AI hanya mendukung, bukan menggantikan, manusia dalam penilaian kualitas universitas

Dalam konferensi pers rutin Pemerintah pada bulan Juli 2025, menjawab pertanyaan wartawan mengenai usulan amandemen Rancangan Undang-Undang Pendidikan Tinggi tentang akreditasi program pelatihan, Bapak Huynh Van Chuong, Direktur Departemen Manajemen Mutu ( Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ), menyatakan bahwa Bab VI Undang-Undang tersebut (Pasal 32 hingga Pasal 36) mengatur tentang jaminan dan akreditasi mutu pendidikan tinggi. Rancangan undang-undang ini mempertahankan persyaratan akreditasi wajib bagi perguruan tinggi, sekaligus menambahkan peraturan tentang akreditasi wajib bagi program pelatihan di bidang-bidang tertentu seperti pedagogi, kedokteran, dan hukum.

"Untuk sektor dan bidang yang tersisa, Undang-Undang ini tidak menghapuskan kewajiban inspeksi, tetapi menetapkannya sesuai dengan daftar yang dikeluarkan oleh Menteri Pendidikan dan Pelatihan, berdasarkan tingkat risiko dan persyaratan untuk melindungi kepentingan publik," ujar Bapak Chuong.

Menurut pimpinan Departemen Manajemen Mutu, hal ini merupakan penyesuaian yang diperlukan untuk melakukan desentralisasi kepada badan manajemen yang memiliki data dan kewenangan yang memadai untuk menentukan ruang lingkup pemeriksaan secara fleksibel namun tetap menjamin mutu, objektivitas, dan akuntabilitas di seluruh sistem.

Rancangan undang-undang ini tidak menghapuskan inspeksi wajib, melainkan menetapkan kembali cakupan penerapannya secara fleksibel dan terkendali. Hal ini bertujuan untuk menciptakan sistem inspeksi yang efektif, konsisten dengan praktik dan standar internasional.

Di Amerika Serikat, program hukum, kedokteran, dan pendidikan diwajibkan melalui akreditasi oleh badan-badan profesional. Di Eropa, ESG (2015) juga memungkinkan fleksibilitas dalam akreditasi, tetapi mensyaratkan akuntabilitas yang tinggi, terutama untuk bidang-bidang yang memengaruhi jaminan sosial.

Poin baru yang perlu diperhatikan dalam RUU ini adalah regulasi tentang sistem penjaminan mutu internal (IQA) pada perguruan tinggi.

Bapak Huynh Van Chuong menekankan bahwa IQA merupakan prasyarat dalam konteks sekolah yang diberi otonomi, sementara Negara memainkan peran pengawasan.

"Sistem penjaminan mutu internal merupakan alat bagi sekolah untuk memantau diri sendiri, mendeteksi masalah, dan terus melakukan perbaikan. Hal ini merupakan syarat wajib jika sekolah ingin benar-benar meningkatkan mutu dan menerapkan otonomi yang bertanggung jawab," ujar Direktur Departemen Manajemen Mutu Informasi.

Keputusan untuk menugaskan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) dalam menetapkan daftar program akreditasi wajib juga didasarkan pada fakta bahwa Kementerian memiliki banyak saluran informasi seperti laporan, survei, inspeksi, dan pengecekan untuk menilai kualitas pelatihan di setiap bidang secara komprehensif. Pendekatan ini membantu mengalokasikan sumber daya akreditasi secara wajar, menghindari formalitas dan pemborosan, dan sekaligus mencerminkan realitas secara akurat.

Model ini juga diterapkan oleh banyak organisasi akreditasi regional, seperti AUN-QA Asia Tenggara, dan sesuai untuk persyaratan integrasi dan pengakuan gelar antarnegara.

Terkait penerapan kecerdasan buatan (AI) dalam penilaian hasil akreditasi dan evaluasi laporan lembaga pendidikan tinggi, Bapak Huynh Van Chuong menyampaikan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan Surat Edaran Nomor 13 tentang pemantauan dan evaluasi mutu pusat akreditasi mutu pendidikan.

Hal ini jelas menunjukkan pandangan bahwa tidak hanya universitas yang harus diakreditasi tetapi juga pusat akreditasi itu sendiri perlu dipantau secara ketat, ke arah pemberian lisensi yang fleksibel dalam siklus 5 tahun atau 10 tahun.

Namun, seorang perwakilan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyoroti permasalahan yang ada saat ini: kurangnya landasan hukum yang jelas untuk menilai laporan tim inspeksi. Oleh karena itu, Rancangan Undang-Undang Pendidikan Tinggi (yang telah diamandemen) kali ini menambahkan pengaturan tentang kewenangan pengelolaan negara dalam menilai hasil inspeksi dan penanganan pelanggaran, jika ada, dari pusat inspeksi.

"Diharapkan ketika peraturan ini mulai berlaku, jumlah laporan yang perlu dinilai setiap tahunnya akan meningkat. Dalam konteks tersebut, penerapan teknologi informasi, transformasi digital—terutama kecerdasan buatan—akan menjadi tren yang tak terelakkan," ujar Bapak Chuong.

Ia juga mengutip bahwa sejak 2011, Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) telah merekomendasikan agar lembaga pendidikan meningkatkan penerapan AI tidak hanya dalam penambangan data, tetapi juga dalam administrasi dan manajemen sistem pendidikan tinggi.

Menurutnya, penerapan AI dalam inspeksi akan membantu peninjauan awal laporan penilaian mandiri dan laporan inspeksi, melalui perangkat kualitatif dan kuantitatif, sehingga dapat mendeteksi ketidaknormalan dan memberikan peringatan dini, sehingga membantu menghemat waktu dalam proses penilaian. Namun, ia menegaskan: AI tidak menggantikan manusia, tetapi hanya memberikan dukungan awal dalam memproses informasi dalam jumlah besar.

"Saya rasa ini sangat sesuai dengan kondisi saat ini dan perlu diperkuat tidak hanya di bidang akreditasi tetapi juga di berbagai kegiatan pendidikan tinggi lainnya," ujarnya.

Menurut Bapak Chuong, Rancangan Undang-Undang Amandemen Pendidikan Tinggi tidak hanya menegaskan bahwa penilaian mutu merupakan instrumen hukum wajib, tetapi juga membangun kerangka hukum yang jelas dan terkendali berdasarkan prinsip desentralisasi kewenangan kepada Pemerintah dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Penerapan AI dalam penilaian merupakan langkah yang sejalan dengan kebijakan utama Partai, Negara, dan sektor pendidikan dalam konteks transformasi digital yang komprehensif saat ini.

Komentar (0)