Nilai menulis tinggi tetapi bingung saat berkomunikasi dalam bahasa Inggris, mengapa?

Jalan yang biasa ditempuh dalam pengajaran bahasa Inggris

Institut Ilmu Pendidikan dan Dewan Manajemen Proyek Bahasa Asing Nasional baru-baru ini menerbitkan laporan tahunan tentang pengajaran bahasa asing di Vietnam. Hasilnya, sebagian besar guru menyatakan bahwa mereka yakin dengan kemampuan mereka dalam mengajarkan keterampilan membaca, menulis, dan tata bahasa kepada siswa, tetapi merasa lebih sulit untuk mengajarkan keterampilan mendengarkan dan berbicara.

Faktanya, sebagian besar guru bahasa Inggris saat ini hanya berdiri pada perspektif mentransfer pengetahuan, tetapi tidak benar-benar menginspirasi siswa dalam mempelajari bahasa asing.

Banyak pelajar bahasa Inggris yang dengan mudah meraih nilai tinggi dalam menulis, tetapi mengalami kebingungan saat berkomunikasi, yang merupakan akibat tak terelakkan dari proses pelatihan. Atau dengan kata lain, ini adalah kebiasaan dalam mengajar dan belajar bahasa Inggris yang telah berlangsung turun-temurun.

Perlu diciptakan lingkungan komunikasi berbahasa Inggris.

Siswa sekolah dasar di Kota Ho Chi Minh selama kelas bahasa Inggris

ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

Dari perspektif profesional, untuk berfokus pada keterampilan mendengarkan dan berbicara, guru perlu menciptakan lingkungan komunikasi bahasa Inggris melalui kegiatan pedagogis dengan dukungan teknologi dan materi untuk melayani pengembangan keterampilan interaktif.

Sampai batas tertentu, pengajaran tata bahasa, membaca, atau menulis dapat menggabungkan keterampilan mendengarkan atau berbicara.

Dengan dialog singkat tentang kegiatan sehari-hari, guru dapat melatih siswa berkomunikasi untuk memahami struktur dan penggunaan present simple tense dalam kehidupan nyata. Tanya jawab di bagian pemahaman bacaan akan menjadi kegiatan dialog untuk membantu siswa meningkatkan kemampuan berbicara mereka sebelum menulis jawaban di buku catatan atau menandainya di buku mereka. Latihan menulis email tingkat A2 dengan sekitar 25-35 kata merupakan topik berbicara yang menarik bagi siswa usia sekolah dasar atau menengah.

Mata pelajaran Bahasa Inggris menurut Program Pendidikan Umum 2018 memiliki banyak pelajaran yang dirancang untuk mengintegrasikan dan mentransfer keterampilan dari mendengarkan ke menulis atau berbicara.

Apabila guru tekun menerapkan materi dalam buku teks, maka mereka dapat mengubah “keterampilan reseptif” (keterampilan reseptif yang meliputi mendengar dan membaca) menjadi “keterampilan produktif” (keterampilan ekspresif yang meliputi berbicara dan menulis).

Dari perspektif lain, mendorong siswa untuk mengembangkan hobi atau hiburan yang sehat dalam berlatih bahasa juga merupakan tren modern ketika menggabungkan bermain dan belajar. Menonton film, membaca buku, mendengarkan lagu berbahasa Inggris, hanya perlu menghargai kata-kata, kalimat, dialog, lirik, dan ketika berkomunikasi, menerapkannya akan sangat efektif.

Bahasa Inggris juga termasuk dalam program prasekolah dengan tujuan membantu anak-anak mengenal bahasa asing dan menyerapnya sejak usia dini. Anak-anak tidak perlu tahu struktur kalimat, tidak perlu tahu cara mengungkapkan kata-kata panjang, hanya perlu memahami gagasan utama yang diungkapkan karena tujuan utama komunikasi adalah untuk saling memahami. Saat memegang apel, cukup ucapkan "apel" atau lihat angka 1, 2, 3 dan ucapkan "satu", "dua", "tiga"!

Hal terpenting bagi guru adalah membuat anak-anak senang belajar bahasa asing dan menerapkannya sesuai dengan psikologi usia mereka. Dalam kegiatan mengajar, mengintegrasikan keterampilan berbahasa dengan terampil merupakan keberhasilan bagi guru. Jangan berfokus pada benar atau salah, tetapi fokuslah pada refleks saat berlatih.

Guru bahasa Inggris dapat memanfaatkan pelajaran dalam program ini untuk membangun lingkungan yang komunikatif.

Inovasi dalam pengajaran berpikir untuk lingkungan komunikasi bahasa Inggris

Pada jenjang pendidikan berikutnya, siswa akan memahami benar dan salah ketika perolehan pengetahuan dan keterampilan akan ditentukan menurut aspek kuantitatif dan kualitatif setiap tahap.

Membangun dan mengembangkan lingkungan belajar serta penggunaan bahasa asing di sekolah menengah atas, khususnya bahasa Inggris, sedang menjadi fokus di banyak lembaga pendidikan. Ini merupakan pertanda baik, yang berdampak positif bagi guru dan pembelajar bahasa Inggris atau bahasa asing secara umum.

Guru dapat membimbing siswa untuk mempraktikkan slogan tiga R: Ingat, Ingat, dan Pertahankan. Biasakan menandai dan mencatat dialog dan kalimat yang baik di buku catatan untuk menghafal kosakata dan pola kalimat. Kemudian, ketika menghadapi situasi serupa, mereka harus mengingatnya untuk diucapkan atau ditulis dalam kalimat. Mengulangi hal ini berkali-kali tentu akan membuat mereka mengingatnya dalam jangka waktu yang lama dan membantu mereka memiliki lebih banyak kesempatan untuk melatih keterampilan berbahasa.

Dengan berkas audio atau video , peserta didik berkesempatan berlatih pelafalan dan intonasi untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan dan pemahaman, serta mengingat dan menggunakan kosakata dan frasa umum saat berlatih komunikasi. Jangan terburu-buru dan putus asa pada awalnya. Pengetahuan dan keterampilan akan meresap secara bertahap bagi mereka yang bertekad dengan tujuan mereka sendiri.

Lebih dari siapa pun, guru adalah orang yang berinovasi berpikir untuk menciptakan lingkungan komunikasi bahasa Inggris bagi siswa dengan pengetahuan, keterampilan pedagogi, dan dukungan teknologi informasi.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/diem-cao-bai-viet-nhung-gap-lung-tung-khi-giao-tiep-tieng-anh-vi-sao-185240109160824075.htm