Mesterséges intelligencia kompetencia keretrendszer kidolgozása diákok számára

Július 23-án Hanoiban a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) tudományos szemináriumot szervezett, melynek témája a következő volt: „Mesterséges intelligencia kompetencia keretrendszer kiépítése hallgatók számára”.

Dr. Hoang Anh Tuan professzor, a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) rektora előadást tartott a szemináriumon.

A szeminárium lehetőséget kínál a szakértők és tudósok számára, hogy megvitassák a mesterséges intelligencia (MI) diákok számára készült kompetencia-keretrendszerének kiépítésének szükségességét, és egyúttal ötleteket adjanak a tökéletesített alapvető kompetenciacsoportokhoz, a gyakorlati követelményeknek megfelelően.

Megnyitóbeszédében a Vietnámi Nemzeti Egyetem ( Hanoi ) Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem rektora, Dr. Hoang Anh Tuan professzor a következőket mondta:

Szemináriumi jelenet.

Az innovációs követelmények közül az iskola egyértelműen azonosította a stratégiai „kulcsszavakat”, beleértve az olyan döntő tényezőket, mint: a technológia alkalmazása az oktatásban, valamint a technológia alkalmazásának növelése az oktatásban a hagyományos társadalomtudományok és humán tudományok alapján. Tipikus példa erre a vietnami diákok digitális kompetencia keretrendszerének kiépítését célzó projekt megvalósítása, amely hozzájárul a „digitális kompetencia” koncepciójának népszerűsítéséhez és formálásához, mint az új korszak tanulóinak alapvető követelményéhez. Az iskola által kidolgozott tananyagokat, tanítási modulokat és kompetencia keretrendszereket országszerte több száz egyetem konzultálta, alkalmazta és széles körben terjesztette.

Az első fázis pozitív eredményei alapján az iskola továbbra is együttműködik a Meta Grouppal a projekt második fázisának megvalósításában, amelynek célja egy mesterséges intelligencia kompetencia keretrendszer kiépítése egyetemi hallgatók számára.

Tran Van Tung, a tudományos és technológiai miniszter korábbi helyettese, a Vietnami Tudományos és Technológiai Információs Szövetség elnöke kijelentette: „A mesterséges intelligencia egy hatékony eszköz, amely hatékonyan támogatja a vezető ügynökségeket, a közszolgálati egységeket, a vállalkozásokat és az oktatási intézményeket a képzett és kompetens emberi erőforrások képzésében. Ezért a hallgatók számára készült mesterséges intelligencia kompetenciakeret kiépítése rendkívül fontos és szükséges feladat a jelenlegi helyzetben. Ugyanakkor remélhetőleg ez a kompetenciakeret szisztematikus, tudományos és minőségi módon épül fel, a sikeresen bevezetett országok és nemzetközi szervezetek tapasztalataira építve, hogy megfelelően alkalmazható legyen a vietnami felsőoktatás gyakorlatában.”

Tran Van Tung, a tudományos és technológiai ügyekért felelős korábbi miniszterhelyettes, a Vietnami Tudományos és Technológiai Információs Szövetség elnöke felszólalt.

Dang Van Huan, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta: „A miniszterelnök 2021 óta kiadta a mesterséges intelligencia kutatására, fejlesztésére és alkalmazására vonatkozó 2030-ig terjedő nemzeti stratégiát, 2025-re pedig az Oktatási és Képzési Minisztérium a 2025. január 24-i 02/2025/TT-BGDDT számú körlevelében határozta meg a tanulók digitális kompetenciakeretét.”

Dang Van Huan, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese osztotta meg a szemináriumon elhangzottakat.

Azt mondta, hogy a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem megközelítése az egyik módja a mesterséges intelligencia használatának kapacitásának konkretizálására, amelyben 6 kapacitásterületet azonosítottak a hallgatók tanulásának és kutatásának szolgálatában.

Ezek a képességek magukban foglalják a mesterséges intelligencia használatát, az emberi szerepvállalást az általa nyújtott információk alkalmazásában és felhasználásában, az információk és tartalmak hitelesítését a mesterséges intelligencia kihasználása során, valamint az eredmények pontos és felelősségteljes kommunikációját.

A hallgatók számára készült MI kompetenciakeret hat fő kompetenciaterületre tagolódik, amelyek a következők: MI és adatok megértése; a MI kritikai gondolkodása és értékelése; a MI használatának etikája és felelősségvállalása; emberközpontúság, érzelmi intelligencia és kreativitás; a MI professzionális alkalmazása; MI-rendszerek tervezése és fejlesztése.

Minden kompetenciaterület 4 fejlesztési szint szerint valósul meg: jártasság, elsajátítás, szakértelem és elsajátítás, amelyek alkalmasak a hallgatók progresszív kompetenciáinak fejlesztésére tanulmányaik során és a diploma megszerzése utáni munkájuk során.

QUYNH NGUYEN

Forrás: https://nhandan.vn/xay-dung-khung-nang-luc-tri-tue-nhan-tao-danh-cho-sinh-vien-post895719.html