6 ajánlás a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásához

Az „A mesterséges intelligencia alkalmazásának előmozdítása az oktatásban és képzésben – Előnyök és kihívások” című szemináriumon a mesterséges intelligencia szakértői ajánlásokat tettek a tartalom általános iskolákban történő megszervezésére vonatkozóan.

Egy óra a digitális transzformációs technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazásáról a Mac Dinh Chi Középiskolában (Tan Hoa kerület, Ho Si Minh-város)

FOTÓ: VU QUOC DOAN

A mesterséges intelligencia integrálása a tantárgyakba ahelyett, hogy külön tantárgyként kellene szétválasztani

Október 25-én a Központi Propaganda és Tömegmozgósítási Bizottság a Saigon Giai Phong újsággal együttműködve megbeszélést szervezett „A mesterséges intelligencia alkalmazásának előmozdítása az oktatásban és képzésben – Előnyök és kihívások” címmel.

A mesterséges intelligencia (MI) oktatásban és képzésben való alkalmazásának előmozdításának sürgősségét értékelve Dr. Le Thi Mai Hoa, az Oktatási Minisztérium Központi Propaganda és Tömegmozgósítási Bizottságának vezetőhelyettese elmondta, hogy a pártnak és az államnak számos politikája volt a MI-technológia oktatásban és képzésben való fejlesztésével kapcsolatban, mint például: a miniszterelnök 12. számú határozata a mesterséges intelligencia kutatásáról, fejlesztéséről és alkalmazásáról szóló 2030-ig szóló nemzeti stratégiáról; a Politikai Bizottság 57. számú határozata a tudományos és technológiai fejlesztés, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás terén elért áttörésekről; a Politikai Bizottság 71. számú határozata az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről stb.

Ennek alapján Dr. Mai Hoa 6 ajánlást tett: Ki kell dolgozni egy országos mesterséges intelligencia műveltségi programot a diákok és a tanárok számára minden szinten. Elő kell mozdítani a tanárok képzését és fejlesztését a digitális készségek és a mesterséges intelligencia etikája terén. Integrálni kell a mesterséges intelligenciát a tantárgyakba a különálló tantárgyakra való szétválasztás helyett. Ki kell dolgozni egy keretrendszert az akadémiai etikára és a mesterséges intelligencia kutatásban és oktatásban való felhasználására. Be kell fektetni a vietnami adatokhoz és nyelvhez megfelelő digitális infrastruktúra és mesterséges intelligencia platformok fejlesztésébe. Elő kell mozdítani a propagandát és a kommunikációt a mesterséges intelligencia oktatásban és képzésben való alkalmazásának népszerűsítése érdekében a képzőintézmények, az általános iskolák, a települések, a tanulók, a tanárok és az oktatási közösség körében.

A középiskolás diákok több mint 87%-a rendelkezik ismeretekkel a mesterséges intelligenciáról, a tanárok 76%-a pedig használt már mesterséges intelligenciát az oktatásban.

A szemináriumon Le Anh Vinh professzor, a Vietnami Neveléstudományi Intézet igazgatója elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium jelenleg egy mesterséges intelligencia oktatási programkeretet épít az 1–12. osztályos diákok számára.

Korábban, a vietnami diákok mesterséges intelligenciára való felkészültségéről szóló, 2024 végén az intézet által végzett felmérés eredményei szerint a középiskolás diákok több mint 87%-a rendelkezik ismeretekkel a mesterséges intelligenciáról. Azonban a diákoknak csak 17%-a alkalmazza nagyon hatékonyan a mesterséges intelligenciát, a diákok 50%-a alkalmazza hatékonyan, a fennmaradó több mint 30% pedig normálisnak vagy hatástalannak érzi az alkalmazást. A diákok által a mesterséges intelligencia használata során tapasztalt nehézségek közé tartozik különösen a mesterséges intelligenciával kapcsolatos ismeretek és készségek hiánya; a felszerelés és a technológia hiánya; a tanárok útmutatásának hiánya...

A tanárokat illetően a felmérés eredményei azt mutatják, hogy a tanárok 76%-a mondta, hogy használt már mesterséges intelligenciát az oktatásban. Közülük aggasztó, hogy a tanárok 30,95%-a bizonytalan a használat hatékonyságát illetően; a tanárok több mint 20%-a nem bízik a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásában.

Kutatási szempontból Le Anh Vinh professzor úgy véli, hogy a jelenlegi technológia nem oldja meg teljesen az oktatási problémákat, csak a technológia problémáit. Ha az eszközöket nem használják intelligensen és a megfelelő célokra, az alkalmazás nem hoz gyakorlati eredményeket a tanítás és a tanulás terén.

3 fő pillér a mesterséges intelligencia tanulásban való alkalmazásához

A tanárok és diákok oktatásban és tanulásban használt mesterséges intelligencia valósága alapján a Vietnami Neveléstudományi Intézet képviselője azt javasolta, hogy a mesterséges intelligencia általános oktatásban való megvalósításának három fő pillérre kell épülnie: következetes politikai keretrendszerre (etikai követelmények, adatbiztonság és hosszú távú orientáció biztosítása); átfogó és rugalmas tanterv és tananyagok; valamint emberi és pénzügyi erőforrások.

Az általános oktatásban alkalmazható mesterséges intelligencia-alkalmazások áttörést jelentő megoldásairól szóló szemináriumon Nguyen Phuong Lan, az EMG Education Group vezérigazgatója elmondta, hogy a mesterséges intelligencia-alkalmazások népszerűsítése 3 stratégiai pilléren alapul: angol nyelvi képzés; digitális kapacitásfejlesztés; valamint a mesterséges intelligenciát alkalmazó alapvető technológiák a Metaverse-szel kombinálva.

A szemináriumon felszólaló küldöttek

FOTÓ: BAO CHAU

Szükség van infrastruktúrára és oktatókra

Ho Si Minh-város egyik első általános iskolájaként, amely a Digitális Készségfejlesztő Szobát használta, Do Ngoc Chi, a Nguyen Binh Khiem Általános Iskola (Sai ​​Gon kerület, Ho Si Minh-város) igazgatója elmondta, hogy a mesterséges intelligencia alkalmazásának előmozdítása érdekében az iskola olyan alapvető lépésekkel kezdte, mint az infrastruktúra kiépítése, a tanárok képzése, valamint az innováció ötvözése a tanítási és tanulási módszerekben.

A Nguyen Binh Khiem Általános Iskola egy 48 m²-es, nyitott, rugalmas és modern kialakítású „Digitális készségfejlesztő tanterem” projektbe fektetett be. A terem 40 tablettel, okostévével, nagy sebességű internettel, hangrendszerrel és légkondicionálóval van felszerelve, valamint poszterekkel, szlogenekkel és QR-kódokkal, amelyek segítségével a hálózati biztonságról és a digitális állampolgárság alapelveiről tanulhatnak. Ez a tér nemcsak egy technológiai tanterem, hanem egy oktatási környezet is a digitális korban megélt értékekhez – ahol a diákok megtanulják elsajátítani a technológia elsajátítását, és nem hagyják magukat a technológia irányítása alatt tartani.

A Nguyen Binh Khiem Általános Iskola igazgatója elmondta, hogy az iskola képzéseket szervez vezetők és tanárok számára a digitális tananyagok és a mesterséges intelligencia eszközeinek oktatástámogatására való felhasználásáról; LMS platformok, Microsoft Teams és online osztálytermi menedzsment szoftverek alkalmazásáról; a digitális állampolgársági készségek előadásokba és tapasztalati tevékenységekbe való integrálásáról. A tanárokat különösen arra ösztönzik, hogy a tanítás formáját a tudásátadásról a vezetői képességre változtassák, a technológiát és a mesterséges intelligenciát társaként használva, segítve a diákokat a kritikus gondolkodásban, a kreativitásban és a civilizált viselkedésben a kibertérben.

A Nguyen Binh Khiem Általános Iskola (Sai ​​Gon kerület, Ho Si Minh-város) diákjai a digitális készségfejlesztő tanteremben

Fénykép: “Nhat Thinh”

Pham Thi Be Hien asszony, a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium (Cho Quan kerület, Ho Si Minh-város) igazgatója elmondta, hogy ez a szakiskola már 7 éve tanít mesterséges intelligenciát. Az első szakaszban az iskola két szintet szervezett: általános a 10. osztályosoknak és haladó a mesterséges intelligencia kutatását kedvelő diákoknak. Egy idő után a programot három szintre alakították át: általános; haladó - alkalmazás; és haladó - mélyreható kutatás azoknak a diákoknak, akik egyetemi szinten szeretnének mesterséges intelligenciát tanulni.

Pham Thi Be Hien asszony úgy véli, hogy a megvalósítás során a legnagyobb nehézséget napjainkban a mesterséges intelligenciában jól képzett tanárok hiánya jelenti. Ez egy olyan probléma, amelyet meg kell oldani, és hamarosan meg kell oldani. „Jelenleg az iskola azt a megoldást választotta, hogy egyetemi oktatókkal és mérnökökkel szerződik a mesterséges intelligencia területén. Ugyanakkor mélyreható képzést szervez az iskola informatikai tanárai számára” – mondta Hien asszony.

Javaslat a mesterséges intelligencia stratégia oktatásban történő megvalósítását irányító dokumentumok hamarosan történő kiadására

A szemináriumon Dr. Huynh Thanh Dat docens, a Párt Központi Bizottságának tagja, a Központi Propaganda és Tömegmozgósítási Bizottság helyettes vezetője azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Tudományos és Technológiai Minisztérium a lehető leghamarabb javasolja a kormánynak, hogy adjon ki dokumentumokat az oktatásban a mesterséges intelligencia stratégia végrehajtására vonatkozóan; különös tekintettel az iskolákban alkalmazott mesterséges intelligencia etikai keretrendszerére, valamint a középiskolai szintű mesterséges intelligencia programokra és dokumentumokra.

Ezen felül Dat úr azt javasolta, hogy a kormány, a minisztériumok és az ágazatok kutassanak fel és hozzanak létre egy felsőoktatási Digitális Átalakítási Alapot – egy stratégiai befektetési alapot, amely áttörést jelentő mechanizmusokkal és politikákkal rendelkezik a társadalmított erőforrások vonzására, és ösztönzi a vállalkozásokat a digitális infrastruktúrába és a mesterséges intelligencia megoldásokba való befektetésre az oktatásban.

A felsőoktatási intézmények részéről proaktívan kell képezniük magukat, úttörő szerepet kell vállalniuk az innovációban, és a sikeres modellekből kell tanulniuk ahelyett, hogy passzívan függenének a külső megoldásoktól.

Emellett az üzleti közösségnek meg kell változtatnia a gondolkodásmódját, a passzív „munkaadó” szerepéből az emberi erőforrások „társteremtőjévé” válva. A hírügynökségeknek és az újságoknak folytatniuk kell propaganda küldetésüket, felhívva a figyelmet a mesterséges intelligencia előnyeire és kihívásaira, társadalmi konszenzust és proaktív gondolkodásmódot teremtve, amely készen áll az integrációra az emberek számára.

Forrás: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm