपूर्ण कार्यों में शामिल करना चाहिए और उनकी अनूठी प्रतिभाओं को विकसित करने में मदद करनी चाहिए, ताकि वे उन प्रतिभाओं का उपयोग दूसरों के लिए मूल्य सृजित करने में कर सकें और इस प्रकार एक सुखी और सार्थक जीवन प्राप्त कर सकें।

हालांकि, प्रोफेसर झाओ ने इस बात पर भी चिंता व्यक्त की कि शिक्षा के क्षेत्र में कई अच्छे विचार होने के बावजूद, सीखने का माहौल अंततः काफी हद तक अपरिवर्तित रहता है। "शिक्षा के बारे में हर कोई अच्छी-अच्छी बातें कहता है। या, जैसा कि प्रोफेसर टॉम ने कहा, हर माता-पिता चाहते हैं कि उनके बच्चे खुश रहें। लेकिन क्या बच्चे सचमुच खुश हैं? यदि उत्तर 'नहीं' है, तो हम क्या करें?" प्रोफेसर झाओ ने सवाल उठाया।

प्रोफेसर योंग झाओ का मानना ​​है कि हर बच्चा अलग होता है, और हर बच्चा अपनी अनूठी प्रतिभाओं के साथ पैदा होता है।

प्रोफेसर योंग झाओ का मानना ​​है कि हर बच्चा अलग होता है, और हर बच्चा अपनी अनूठी प्रतिभाओं के साथ पैदा होता है।

उनके अनुसार, शिक्षा में समस्या अच्छे विचार लाने की नहीं है, बल्कि यह है कि क्या हम वास्तव में अपने वादों को पूरा करते हैं। प्रोफेसर झाओ ने सवाल किया, "कितने स्कूल छात्रों को उनकी पूरी क्षमता तक पहुंचने में मदद करने का दावा करते हैं, लेकिन वास्तव में कितने स्कूल ऐसा करते हैं?"

इस विशेषज्ञ के अनुसार, हर बच्चा अलग होता है, हर कोई अपनी अनूठी प्रतिभाओं के साथ पैदा होता है। इसलिए, स्कूलों को ऐसा प्रतिस्पर्धी माहौल नहीं बनाना चाहिए जो बच्चों में ईर्ष्या और स्वार्थ पैदा करे, बल्कि उन्हें अपना महत्व और समाज में योगदान देने की क्षमता पहचानने में मदद करनी चाहिए। सच्ची खुशी तब मिलती है जब हर व्यक्ति कुछ सार्थक काम करता है, उसे चुनने की स्वतंत्रता होती है और वह दूसरों का समर्थन करने के लिए रिश्ते बनाता है। शिक्षा का यही लक्ष्य होना चाहिए।

ईडीआई के निदेशक स्टीफन वेस्ट का मानना ​​है कि शिक्षा में खुशी का दर्शन भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक कल्याण को शिक्षा में एकीकृत करने पर जोर देता है। वियतनाम में, यह दर्शन तेजी से लोकप्रिय हो रहा है। हालांकि, खुशहाल विद्यालय मॉडल के कार्यान्वयन में अभी भी कुछ चुनौतियां हैं, जैसे संसाधनों की कमी और कुछ शिक्षकों और अभिभावकों की सोच में बदलाव लाने में कठिनाई। फिर भी, वियतनामी शिक्षा में खुशहाल विद्यालय मॉडल को अपनाने का चलन बढ़ रहा है और इससे सकारात्मक बदलाव आने की उम्मीद है, जिससे छात्रों को न केवल शैक्षणिक सफलता मिलेगी बल्कि उनका भावनात्मक और आध्यात्मिक विकास भी होगा।

ईडीआई के निदेशक स्टीफन वेस्ट ने कहा कि शिक्षा में खुशी का दर्शन शिक्षा में भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक कल्याण को एकीकृत करने पर जोर देता है।

टीएच स्कूल में, विद्यार्थियों की खुशी को बढ़ावा देने के लिए विभिन्न तरीकों को अपनाया गया है। ईडीआई शिक्षकों को सकारात्मक शिक्षण वातावरण बनाने के लिए आवश्यक उपकरण और रणनीतियाँ प्रदान करता है। स्टीफन वेस्ट ने कहा, "हमें खुशी के दर्शन को अपने प्रशिक्षण कार्यक्रमों में शामिल करके बहुत प्रसन्नता हो रही है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि प्रत्येक शिक्षक विद्यार्थियों के सीखने के अनुभवों को आनंदमय तरीके से बेहतर बना सके।"

स्रोत: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm