विवाद से सहयोग करना सीखना

अधिकांश स्कूल दावा करते हैं कि वे छात्रों को उनकी क्षमता तक पहुंचने में मदद करना चाहते हैं, लेकिन कितने स्कूल वास्तव में ऐसा करते हैं?

कभी-कभी गड़बड़ हो जाती है

"वयस्कों द्वारा बच्चों से कही जाने वाली 80% बातें आदेश होती हैं," श्री थॉमस हॉब्सन (जिन्हें प्रायः टीचर टॉम कहा जाता है) ने पिछले वर्ष के अंत में शिक्षा अनुसंधान एवं मानव संसाधन विकास संस्थान (ईडीआई), टीएच ग्रुप द्वारा आयोजित "शिक्षा में खुशी" सम्मेलन में कहा था।

श्री टॉम अमेरिका के एक विश्व-प्रसिद्ध प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा विशेषज्ञ और शिक्षा ब्लॉगर हैं। उपरोक्त कथन के बाद, वे कुछ मनोवैज्ञानिक प्रयोगों का परिचय देते हैं, और बच्चों में सोच को प्रोत्साहित करने के लिए संचार के तरीके सुझाते हैं।

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 1. — टीएच स्कूल सिस्टम के शिक्षक विशेषज्ञता का आदान-प्रदान कर रहे हैं

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 2. — श्री थॉमस हॉब्सन "शिक्षा में खुशी" कार्यशाला में

टॉम ने शिक्षा के बारे में कुछ रोचक जानकारियाँ भी साझा कीं, जैसे कि बच्चों को खिलौनों की ज़रूरत नहीं होती, उन्हें वास्तविक दुनिया से जुड़ने के अवसर चाहिए। या यह कि बच्चों की शिक्षा में, दूसरों के साथ सहयोग करना सीखने के लिए बहस करना एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। बच्चों के स्वस्थ बौद्धिक और सामाजिक-भावनात्मक विकास के लिए जोखिम उठाना ज़रूरी है। या यह कि शिक्षकों को यह स्वीकार करना चाहिए कि बच्चों के खेल और सीखने में "कभी-कभी गड़बड़ हो जाना ठीक है"...

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 3. — श्री टॉम के अनुसार, दूसरों के साथ सहयोग करना सीखने में बहस करना एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।

श्री टॉम के अनुसार, बाल-निर्देशित शिक्षा (खेल-आधारित शिक्षा मॉडल) बच्चों में जिज्ञासा, आत्म-प्रेरणा, सहानुभूति और उद्देश्य को पोषित करने में मदद करती है। शिक्षा का ध्यान जिज्ञासा, आनंद और समुदाय को जगाने पर होना चाहिए। उनके लिए, कक्षा को एक समुदाय के रूप में बनाना, उसे "सीखने की फैक्ट्री" में बदलने से ज़्यादा महत्वपूर्ण है।

सम्मेलन में उपस्थित अन्य अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञों ने शैक्षिक वातावरण में खुशी और व्यक्तिगत लक्ष्यों को एकीकृत करने पर अपने विचार साझा किए। प्रख्यात शिक्षक मार्टिन स्केल्टन, टीएच स्कूल के संस्थापक सलाहकार, प्रख्यात शिक्षक और अंतर्राष्ट्रीय प्राथमिक पाठ्यक्रम आईपीसी के सह-लेखक, ने कहा कि सीखने की प्रक्रिया में सफलता को प्रभावित करने वाले कई कारक हैं और खुशी उनमें से एक महत्वपूर्ण कारक है।

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 4. — श्री मार्टिन स्केल्टन, टीएच स्कूल के संस्थापक सलाहकार

अच्छे विचार पर्याप्त नहीं हैं

प्रोफेसर योंग झाओ (कैंसस विश्वविद्यालय, अमेरिका) के अनुसार, "सच्ची खुशी और कल्याण सार्थक काम करने से आता है, न कि केवल खुश रहना सीखने से।" शिक्षा का उद्देश्य छात्रों को सार्थक और महत्वपूर्ण कार्यों में भाग लेने के लिए आकर्षित करना है, साथ ही छात्रों को अपनी अनूठी प्रतिभाओं को विकसित करने में मदद करना है, ताकि वे उन प्रतिभाओं का उपयोग दूसरों के लिए मूल्य सृजन में कर सकें, जिससे उन्हें एक सुखी और सार्थक जीवन प्राप्त हो सके।

हालाँकि, प्रोफ़ेसर झाओ इस बात से भी चिंतित हैं कि शिक्षा के क्षेत्र में कई अच्छे विचार हैं, लेकिन अंततः सीखने का माहौल ज़्यादा नहीं बदला है। "शिक्षा के बारे में सभी के विचार अच्छे हैं। या जैसा कि श्री टॉम ने कहा, सभी माता-पिता चाहते हैं कि उनके बच्चे खुश रहें। तो क्या वे सचमुच खुश हैं? अगर जवाब "नहीं" है, तो हम क्या करेंगे?", प्रोफ़ेसर झाओ ने सवाल उठाया।

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 5. — प्रोफेसर योंग झाओ का मानना है कि हर बच्चा अलग होता है, प्रत्येक बच्चा अपनी प्रतिभा के साथ पैदा होता है।

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 6. — प्रोफेसर योंग झाओ का मानना है कि हर बच्चा अलग होता है, प्रत्येक बच्चा अपनी प्रतिभा के साथ पैदा होता है।

वे कहते हैं कि शिक्षा की समस्या अच्छे विचारों के साथ आने की नहीं, बल्कि अपने वादों को पूरा करने की है। प्रोफ़ेसर झाओ पूछते हैं, "कितने स्कूल छात्रों को उनकी क्षमता तक पहुँचने में मदद करने का दावा करते हैं, लेकिन कितने वास्तव में ऐसा करते हैं?"

इस विशेषज्ञ के अनुसार, हर बच्चा अलग होता है, हर बच्चा अपनी प्रतिभा के साथ पैदा होता है। इसलिए, स्कूलों को बच्चों में ईर्ष्यालु और स्वार्थी बनने वाला प्रतिस्पर्धात्मक माहौल नहीं बनाना चाहिए, बल्कि उन्हें अपने मूल्य और समाज में योगदान देने की क्षमता का एहसास कराने में मदद करनी चाहिए। सच्ची खुशी तब होती है जब हर व्यक्ति कुछ सार्थक करता है, उसे चुनने की आज़ादी होती है, और वह दूसरों का साथ देने के लिए रिश्ते बनाता है। यही वह लक्ष्य है जिसे शिक्षा को प्राप्त करना चाहिए।

ईडीआई के निदेशक श्री स्टीफन वेस्ट ने कहा कि शिक्षा में खुशी का दर्शन भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक खुशी को शिक्षा में समाहित करने पर ज़ोर देता है। वियतनाम में, यह दर्शन तेज़ी से लोकप्रिय हो रहा है। हालाँकि, खुशहाल स्कूल मॉडल के कार्यान्वयन में अभी भी कुछ चुनौतियाँ हैं, जैसे संसाधनों की कमी और कुछ शिक्षकों और अभिभावकों की धारणाओं को बदलने में कठिनाई। हालाँकि, वियतनामी शिक्षा में खुशहाल स्कूल मॉडल को शामिल करने का चलन बढ़ रहा है और इससे सकारात्मक बदलाव आने की उम्मीद है, जिससे छात्रों को न केवल अपनी पढ़ाई में सफलता मिलेगी, बल्कि भावनात्मक और मानसिक रूप से भी उनका विकास होगा।

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 7. — ईडीआई निदेशक स्टीफन वेस्ट ने कहा कि शिक्षा में खुशी का दर्शन शिक्षा में भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक कल्याण को एकीकृत करने पर जोर देता है।

टीएच स्कूल में, छात्रों की खुशी बढ़ाने के लिए कई तरीकों को एकीकृत किया गया है। ईडीआई शिक्षकों को एक सकारात्मक शिक्षण वातावरण बनाने के लिए आवश्यक उपकरण और रणनीतियाँ प्रदान करता है। श्री स्टीफन वेस्ट ने कहा, "हमें अपनी प्रशिक्षण गतिविधियों में खुशी के दर्शन को शामिल करके खुशी हो रही है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि प्रत्येक शिक्षक सीखने के आनंद के माध्यम से छात्रों के सीखने के अनुभव को बेहतर बना सके।"

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स्रोत: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm