Az iskolai biztonságbiztosítás jelenlegi helyzete és megoldásai a 2025-2026-os tanévre

Iskolai erőszak: Az incidensek és azok súlyosságának csökkentése

Az iskolai erőszakkal kapcsolatban Hoang Duc Minh úr, a Diákok Tanszékének vezetője a következőket közölte: A központi, helyi és iskolák szintű közös erőfeszítéseknek köszönhetően az iskolai erőszak megelőzésére irányuló munka első figyelemre méltó eredményeket ért el.

A 2022–2023-as tanévhez képest a 2023–2024-es tanévben előfordult iskolai erőszakos esetek száma 20,6%-kal csökkent; az érintett diákok száma 24,2%-kal csökkent (a női diákok száma 29,4%-kal; az iskolai erőszak kockázatának kitett diákok száma 27,9%-kal csökkent).

Konkrétan a 2023–2024-es tanévben országszerte 466 eset történt, amelyek 1453 diákot érintettek (509 diáklány, 235 diák testi sértést szenvedett; 222 diák lelki sértést szenvedett; 1791 diák volt kitéve az iskolai erőszak veszélyének).

A legfrissebb adatok azt mutatják, hogy a korábbiakhoz képest az incidensek száma és súlyosságuk általában csökkent, ami részben a bevezetett megoldások kezdeti hatékonyságát tükrözi.

Csak 2025 első 5 hónapjában 28 online zaklatási esetet regisztráltak. A tényleges szám minden bizonnyal sokkal nagyobb, mivel ez a viselkedés észrevétlenül történik, nehezen észlelhető és nehezen beavatkozható. Az online zaklatás súlyos és tartós pszichológiai károkat okoz, ami miatt az iskolák elveszítik azt a szerepüket, hogy biztonságos helyek legyenek a diákok számára.

Még mindig sok diák szabálytalanul közlekedik.

A közlekedésbiztonsági munkával kapcsolatban Hoang Duc Minh úr elmondta: Az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásait végrehajtva az oktatási intézmények komoly terveket dolgoztak ki és tevékenységeket szerveztek a közlekedésbiztonsági törvények vezetők, tanárok és diákok körében való terjesztésére.

A Közbiztonsági Minisztérium statisztikái szerint azonban 2023. december 21. és 2024. december 21. között továbbra is 4111 közlekedési baleset történt iskoláskorú gyermekek részvételével, ami az országos közlekedési balesetek teljes számának 17,45%-át teszi ki.

Ezenkívül a tanév során 365 olyan esetet kezeltek, amikor a diákok megszegték a közlekedésbiztonsági szabályokat.

Gyakori szabálysértések többek között: sisak viselésének elmulasztása motorkerékpár, roller vagy elektromos kerékpár vezetése közben; kiskorú vagy jogosítvány nélküli vezetés; piros lámpánál való áthajtás...

A fenti számok azt mutatják, hogy a viselkedésbeli változás továbbra is lassú és nem fenntartható, valamint hogy az iskolai közlekedésbiztonsági jogi oktatás erősítését továbbra is rendszeresen és folyamatosan kell fenntartani, a tanulók életkori sajátosságainak megfelelően.

A diákoknak csak 33,75%-a tud úszni, az iskolák körülbelül 8,6%-ában van uszoda.

Ami a baleseteket és a fulladásos haláleseteket illeti, hazánkban évente körülbelül 700 gyermek hal meg fulladás következtében. Eközben az úszni tudó diákok aránya mindössze 33,75%, és az iskoláknak csak mintegy 8,6%-ában van uszoda.

Az úszásoktatás főként szocializált erőforrásokra támaszkodik, hiányzik a szabványos dokumentumok rendszere és a minősített tanárok.

A 2024-2025-ös tanévben az Oktatási és Képzési Minisztériumok 100%-a adott ki terveket vagy dokumentumokat, amelyek iránymutatást adnak az oktatási intézményeknek a propaganda és az oktatás megerősítéséhez, valamint a diákok felvértezéséhez a sérülések és a fulladás megelőzésére szolgáló ismeretekkel és készségekkel.

Az egységek hatékonyan használták az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott útmutató dokumentumokat, és az egyes oktatási szinteknek megfelelő tartalmakat integrálták az oktatási tevékenységekbe.

Sok település összpontosított az úszótanárok képzésének előmozdítására és támogatására. Az Oktatási és Képzési Minisztérium 100%-a kulcsfontosságú tanárokat küldött az Oktatási és Képzési Minisztérium által szervezett képzésekre, és ezzel egyidejűleg a Kulturális és Sportminisztériummal együttműködve nagyszabású képzéseket szerveztek és bizonyítványokat adtak ki a helyi iskolák testnevelő tanárainak.

Az 1717/QD-TTg határozat végrehajtásának előrehaladása azonban egyes településeken még mindig lassú. A 2024–2025-ös tanév végére a tartományoknak/városoknak mindössze 30%-a adott ki végrehajtási tervet, és mindössze 4 Oktatási és Képzési Minisztérium adott ki közvetlenül végrehajtási tervet. A sérülések és a fulladás megelőzésével kapcsolatos rendszeres és eseti jelentéstétel végrehajtása hiányos.

Az ételmérgezést főként az iskola kapuján kívüli étkezés és az elfogyasztott ételek okozzák.

A 2024-2025-ös tanévben az Oktatási és Képzési Minisztériumok komolyan végrehajtották a kormány iránymutatását, valamint az Oktatási és Képzési Minisztérium és az Egészségügyi Minisztérium útmutatásait az iskolai étkezések táplálkozásának és élelmiszerbiztonságának biztosítására vonatkozóan. A táplálkozási oktatás az óvodától az egyetemig beépül a tantárgyakba és a tanórán kívüli tevékenységekbe.

Számos oktatási intézmény alkalmaz táplálkozási szempontból kiegyensúlyozott étlap-szoftvert, körülbelül 4500 általános iskola használja rendszeresen. A bentlakásos étkezések a táplálkozási egyensúlyra összpontosítanak, az eljárásoknak megfelelően biztosítva az élelmiszerbiztonságot.

2025 első 5 hónapjában azonban még mindig 3 ételmérgezéses eset történt, amelyek 58 diákot érintettek, főként külső étkezés vagy az iskola kapujánál található nem biztonságos élelmiszerek miatt.

Az étkezések szervezése, lebonyolítása és felügyelete továbbra is számos nehézséggel küzd a szabványok és a jogi dokumentumokban található konkrét szabályozások hiánya miatt.

Továbbra is növekszik az elektronikus cigarettát használó diákok száma.

Az e-cigarettát és drogokat használó diákok helyzete: Az Egészségügyi Minisztérium és az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködésében végzett felmérés szerint a 13-15 éves diákok körében az e-cigarettát használók aránya megduplázódott, a 2022-es 3,5%-ról 2023-ra 8%-ra.

Figyelemre méltó, hogy a női diákok körében a használat aránya elérte a 4,3%-ot, ami azt mutatja, hogy ez a tendencia már nem nemenként meghatározott, hanem elterjedt az iskolákban.

A fő ok az, hogy a diákok könnyen hozzáférhetnek a termékekhez a közösségi hálózatokon és az iskola közelében lévő üzleteken keresztül.

Ezzel a helyzettel szembesülve az oktatási szektor szinkron módon megkezdte a dohányzás és az alkohol káros hatásainak megelőzésére és leküzdésére irányuló munkát, amely a biztonságos, egészséges és füstmentes iskolai környezet megteremtéséhez kapcsolódik.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumok 100%-a adott ki útmutató dokumentumokat, számos település saját tervet adott ki, és irányította a Dohányzás okozta károk megelőzéséért felelős irányítóbizottság létrehozását az oktatási intézményekben.

A propagandatevékenységeket, kvízeket és a „Dohányzásmentes iskola” modellt rugalmasan alkalmazzák, integrálva a zászlótisztelgésekbe, az órákba és az iskolai tanácsadó helyiségekbe. Miután az Országgyűlés kiadta az e-cigaretták betiltásáról szóló 173/2024/QH15. számú határozatot, az iskolák arra kérték a diákokat, hogy fogadják meg, hogy nem használják azokat, és legalább egy kommunikációs tevékenységet szerveztek erről a tartalomról.

A fenti sokatmondó számok azt tükrözik, hogy az oktatási szektor nagy erőfeszítései ellenére továbbra is fennállnak a diákok biztonságát és egészséges fejlődését veszélyeztető kockázatok minden képzési szinten, régióban és formában.

Megoldások a 2025-2026-os tanévre

Hoang Duc Minh úr szerint e problémák okai a következők: a jogrendszer még nem szinkronos és nem megfelelő; a tanárok és vezetők kapacitása továbbra is korlátozott; az iskolai egészségügyi rendszer és a pszichológiai tanácsadás nem kapott megfelelő beruházásokat; és a kommunikációs munka nem elég vonzó, gazdag és hatékony.

Az iskolai erőszak nemcsak az oktatási szektor problémája, hanem számos tényező eredménye, a családtól, a társadalomtól, a kulturális és médiakörnyezettől kezdve a kor pszichológiai fejlődéséig. Jelenleg egyes helyeken az iskola, a család és a közösség közötti koordináció nem igazán szinkronikus és hatékony.

A fenti hiányosságok kiküszöbölésére javasolt feladatok és megoldások a következők:

Először is, fokozatosan létre kell hozni egy kellően erős jogrendszert, az oktatási törvénytől a tanári törvényig; be kell vezetni egy magatartási kódexet az internetes környezetben, és kritériumrendszert kell kidolgozni a biztonságos iskolákról – dohányzásmentesség – erőszakmentesség.

Meg kell erősíteni az együttműködést a Közbiztonsági, az Egészségügyi, a Kulturális, a Sport- és a Turisztikai Minisztériumokkal a diákokat érintő káros tényezők, például a sértő filmek, az erőszakos játékok és a közösségi hálózatokon megjelenő káros trendek kezelése és eltávolítása érdekében. Ugyanakkor a tanárok és az iskolai tisztviselők kifejezetten felelősek, ha iskolai erőszak történik, a Nemzetgyűlés által nemrégiben elfogadott tanárokról szóló törvény szellemében.

Másodszor, továbbra is fontosnak kell tartani és javítani kell a diákok politikai, ideológiai, etikai, életmódbeli és viselkedési nevelésének hatékonyságát a párt és az állam irányelveiről és politikáiról szóló propaganda tartalmának és formájának megújításával a kétszintű kormányzati modell, a társadalmi-gazdasági fejlődés, valamint az oktatás és képzés innovációja terén az új kontextusban; elő kell mozdítani a 14. Országos Pártkongresszus propagandáját az egység és a konszenzus megteremtése érdekében az egész szektorban.

A modern oktatási módszerek alkalmazásának erősítése, eszközök kidolgozása az ideálokra, etikára és életmódra vonatkozó oktatás hatékonyságának értékelésére; az iskolai magatartási kódex kidolgozásának irányítása a tanulók tulajdonságainak és stílusának, valamint az iskolai márka építésével összefüggésben; a tanulókkal szembeni online visszaélések megelőzése és kezelése.

Fejleszteni kell az oktatási együttműködések hálózatát a közösségben, ösztönözni kell a diákok oktatásában való társadalmi részvételt. Szervezni kell tevékenységeket Ho Si Minh ideológiájának, erkölcsének és életmódjának tanulmányozására és követésére a gyakorlattal összefüggésben; javítani kell az Ifjúsági Unió és Egyesület tevékenységeinek minőségét az ideális oktatásban.

Harmadszor, továbbra is hatékonyan kell irányítani és szervezni a készségfejlesztési, szociális munka és iskolai pszichológiai tanácsadási tevékenységeket a tanulók átfogó képességeinek és tulajdonságainak javítása érdekében. Erősíteni kell a készségfejlesztést, a viselkedésfejlesztést és a problémamegoldást; képzést kell nyújtani a tanároknak a pozitív nevelési módszerek és a pszichológiai támogatás terén; javítani kell az iskolai tanácsadó csoportok kapacitását. Elő kell mozdítani az iskolák, a családok és a társadalom közötti koordinációt a politikák tökéletesítésével, az értékelési kritériumok kidolgozásával, a digitális transzformáció alkalmazásával és az érintett felek koordinációs készségeinek képzésével.

Negyedszer, a tanulók modern, átfogó és hatékony módon történő irányításának és támogatásának előmozdítása. A tanulók irányításának és támogatásának megerősítése; átfogó támogató szolgáltatások kiépítése a diákok számára a törvényeknek megfelelően, a tanulók teljes jogainak biztosításával; a gyakorlati követelményeknek megfelelően terv kidolgozása a „Hallgatók vállalkozásindításának támogatása a 2026-2035 közötti időszakban” projekt megvalósítására, erős hajtóerőt teremtve a vállalkozói szellem előmozdításához az egész iparágban.

Ötödször, hatékonyan végre kell hajtani az iskolai erőszak, bűnözés, társadalmi problémák (drog, prostitúció), balesetek, fulladás, alkohol és dohányzás megelőzésére és leküzdésére irányuló terveket az iskolákban.

Az oktatási intézmények további irányítása a dohányzás, az alkohol, a kábítószerek káros hatásainak megelőzésére és leküzdésére, a közlekedésbiztonságra, a tűzmegelőzésre és -oltásra, valamint a mentésre vonatkozó jogszabályok szigorú végrehajtására. Az Oktatási és Képzési Minisztérium és a Közbiztonsági Minisztérium közötti koordinációs programok hatékony végrehajtása a jogi oktatás, a bűnmegelőzés és a jogsértések iskolai kezelése terén.

A baleset-, sérülés- és fulladásmegelőzési készségekkel kapcsolatos propaganda és oktatás megerősítése; az oktatás minden szintjének megfelelő közlekedésbiztonsági programok szervezése. A funkcionális erőkkel való együttműködés megerősítése a tűzmegelőzéssel és -oltással, valamint a mentési készségekkel kapcsolatos képzések és gyakorlatok megszervezése érdekében; biztonságos úszásoktatási programok kidolgozása és a tanárok kapacitásának javítása. Az iskolákban a dohányzással és alkohollal kapcsolatos szabálysértések kommunikációjának, ellenőrzésének, felügyeletének és kezelésének további erősítése.

Hatodszor, a digitális átalakulás fokozása hozzájárul: az iskolabiztonsági munkával kapcsolatos információk és digitális térképek biztosításához, hogy a települések és az iskolák számára korai értékelést, szűrést, észlelést és előrejelzést nyújtsanak az iskolai bizonytalanság, az erőszak, a mentális egészségügyi károsodás stb. kockázatairól; a technikai dokumentumok, útmutató folyamatok és a biztonságos iskolaépítési modellek alkalmazási eredményeinek hatékony kiaknázásához; a szakértők összekapcsolásához a felmerülő válságok gyors kezeléséhez. A diákok online környezetből eredő bizonytalanságának kockázatainak megelőzésére való összpontosításhoz. Az erőforrások hatékony befektetéséhez az iskolabiztonsági munkába.

Hetedszer, fenntartani és fejleszteni a testnevelési programhoz kapcsolódó diáksportversenyek rendszerét; előtérbe helyezni az úszást, a hagyományos harcművészeteket és a nemzetiségi sportokat. Irányítani és képezni kell az iskolai sportkörök létrehozását, egyeztetni kell a sportszervezetekkel az iskolai sportmozgalmak fejlesztésének támogatása érdekében.

Nyolcadszor, a gyermekek, tanulók és diákok egészségének védelmét és gondozását célzó programok és tervek felülvizsgálata és befejezése a 2025–2030 közötti időszakra; az egységes végrehajtás biztosítása a településeken. Az iskolai egészségügyi személyzet képzésének és fejlesztésének folytatása. Az iskolai étkezések szervezésének ágazatközi ellenőrzésének és felügyeletének megerősítése a táplálkozás és az élelmiszerbiztonság biztosítása érdekében, a Szülői Képviseleti Bizottság részvételével; reagálási tervek kidolgozása ételmérgezés esetén. A gyermekvédelem, a gondozás és az oktatás minőségének javítása, valamint az erőforrások összpontosítása a 2021–2030 közötti időszakra vonatkozó Nemzeti Gyermekvédelmi Akcióprogram el nem érett céljainak elérésére.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/thuc-trang-bao-dam-an-toan-truong-hoc-va-giai-phap-cho-nam-hoc-2025-2026-post741807.html