एक शिक्षक और एक रिश्तेदार दोनों

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शैक्षिक कार्यक्रमों और नीतियों में मानवतावाद के साथ-साथ, वर्तमान में हो ची मिन्ह सिटी में कई किंडरगार्टन और प्राथमिक स्कूलों (सार्वजनिक और गैर-सार्वजनिक) ने समावेशी शिक्षा के विकास का समर्थन करने, स्कूल में "छाया शिक्षकों" को शामिल करने, विशेष छात्रों के लिए समर्थन बढ़ाने और उन्हें सीखने और विकसित होने के लिए सर्वोत्तम वातावरण प्रदान करने के लिए केंद्रों के साथ समन्वय किया है।

Những thầy cô giáo 'shadow': Vừa là giáo viên, vừa là người thân- Ảnh 1. — हो ची मिन्ह सिटी के एक अंतरराष्ट्रीय स्कूल में गतिविधियों के दौरान छात्रों के साथ "छाया शिक्षक"

स्कूलों में "छाया शिक्षकों" को लाना माता-पिता और शिक्षकों की सहमति से किया जाता है; "छाया शिक्षकों" का खर्च परिवार द्वारा वहन किया जाता है।

इन शिक्षकों का काम आमतौर पर पूर्णकालिक होता है, बच्चों के स्कूल आने से लेकर उनके स्कूल छोड़ने तक, लेकिन परिवार की सहमति से अंशकालिक भी हो सकता है। एक छात्र की पूर्णकालिक देखभाल करने वाले प्रत्येक शिक्षक की आय 15 मिलियन VND/माह से कम नहीं है। हालाँकि, यह काम आसान नहीं है।

व्यस्ततापूर्ण दिन

सुबह 7:45 बजे, सुश्री फान थी ट्रा माई (25 वर्ष, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ एजुकेशन से मनोविज्ञान में स्नातक) स्कूल के गेट के सामने खड़ी थीं, नाम (पात्र का नाम बदल दिया गया है) को ले जाने वाली गाड़ी के आने और उसे कक्षा में ले जाने का इंतज़ार कर रही थीं। लड़के ने उनकी तरफ़ देखा तक नहीं, सहयोग करने का कोई संकेत भी नहीं दिखाया। एक "छाया शिक्षक" होने के नाते, सुश्री माई को यह बहुत सामान्य लगा।

सुश्री माई बच्चों के एकीकरण के लिए एक-पर-एक हस्तक्षेप शिक्षिका हुआ करती थीं। संयोग से, उन्हें पता चला कि एकीकरण सहायता केंद्र, हो ची मिन्ह सिटी के बिन्ह चान्ह जिले के एक प्राथमिक विद्यालय में छात्रों के साथ काम करने के लिए एक "छाया शिक्षक" की तलाश कर रहा था, इसलिए उन्होंने नामांकन करा लिया। लेकिन शिक्षक अचानक कक्षा में आकर छात्रों का पीछा नहीं करते थे। सबसे पहले, सुश्री माई को छात्रों और उनके परिवारों से मिलना पड़ता था ताकि उन्हें जाना जा सके, लक्षित परिवार से सहमति बनाई जा सके, और यह समझा जा सके कि शिक्षक कक्षा में उनका कैसे समर्थन करेंगे।

"मैं जुलाई 2023 में नाम से मिली। शुरुआती दिनों में, नाम ने शिक्षिका के साथ सहयोग नहीं किया, उसे न जानने का नाटक किया, उससे बात नहीं की और अपने साथ आए व्यक्ति पर भरोसा नहीं किया। लेकिन जिस बात ने मुझे सुरक्षित महसूस कराया, वह यह थी कि परिवार ने नाम को समझा और स्वीकार किया। उसके माता-पिता ने भी विशेष बच्चों की देखभाल और पालन-पोषण पर पाठ्यक्रम लिए थे, और प्रीस्कूल से ही उसका प्रारंभिक हस्तक्षेप भी हुआ था। इसलिए, धीरे-धीरे, जब वह सुश्री माई को जानने लगा और समझ गया कि वह उससे प्यार करती हैं और उसकी देखभाल करती हैं, तो नाम ने सहयोग किया और उसमें कई सकारात्मक बदलाव आए," सुश्री माई ने कहा।

सुश्री माई का कार्य दिवस नाम के स्कूल के समय से ज़्यादा लंबा होता है। वह आमतौर पर नाम को लेने के लिए जल्दी पहुँचती हैं और केंद्र को भेजी जाने वाली दैनिक छात्र रिपोर्ट पूरी करने के बाद देर से जाती हैं।

Những thầy cô giáo 'shadow': Vừa là giáo viên, vừa là người thân- Ảnh 2. — सुश्री माई ने कहा कि न केवल पढ़ाई में सहायता करना, बल्कि "छाया शिक्षक" रिश्तेदारों की तरह भी होते हैं, जो छात्रों के लिए समूह गतिविधियों में अधिक भाग लेने तथा कक्षा और स्कूल में अन्य दोस्तों के साथ मौज-मस्ती करने का एक सेतु होते हैं।

पुल

सुश्री माई के अनुसार, "छाया शिक्षक" का कार्य स्कूल की सभी गतिविधियों में छात्रों के साथ रहना और विकलांग छात्रों को व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना है। प्रत्येक छात्र की आवश्यकताओं और क्षमताओं के आधार पर, "छाया" शिक्षक एकीकृत स्कूल के व्यक्तिगत हस्तक्षेप कक्ष में छात्रों को बेहतर बनाने में मदद करने के लिए 1-1 घंटे का सहायता समय भी प्रदान करते हैं।

"प्रत्येक एकीकृत छात्र की एक व्यक्तिगत पाठ योजना होती है। "छाया शिक्षकों" का सहयोग एकीकृत विद्यालय को प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार सीखने की प्रक्रिया को अनुकूलित करने में मदद करता है। हालाँकि, "छाया शिक्षक" वह नहीं होता जो छात्रों के लिए सब कुछ करता है, बल्कि उनका समर्थन करता है ताकि वे स्वयं सब कुछ कर सकें। एक निश्चित स्तर पर, जब छात्र की स्थिति स्थिर हो जाती है, तो "छाया शिक्षक" वापस ले लेता है," सुश्री माई ने कहा।

पढ़ाई में मदद करने के अलावा, सुश्री माई एक रिश्तेदार की तरह भी हैं, नाम के लिए एक सेतु की तरह, सामूहिक गतिविधियों में ज़्यादा हिस्सा लेने, कक्षा में, स्कूल में दूसरे दोस्तों के साथ खेलने के लिए। "कुछ दिन ऐसे होते हैं जब नाम बहुत अच्छा होता है, लेकिन कुछ समय ऐसा भी होता है जब उसका व्यक्तित्व अचानक बदल जाता है। मेरे लिए सबसे मुश्किल समय तब होता है जब उसका ध्यान बहुत भटक जाता है, उसे याद दिलाने में बहुत समय लगता है। या कभी-कभी वह लिखना नहीं चाहता, कुछ भी नहीं करना चाहता। जब वह नियंत्रण खो देता है, तो वह ज़मीन पर लेट जाता है, चिल्लाता है। विशेष बच्चों के साथ, शिक्षकों को ज़्यादा धैर्य रखने की ज़रूरत होती है। नाम के माता-पिता उसे समझते हैं और शिक्षक या खुद नाम पर कोई उम्मीद नहीं रखते कि वह कुछ हासिल करेगा या नहीं, इससे मेरे जैसे "छाया शिक्षकों" पर दबाव कम करने में भी मदद मिलती है," सुश्री माई ने बताया।

सबसे बड़ी कठिनाई छात्रों की ओर से नहीं आती।

सुश्री हांग थाओ ट्रान, 25 वर्ष, ने हो ची मिन्ह सिटी (हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) के सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय से शैक्षिक मनोविज्ञान में डिग्री प्राप्त की है, तथा वर्तमान में हो ची मिन्ह सिटी के एक अंतर्राष्ट्रीय स्कूल में एक प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लिए अंशकालिक "छाया शिक्षक" हैं।

तुआन (चरित्र का नाम बदल दिया गया है) नाम का एक छोटा लड़का अच्छी सोच रखता है, लेकिन भावनाओं को व्यक्त करने में उसे कठिनाई होती है। हर दिन, सुश्री ट्रान सुबह स्कूल में तुआन का साथ देती हैं। खास तौर पर, वह कक्षा में होमरूम शिक्षक के साथ तुआन के बगल में बैठती हैं, बातचीत करने और शिक्षक के सवालों के जवाब देने में तुआन की मदद करती हैं; और तुआन के साथ खेल के समय में भी भाग लेती हैं। इसके बाद, सुश्री ट्रान स्कूल में तुआन के लिए 1-1 घंटे का व्यक्तिगत हस्तक्षेप करती हैं। चूँकि यह एक अंतर्राष्ट्रीय स्कूल है, इसलिए सुश्री ट्रान जैसी "छाया शिक्षक" के लिए यह आवश्यक है कि वह अंग्रेजी का अच्छा प्रयोग करें ताकि वह तुआन के होमरूम शिक्षक के साथ-साथ स्कूल बोर्ड के शिक्षकों से छात्रों की पढ़ाई और स्कूल की गतिविधियों के बारे में संवाद कर सकें।

सुश्री ट्रान ने कहा, "तुआन वियतनामी से बेहतर अंग्रेज़ी बोलता है, उसका शब्दकोष समृद्ध है। उसे अभी भी अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में कठिनाई होती है। कक्षा के दौरान, मैं उसे वियतनामी और अंग्रेज़ी लिखने, छोटे पाठ पढ़ने और समझने, प्रश्नों का विश्लेषण करके उन्हें समझने में आसान बनाने और गणित के प्रश्नों को हल करने में मार्गदर्शन देने का भी प्रशिक्षण देती हूँ।" साथ ही, सुश्री ट्रान के अनुसार, तुआन सबसे सहयोगी छात्र है और उसके सभी बच्चों में से उसे उसके साथ अभ्यास करने में सबसे ज़्यादा मज़ा आता है।

Những thầy cô giáo 'shadow': Vừa là giáo viên, vừa là người thân- Ảnh 3. — हर दिन, सुश्री ट्रान 8 बजे घर से निकलती हैं और आमतौर पर 8 बजे ही घर लौटती हैं।

हर दिन, सुश्री ट्रान 8:00 बजे घर से निकलती हैं और आमतौर पर 20:00 बजे घर लौटती हैं, और उनका काम विभिन्न स्तरों पर सहायता की आवश्यकता वाले 6 छात्रों की सहायता करना होता है।

25 वर्षीय "शैडो टीचर" ने बताया कि उनके लिए सबसे बड़ी मुश्किल छात्रों से नहीं, बल्कि उनके अभिभावकों से आ रही है। सुश्री ट्रान जैसे "शैडो टीचर्स" से अक्सर अभिभावक ये जाने-पहचाने सवाल पूछते हैं, "आपका बच्चा अपनी बीमारी से कब ठीक होगा?", "वह दूसरे बच्चों की तरह अकेले स्कूल कब जा पाएगा?" (जारी रहेगा)

छात्र का धक्का

यदि सुश्री ट्रान अंशकालिक "छाया शिक्षक" के रूप में काम करती हैं, तो वह एक दिन में कई वातावरणों को बदलने और कई अलग-अलग एकीकृत बच्चों के साथ बातचीत करने में सक्षम होंगी (हालांकि यह जरूरी नहीं कि कम कठिन हो), लेकिन सुश्री माई जैसे कई पूर्णकालिक शिक्षकों को लंबे समय तक एक छात्र के साथ छाया की तरह रहना पड़ता है, जो अधिक समय-बाधित है।

"कई बार मुझे तेज़ बुखार होता था, लेकिन अपने छात्रों को कक्षा में अकेला छोड़ना मेरे लिए मुश्किल था। मैंने दवा ली और कक्षा में जाने की कोशिश की। जब मैंने पहली बार "छाया शिक्षक" के रूप में काम करना शुरू किया, तो मैं थकी हुई और तनावग्रस्त थी, खासकर जब छात्र सहयोग नहीं करते थे। लेकिन जब मैंने इसके बारे में सोचा, तो मैंने इस विषय को पढ़ने का फैसला किया, यह रास्ता चुना, इसलिए मैं ऐसे ही हार नहीं मान सकती थी," सुश्री माई ने बताया।

सुश्री माई के लिए एक अनमोल सांत्वना यह है कि एकीकृत छात्र बहुत भावुक होते हैं, हालांकि जिस तरह से वे अपनी भावनाओं को व्यक्त करते हैं वह अधिक विशेष है।

उस दिन बारिश हो रही थी, सुश्री माई अपने छात्र नैम के लिए छाता पकड़े हुए थीं, जो स्कूल के गेट के सामने खड़ा था और अपने माता-पिता की गाड़ी का इंतज़ार कर रहा था। इंतज़ार करते हुए, सुश्री माई बार-बार नैम को अपना हाथ हिलाते हुए देख रही थीं। मुझे लगा कि वह भीग गया है, इसलिए उन्होंने उसे छाता पकड़ने के लिए कहा। अचानक, जब वह मुड़ीं, तो नीचे से एक मोटरसाइकिल आती दिखाई दी। नैम को डर था कि सुश्री माई को कार टक्कर मार देगी, इसलिए उन्होंने उन्हें पीछे हटने का इशारा किया। अपनी बात कहने में कठिनाई महसूस करते हुए, लड़के ने अपने तरीके से अपनी शिक्षिका को इशारा किया।

या फिर एक बार, सुश्री माई का हाथ घायल देखकर, पूरे पाठ के दौरान, नन्हा नैम कभी-कभी उनके हाथ को छूता, और घाव के पास हल्के से चूमता। सुश्री माई समझ गईं कि छात्र अपनी शिक्षिका से पूछना और उन्हें और ज़्यादा मेहनत करने के लिए प्रोत्साहित करना चाह रहा था...

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