Hogyan lehet tanulni és dolgozni, ha a mesterséges intelligencia „mindenhol jelen van”?

A mai világban a legtöbb területen jelen van a mesterséges intelligencia, akkor hogyan tanulhatnak, dolgozhatnak és választhatják ki a jövőbeli karrierjüket az emberek, hogy elkerüljék a kiesést?

C PÁLYAVÁLASZTÁSKOR GONDOLD GONDOLD KIRE TUDSZ BEFOLYÁSOLNI

A június közepén Budapesten, az Európai Vietnami Női Fórum által szervezett „A vietnami értékek külföldi pozicionálása a digitális korban és a mesterséges intelligencia” című fórumon Tran Coi,az FPT Szlovákia/FPT Csehország igazgatója elmondta, hogy a mesterséges intelligencia tömeges munkanélküliséget okozhat azzal, hogy elveszi sok ember munkahelyét. Az előrejelzések szerint a mesterséges intelligencia az emberi munkahelyek 5-10%-át teljesen kiválthatja. A munkahelyek mintegy 60%-át részlegesen kiválthatja a mesterséges intelligencia, és a munkahelyek 30%-át nem fogja kiváltani a mesterséges intelligencia.

Európában élő vietnami nők vesznek részt egy fórumon, ahol mesterséges intelligenciát és adaptív megoldásokat vitatnak meg

FOTÓ: THUY HANG

A mesterséges intelligencia modelljei nehezen tudják majd helyettesíteni az embereket azokon a területeken, amelyek kreativitást és olyan soft skilleket igényelnek, mint a kommunikáció, az empátia, a megértés és az alkalmazkodás. Ugyanakkor a vállalatoknál a kreativitást, művészi érzéket, ügyfélszolgálatot, vezetői készségeket és döntéshozatali készségeket igénylő munkaköröket is nehéz lesz hatékonyan helyettesíteni a mesterséges intelligencia számára.

„Pályaválasztáskor a fiataloknak meg kell érteniük, hogy a legújabb mesterséges intelligencia technológia hogyan befolyásolja karrierjüket, milyen feladatokat tud elvégezni a mesterséges intelligencia, hogy megtalálják az alkalmazkodás módjait. Idézek egy jó idézetet Ginni Rometty úrtól, az IBM vállalat korábbi igazgatójától: »A mesterséges intelligencia nem fogja felváltani az embereket, de azok, akik használják a mesterséges intelligenciát, felváltják azokat, akik soha nem használták a mesterséges intelligenciát«” – mondta Tran Coi úr.

AZ ÉLET TARTÓ ÖNTANULÁSA A KULCSFONTOSSÁGÚ

Dr. Nguyen Thi Huong docens, a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Egyetemének Tanácsának elnöke elmondta, hogy a mesterséges intelligencia korszaka három fő trenddel alakítja át a globális oktatást: a személyre szabott tanulás, a tanulási szakadék csökkentése és a tanárok szerepének átalakítása. A tanárok tudásfejlesztővé válnak, a kreatív tanulási környezetek kialakítására és a kritikus, interdiszciplináris készségek fejlesztésére összpontosítva.

Így az alkalmazkodáshoz sürgősen át kell alakítani az oktatási modellt a „kommunikációról” a „felhatalmazás” modelljére. A mesterséges intelligencia nemcsak oktatási segédeszköz, hanem erőteljes katalizátor is a tudás demokratizálásának előmozdításában, kiemelve a tanulók szerepét. Ebben az összefüggésben a modern oktatási modellnek négy alapvető kompetencia fejlesztését kell orientálnia. Az első a kritikai gondolkodás. A második az interdiszciplináris kreativitás, amely a sok területről származó tudás összekapcsolásában nyilvánul meg, különösen a tudomány , a technológia és a művészet (STEM) között. A harmadik az egész életen át tartó önálló tanulás. És végül a digitális etika.

A jelöltek a Gemini alkalmazást használják a középiskolai érettségi vizsgára való felkészüléshez

Fénykép: Ngoc Long

„A digitális etika nélkülözhetetlen alapja a mesterséges intelligencia korszakának, amelyet a tanulók szimulált helyzetekhez való hozzáférésén keresztül kell képezni. Innen kezdve a tanulók világosan megértik a technológiai felelősséget, az adatbiztonságtól kezdve az algoritmikus elfogultsággal való szembenézésig (az elfogultság az a tendencia, hogy az egyik fél javára döntéseket hozunk vagy eseményeket értelmezünk – PV), mindezt speciális oktatási mesterséges intelligencia eszközök támogatják” – osztotta meg Dr. Nguyen Thi Huong docens.

A Thanh Nien riporterének nyilatkozva Phan Dinh Long Nhat, az MI alkalmazástermékekre szakosodott AIVOS Company Limited igazgatója elmondta, hogy az iskolák szempontjából, amikor a MI mindenhol jelen van, lehetetlen megakadályozni a diákokat abban, hogy MI-t használjanak a tanulási folyamatban. A legfontosabb azonban, hogy a családok és az iskolák felvilágosítsák a diákokat a MI használatához szükséges tudatosságról és etikáról.

A vietnami nők sem maradnak ki a mesterséges intelligencia népszerűsítésének folyamatából.

Dr. Phan Bich Thien, az Európai Vietnami Női Fórum elnöke elmondta, hogy a mesterséges intelligencia világot nap mint nap megváltoztató hatásának kontextusában a külföldön élő vietnamiaknak meg kell erősíteniük saját identitásukat, a nyelvtől és a kultúrától kezdve, hogy integrálódjanak, de ne feloldódjanak. Ebben az összefüggésben a külföldön élő vietnami nők a vezető nagykövetek.

„Sokan azt gondolják, hogy a nők nem érzékenyek, és nem érzékelik a mesterséges intelligenciát. De épp ellenkezőleg, a valóság azt bizonyítja, hogy a nők nagyon is szívesen vesznek részt a tanulási folyamatban, valamint használják a mesterséges intelligenciát a munkájukban. Nemcsak hogy részt vesznek a mesterséges intelligencia modellek tervezésében, telepítésében, megvalósításában és építésében is” – mondta Mátrai Márta, a Magyar Országgyűlés első alelnöke.

Forrás: https://thanhnien.vn/hoc-tap-lam-viec-the-nao-khi-ai-o-khap-moi-noi-185250710195856513.htm