अजीब बात यह है कि स्कूल ने नियमित स्कूल समय में एक अंतर-विषय शामिल कर दिया, जिससे अभिभावकों के लिए मना करना मुश्किल हो गया।

[विज्ञापन_1]

सितंबर की शुरुआत में अपने प्रथम कक्षा के बेटे के लिए स्कूल वर्ष की पहली अभिभावक-शिक्षक बैठक को याद करते हुए, सुश्री डिएम थुय (31 वर्ष, थान त्रि, हनोई ) अभी भी आहें भरती हैं।

उस बैठक के दौरान, होमरूम शिक्षक ने अभिभावकों से अपने बच्चों के लिए स्कूल में अतिरिक्त संबद्ध विषय लेने हेतु एक स्वैच्छिक आवेदन पर हस्ताक्षर करने का अनुरोध किया। स्कूल iSMART कार्यक्रम (गणित और विज्ञान के माध्यम से अंग्रेजी सीखना) पढ़ाने के लिए एक बाहरी इकाई के साथ साझेदारी करेगा। फ़िलहाल, अभिभावकों को अभी तक कोई विशिष्ट कार्यक्रम प्राप्त नहीं हुआ है।

अंग्रेज़ी शिक्षण शुल्क सहमत शुल्क में शामिल है। (फोटो: पीएचसीसी)

स्कूल द्वारा मुद्रित पंजीकरण फॉर्म के अनुसार, विदेशी शिक्षकों द्वारा पढ़ाए जाने वाले द्विभाषी अंग्रेजी कार्यक्रम की लागत 650,000 VND/माह है, और वियतनामी शिक्षकों द्वारा पढ़ाए जाने पर 400,000 VND/माह है। BME-KIDs कक्षा, जिसमें प्रति सप्ताह 2 पाठ होते हैं, की लागत 150,000 VND/माह है।

विचार करने के बाद, सुश्री थुई ने एक विदेशी शिक्षक के साथ द्विभाषी कक्षा के लिए पंजीकरण कराने का फैसला किया। उन्होंने कहा, "मुझे अपने बच्चे को स्कूल में एक संयुक्त विषय पढ़ाने के लिए हर महीने 6,50,000 वियतनामी डोंग अतिरिक्त खर्च करने पड़ते हैं। अगर मैं पंजीकरण नहीं कराती, तो मुझे डर है कि मेरा बच्चा अलग होगा और उसे नुकसान होगा।"

जब शिक्षिका ने समय-सारिणी भेजी, तो वह हैरान रह गईं क्योंकि स्कूल का नाम स्वैच्छिक होने के बावजूद, स्कूल ने बड़ी शांति से संयुक्त और उन्नत कार्यक्रमों को नियमित पाठ्यक्रम में शामिल कर लिया। समय-सारिणी पहले से तय थी, वैकल्पिक और नियमित पाठ्यक्रमों के साथ गुंथी हुई थी, जिससे माता-पिता मुश्किल में पड़ गए - वे मना नहीं कर सकते थे।

सुश्री ले हुएन ट्रांग (43 वर्ष) के दो बच्चे हनोई के थान झुआन जिले के एक प्राथमिक विद्यालय में कक्षा 2 और 4 में पढ़ते हैं, और उनकी स्थिति भी ऐसी ही है। शुरुआत में, उन्होंने और कक्षा के कुछ अभिभावकों ने इसमें भाग न लेने का फैसला किया क्योंकि उन्हें लगा कि संयुक्त विषय महत्वपूर्ण नहीं है।

समय-सारिणी प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की आधिकारिक अनुसूची में अंतर-विषयों को शामिल करती है। (फोटो: पीएचसीसी)

हालाँकि, शिक्षक ने बताया कि अगर अभिभावक नियमित स्कूल समय के दौरान इन विषयों के लिए पंजीकरण नहीं कराते हैं, तो पूरी कक्षा को बाहर जाना होगा या शिक्षक कक्ष में प्रतीक्षा करनी होगी। अंततः, अभिभावकों को स्वैच्छिक पत्र पर हस्ताक्षर करने पड़े, हालाँकि वे अभी भी हिचकिचा रहे थे।

सुश्री ट्रांग के अनुसार, संबंधित विषयों का परीक्षण, मूल्यांकन या प्रतिलिपि में रिकॉर्ड नहीं किया जाता है, इसलिए माता-पिता अपने बच्चों से अधिक ज्ञान अर्जित करने की उम्मीद नहीं करते हैं।

अगर स्कूल संयुक्त विषयों को नियमित स्कूल समय से अलग कर दे, तो केवल वे ही पंजीकरण करा सकेंगे जिन्हें पंजीकरण कराना है, और जो छात्र भाग नहीं लेते, वे स्कूल जल्दी छोड़ सकते हैं, जो ज़्यादा उचित होगा। सुश्री ट्रांग के अनुसार, बच्चों को कक्षा से बाहर निकालना, उन्हें दालान में अकेले अपने सहपाठियों को देखते हुए छोड़ देना एक मनोवैज्ञानिक हमला है, और जो माता-पिता अपने बच्चों से प्यार करते हैं, उन्हें संयुक्त अध्ययन का खर्च उठाना पड़ता है।

हनोई की एक प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका सुश्री ले थू हा (27 वर्ष) ने बताया कि विद्यालय और विषय समूह, प्रशिक्षण भागीदार के मानव संसाधन और समय के अनुसार कार्यक्रम की व्यवस्था करते हैं। इसलिए, यदि शिक्षक चाहें भी तो अलग कार्यक्रम बनाना संभव नहीं है।

सुश्री हा ने कहा, "इससे पहले, स्कूल ने संबंधित विषयों के अध्ययन के आयोजन पर अभिभावकों की राय भी मांगी थी। अधिकांश अभिभावक अपने बच्चों को इसमें भाग लेने देने के लिए सहमत हो गए थे।"

संयुक्त शिक्षण के मुद्दे के संबंध में, हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्राथमिक शिक्षा विभाग के प्रमुख श्री दाओ टैन ली ने अनुरोध किया कि पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन करने वाले शैक्षणिक संस्थानों को कार्यक्रम में कटौती या कमी किए बिना, अनिवार्य पाठों को पूरी तरह से लागू करना चाहिए।

स्कूल प्रधानाचार्य पाठ्येतर गतिविधियों में भाग लेने की आवश्यकता का सर्वेक्षण और संश्लेषण करने तथा पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों को क्रियान्वित करने के लिए योजना विकसित करने के लिए जिम्मेदार है।

विभाग का कहना है कि अगर कक्षा में शत-प्रतिशत उपस्थिति नहीं है, तो स्कूलों को नियमित स्कूल समय के दौरान पाठ्येतर गतिविधियाँ आयोजित नहीं करनी चाहिए। समय-सारिणी की व्यवस्था भी वैज्ञानिक होनी चाहिए और छात्रों पर अधिक बोझ नहीं डालना चाहिए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के प्रमुखों ने एक आधिकारिक प्रेषण पर हस्ताक्षर किए हैं जिसमें शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों से स्कूलों में प्रीस्कूल से लेकर सामान्य शिक्षा और सतत शिक्षा तक, पाठ्येतर गतिविधियों की स्थिति की समीक्षा करने और उस पर रिपोर्ट देने का अनुरोध किया गया है। इसके अलावा, विभागों को लाभ-हानि का मूल्यांकन करके अपनी सिफारिशें देनी होंगी और उन्हें 15 अक्टूबर से पहले मंत्रालय को भेजना होगा।
मंत्रालय के अनुसार, जीवन कौशल शिक्षा गतिविधियाँ, विदेशी भाषा शिक्षण संपर्क, उन्नत सूचना प्रौद्योगिकी... शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं के अनुसार, शिक्षार्थियों के ज्ञान, कौशल और व्यापक व्यक्तित्व शिक्षा को सुदृढ़ और बेहतर बनाने में योगदान दे रही हैं। हालाँकि, पाठ्येतर शिक्षा का प्रबंधन अभी भी सीमित है, जिससे चिंताएँ और चिंताएँ पैदा होती हैं और इस प्रकार के बारे में नकारात्मक जनमत बनता है।

थी थी

[विज्ञापन_2]
स्रोत