प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, अभिभावक प्रतिनिधि समिति की भूमिका हमेशा एक चर्चित विषय बन जाती है, जो कई अभिभावकों और शिक्षकों का ध्यान आकर्षित करती है। क्या अभिभावक प्रतिनिधि समिति वास्तव में अभिभावकों की आवाज़ का प्रतिनिधित्व करती है और अपनी भूमिका और जिम्मेदारियों को पूरा करती है?


वियतनामनेटी के शिक्षा अनुभाग द्वारा आयोजित स्कूलों में अभिभावक प्रतिनिधियों की भूमिका पर मंच का उद्देश्य अभिभावकों, शिक्षकों और देश की शिक्षा प्रणाली में रुचि रखने वाले किसी भी व्यक्ति के विचारों, अनुभवों और योगदान को सुनना है ताकि इस मुद्दे के व्यावहारिक समाधान विकसित किए जा सकें।

“जब मैं शिक्षिका और सफाईकर्मी के साथ कक्षा में डेस्क और कुर्सियाँ ठीक कर रही थी, झाड़ू लगा रही थी और पोछा लगा रही थी, तभी कुछ अभिभावक आ गए। यह देखकर कि मैंने सफाई के लिए किसी को रखा है, कक्षा में पढ़ने वाले एक छात्र की माँ ने तुरंत आपत्ति जताते हुए कहा, ‘आप इस तरह पैसे खर्च कर रही हैं, इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं कि कक्षा का फंड इतना अधिक है। यहाँ पहले से ही इतने सारे छात्र हैं, किसी और को क्यों रखना?’ मुझे शिक्षिका और सफाईकर्मी के सामने शर्मिंदगी महसूस हुई और साथ ही बहुत बुरा भी लगा,” सुश्री न्हुंग ने स्कूल के पहले दिन से ठीक पहले हुई घटना का वर्णन किया।

उस दिन, उसे सफाईकर्मी को अपनी जेब से भुगतान करना पड़ा, क्योंकि वह आगे और गपशप होने के डर से कक्षा निधि का उपयोग नहीं करना चाहती थी।

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हनोई के एक हाई स्कूल में शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में अभिभावक-शिक्षक बैठक। फोटो: एमटी

सुश्री न्हुंग वर्तमान में हनोई के थान्ह ज़ुआन स्थित एक स्कूल में अपने बेटे की सातवीं कक्षा के अभिभावक-शिक्षक संघ की प्रमुख हैं। संघ की प्रमुख के रूप में चार वर्षों से अधिक के अनुभव के साथ, उन्होंने बताया कि परिवार के नए परिवेश में स्थानांतरित होने के बाद अपने बेटे की गतिविधियों पर करीब से नज़र रखने की इच्छा से प्रेरित होकर उन्होंने इस संघ में भाग लिया।

"मेरा बच्चा थोड़ा शर्मीला है, और हमारा परिवार हाल ही में दूसरे स्थान से यहाँ आया था। मैंने अभिभावक समिति में इसलिए भूमिका निभाई ताकि मैं अपने बच्चे की कक्षा की गतिविधियों में अधिक शामिल हो सकूँ और यहाँ के वातावरण और शिक्षकों को बेहतर ढंग से समझ सकूँ। बाद में, कई बार ऐसा भी हुआ जब मैं थककर और निराश होकर 'इस्तीफा' देना चाहती थी, लेकिन क्योंकि मैं दोबारा चुनी गई और शिक्षकों को मुझ पर भरोसा था, इसलिए मैंने हिम्मत नहीं हारी," सुश्री न्हुंग ने बताया।

उनके अनुसार, अभिभावक समिति की प्रमुख होने के नाते, उन्हें गृहिणी होने की तुलना में वित्त के मामले में अधिक सतर्क रहना पड़ता है, लेकिन फिर भी उन्हें अक्सर अपनी कक्षा के छात्रों के अभिभावकों से संदेह का सामना करना पड़ता है, कभी-कभी वह अप्रत्यक्ष रूप से इसका संकेत देती हैं, तो कभी कक्षा की बैठकों में सीधे तौर पर उनका सामना करती हैं।

इतना ही नहीं, उसे स्कूल में अभिभावक-शिक्षक बैठकों में भी भाग लेना पड़ता था, कक्षा को बताने के लिए जानकारी याद करने की कोशिश करनी पड़ती थी, और कभी-कभी तो अभिभावकों और छात्रों दोनों के अधिकारों के लिए बहस और बचाव भी करना पड़ता था।

हर छुट्टी, नए साल, जन्मदिन या शिक्षक सम्मान समारोह के लिए, उसे अपना समय इस तरह से व्यवस्थित करना पड़ता है ताकि बच्चे बजट से अधिक खर्च किए बिना और स्कूल के नियमों का उल्लंघन किए बिना मौज-मस्ती कर सकें।

“पिछले साल की तरह, मध्य शरद उत्सव के दौरान, मैंने और समिति के अन्य अभिभावकों ने बच्चों के लिए फल, मिठाइयाँ और सजावट का सामान खरीदा ताकि वे अपने स्टॉल लगा सकें। जब हमने खर्चों का खुलासा किया, तो कई लोगों ने कहा कि हमने बहुत ज़्यादा खर्च कर दिया है, और इतनी महंगी और उच्च गुणवत्ता वाली चीज़ें खरीदने की कोई ज़रूरत नहीं थी। यहाँ तक कि जब मैंने विस्तार से समझाया कि ये सामान बच्चों की दावत के लिए इस्तेमाल किया जाएगा, और सजावट व अन्य सभी काम माताओं ने खुद मुफ्त में किए या घर से लाए… तब भी कई लोग नाराज़ थे और उन्होंने कहा कि वे दूसरे सेमेस्टर में फंड में योगदान नहीं देंगे,” सुश्री न्हुंग ने बताया।

सुश्री बिच दाओ (नाम तू लीम, हनोई) ने एक वर्ष तक स्वयंसेवा करने के बाद अभिभावक समिति से हटने का निर्णय लिया। सुश्री दाओ ने बताया कि जब उन्होंने शुरुआत में समिति में शामिल हुईं, तो उनका एकमात्र उद्देश्य अपनी बेटी के लिए एक उदाहरण स्थापित करना था, जो निष्क्रिय स्वभाव की थी और समूह गतिविधियों में शायद ही कभी भाग लेती थी। उन्होंने यह भी सोचा कि अभिभावक समिति की सदस्य के रूप में उन्हें केवल सभी के सुझावों का समर्थन करना था। हालांकि, वास्तविकता में, अभिभावक समिति के भीतर, विशेष रूप से वित्तीय निर्णयों को लेकर, मतभेद उत्पन्न हो गए।

“मामला मेरी सोच से कहीं ज़्यादा पेचीदा था। एक बार, 20 नवंबर को, अध्यक्ष ने मुख्य विषय पढ़ाने वाले प्रत्येक शिक्षक को एक लिफाफे में दस लाख डोंग और पूरक विषय पढ़ाने वाले शिक्षकों को 5 लाख डोंग देने का प्रस्ताव रखा। उपाध्यक्ष को यह राशि बहुत कम लगी और उन्होंने इसे दोगुना करने का सुझाव दिया। सहमति न बन पाने पर, उन्होंने आपस में बहस करने और एक-दूसरे पर आरोप-प्रत्यारोप लगाने के लिए एक अलग समूह बना लिया। मुझे अध्यक्ष ज़्यादा समझदार लगे, लेकिन मैं किसी भी गुट में शामिल नहीं होना चाहती थी,” सुश्री दाओ ने बताया।

उन्होंने यह भी बताया कि अभिभावक समिति में शामिल होने से पहले, उन्हें आश्चर्य होता था कि खर्चों पर खुलकर चर्चा क्यों नहीं होती और क्या इसके पीछे कोई गुप्त उद्देश्य है, लेकिन शामिल होने के बाद उन्हें कुछ "अलिखित नियम" समझ में आ गए। सुश्री दाओ ने कहा, "दर्जनों लोगों के समूह में चर्चा करना, जिनमें से प्रत्येक की अपनी-अपनी परिस्थितियाँ और राय होती हैं और जो एक-दूसरे को मुश्किल से समझते हैं, अक्सर किसी समाधान पर सहमत होना मुश्किल होता है। इसके अलावा, अगर समूह चैट में कोई बात उठाई जाती है, तो उसके स्क्रीनशॉट लेकर चर्चा और आलोचना के लिए ऑनलाइन पोस्ट किए जाने की संभावना रहती है, इसलिए समिति अक्सर पहले निर्णय लेती है और बाद में मंजूरी देती है।"

अभिभावक समिति की सदस्य होने के नाते, उन्हें कभी-कभी बच्चों के लिए अतिरिक्त सामान खरीदने का काम सौंपा जाता था, कभी-कभी तो वे अपने पैसे का भी इस्तेमाल करती थीं क्योंकि उन्हें कक्षा निधि के अत्यधिक खर्च होने का डर रहता था, और उन्हें यह भी डर था कि साल के अंत में अतिरिक्त योगदान जुटाने पर सभी लोग सवाल उठाएंगे।

हनोई के हा डोंग में रहने वाली एक अन्य अभिभावक, सुश्री डुंग ने भी अपने दोनों बच्चों के लिए पांच वर्षों तक अभिभावक-शिक्षक संघ की प्रमुख के रूप में कार्य किया। उन्होंने बताया कि उन्होंने यह भूमिका इसलिए निभाई क्योंकि उन्होंने पिछले अभिभावक-शिक्षक संघ द्वारा किए गए कई अनुचित खर्चों को देखा था। हालांकि, उन पांच वर्षों के दौरान, अनावश्यक गलतफहमियों से उपजे आलोचनाओं के कारण उन्हें अक्सर दुख होता था और यहां तक ​​कि वे रो भी पड़ती थीं।

"उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एयर कंडीशनर लगवाते समय मुझे अग्रिम भुगतान करना पड़ा क्योंकि कई महीनों तक मैं अभिभावकों से पर्याप्त धनराशि एकत्र नहीं कर पाई थी। बच्चों के स्नातक होने के बाद भी, स्नातक समारोह के लिए धन जुटाने हेतु एयर कंडीशनर बेचने पर सहमति जताने के बावजूद, कुछ लोगों ने मेरी आलोचना करते हुए कहा कि मैं 'दूसरों की संपत्ति का अपने लाभ के लिए दुरुपयोग कर रही हूँ,' कक्षा की साझा संपत्ति का इस्तेमाल स्कूल प्रशासन को खुश करने के लिए कर रही हूँ," सुश्री डंग ने बताया।

अनेक कठिनाइयों और गलतफहमियों का सामना करने के बावजूद, सुश्री डंग का अब भी मानना ​​है कि अभिभावक समिति के प्रमुख का पदभार संभालने के बाद, उन्हें व्यक्तिगत लाभ की चिंता किए बिना अपना समय और प्रयास समर्पित करना चाहिए। साथ ही, कक्षा गतिविधियों में अभिभावक समिति और विद्यालय की जिम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है।

प्रत्येक नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, विशेषकर अभिभावक बैठकों के बाद, अभिभावक समिति की भूमिका के बारे में कई नकारात्मक राय सामने आती हैं। कुछ लोग तो यह भी सोचते हैं कि यह समिति मात्र "विद्यालय का एक विस्तारित अंग" है, जिसके कारण अत्यधिक चंदा संग्रह और अत्यधिक खर्च होता है।

हालांकि, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, अभिभावक प्रतिनिधि बोर्ड परिपत्र संख्या 55 के अंतर्गत कार्य करते हैं, जिनका कार्य विद्यार्थियों की देखभाल और शिक्षा में विद्यालयों के साथ समन्वय स्थापित करना है। इस दस्तावेज़ में बोर्ड के परिचालन बजट का स्पष्ट रूप से उल्लेख किया गया है और इस बात पर बल दिया गया है कि अभिभावक प्रतिनिधि बोर्ड की गतिविधियों में प्रत्यक्ष रूप से योगदान न देने वाले किसी भी प्रकार के स्वैच्छिक अंशदान या शुल्क का संग्रह नहीं किया जाना चाहिए।

स्कूलों में अभिभावक समितियों की भूमिका के बारे में अपने विचार या अनुभव साझा करने के इच्छुक पाठक Bangiaoduc@vietnamnet.vn पर ईमेल भेज सकते हैं। वियतनामनेट पर प्रकाशित लेखों के लिए संपादकीय कार्यालय के नियमों के अनुसार भुगतान किया जाएगा। धन्यवाद!
माता-पिता

माता-पिता "टीवी रखरखाव" के लिए प्रति छात्र 100,000 वीएनडी शुल्क लिए जाने पर आक्रोशित हैं।

डोंग नाई के एक स्कूल में माता-पिता प्रत्येक छात्र से लिए जाने वाले 100,000 वीएनडी के "टीवी रखरखाव" शुल्क को लेकर नाराज़ हैं। जबकि, टेलीविजन स्कूल की संपत्ति हैं और उनकी स्पष्ट वारंटी नीति है।