Mengurangi perantara dalam perekrutan guru

Pada tanggal 5 Agustus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengadakan konferensi pelatihan daring tentang penerapan manajemen pendidikan menurut pemerintahan daerah dua tingkat.

Pejabat di tingkat komune kurang percaya diri dalam mengarahkan keahlian pendidikan.

Pada konferensi tersebut, Bapak Huynh Viet Trung, Ketua Komite Rakyat Komune Hoa Son ( Dak Lak ), menyatakan bahwa karena kurangnya tenaga pendidik spesialis, masih terdapat kekhawatiran dan kurangnya kepercayaan diri dalam mengelola dan mengarahkan lembaga pendidikan di wilayah tersebut. Oleh karena itu, untuk menggantikan peran spesialis Departemen Pendidikan dan Pelatihan sebelumnya, Komite Rakyat Komune membentuk 3 kelompok profesi: prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 staf, termasuk spesialis Komune dan staf manajemen lembaga pendidikan di wilayah tersebut.

Giảm khâu trung gian trong tuyển dụng giáo viên - Ảnh 1. — Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan konferensi pelatihan daring tentang penerapan manajemen pendidikan menurut pemerintah daerah dua tingkat, termasuk rekrutmen guru.

Bapak Trung juga menunjukkan kenyataan yang paling mengkhawatirkan saat ini adalah masalah tenaga pengajar yang selalu kurang, sementara merekrut dan menarik guru ke daerah-daerah yang sulit sangatlah sulit. Oleh karena itu, Bapak Trung menyarankan perlunya kebijakan khusus dan perhatian khusus terhadap tenaga pengajar.

Bapak Nguyen Minh Chau, Ketua Komite Rakyat Distrik Tan Giang ( Cao Bang ), menyatakan bahwa di seluruh provinsi, terdapat 56 komune, tetapi hanya sekitar 50% komune yang memiliki staf pendidikan khusus; 36 dari 135 staf memiliki kualifikasi pedagogis. Bapak Chau juga mempertanyakan kewenangan pejabat tingkat komune dalam menangani situasi pedagogis seperti guru yang melanggar etika guru, menghina siswa, atau sebaliknya, siswa yang menghina guru. Jika pejabat tingkat komune tidak memiliki keahlian mendalam di bidang psikologi dan keterampilan pedagogis, mereka tidak akan berpengalaman dalam menangani situasi seperti itu.

Pengawasan tingkat komune tidak memberikan instruksi yang “berlebihan”

Khawatir akan risiko "kegagalan" dalam manajemen, Bapak Chau menyarankan perlunya memastikan penempatan petugas pendidikan di tingkat kecamatan, minimal 2 posisi di setiap kecamatan. Namun, beliau juga menyarankan pengurangan persyaratan pelaporan data, catatan, dan rapat yang sebenarnya tidak diperlukan untuk mengurangi beban sekolah dan petugas di tingkat kecamatan.

Terkait hal tersebut, Bapak Thai Van Tai, Direktur Departemen Pendidikan Umum (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), menyampaikan bahwa Kementerian juga banyak menerima pertanyaan dari daerah mengenai apakah Kementerian memiliki mekanisme pengendalian dan pengendalian situasi untuk membatasi fenomena bimbingan profesi dari komune dan departemen di luar kewenangan yang diizinkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Oleh karena itu, menurut Bapak Tai, dalam waktu dekat, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan melakukan inspeksi di seluruh 34 provinsi dan kota terkait penerapan sistem pemerintahan daerah dua tingkat di bidang pendidikan. Bapak Tai juga menyampaikan kekhawatirannya, apakah Ketua Komite Rakyat tingkat kecamatan berhak menyesuaikan jadwal tahun ajaran sekolah-sekolah di kecamatan yang dikelolanya? Bapak Tai menyatakan bahwa pada prinsipnya, jika terjadi bencana alam dan wabah penyakit yang tidak terduga dan tidak terduga, peraturan harus diterapkan untuk menjamin keselamatan siswa dan masyarakat. Namun, jika isinya dapat diprediksi dan dimasukkan ke dalam rencana, Kementerian Kepegawaian dan Ketua Komite Rakyat Provinsi akan memutuskannya dalam kerangka jadwal tahun ajaran provinsi sejak awal tahun ajaran.

Giảm khâu trung gian trong tuyển dụng giáo viên - Ảnh 2. — Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong meminta agar agar perekrutan guru dapat dilakukan tepat waktu pada tahun ajaran baru, pemerintah daerah perlu mengumumkan rencana perekrutan lebih awal.

Dalam kasus apa Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengangkat dan merekrut guru?

Bapak Pham Tuan Anh, Wakil Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), mencatat: Mulai sekarang hingga Undang-Undang Guru dan dokumen pelaksanaannya mulai berlaku, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengharuskan pekerjaan perekrutan, pemindahan guru antar sekolah didesentralisasi dan disahkan oleh Komite Rakyat Provinsi, yang mana pengarahannya harus diserahkan kepada Departemen Pendidikan dan Pelatihan.

Penugasan dan pengangkatan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah di sekolah negeri di bawah manajemen negara bagian dari dua atau lebih unit administratif tingkat komune akan disarankan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan kepada Komite Rakyat provinsi atau dilaksanakan secara langsung sesuai dengan desentralisasi dan otorisasi. Komite Rakyat provinsi juga perlu memperhatikan kebijakan dan peraturan bagi guru yang mengajar di sekolah antar-sekolah dan antar-komune...

Namun, Bapak Nguyen Van Hieu, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengusulkan agar ada regulasi yang jelas dan terpadu mengenai kewenangan perekrutan dan pemindahan guru sejak tahap ini, alih-alih menunggu hingga Undang-Undang Guru berlaku, untuk menghindari kesulitan di kemudian hari. Menurut Bapak Hieu, Kota Ho Chi Minh memiliki 19/168 distrik, komune, dan zona khusus dengan hanya 1 SMP; beberapa distrik dan komune tidak memiliki SMP. Oleh karena itu, jika pengangkatan dan perekrutan sepenuhnya diserahkan kepada tingkat komune, hal tersebut tidak masuk akal dalam situasi sebenarnya. Bapak Hieu juga mengusulkan pengurangan waktu pendaftaran untuk perekrutan guru dari 30 hari menjadi sekitar 10-15 hari menjelang tahun ajaran baru.

Ibu Nguyen Thi Nguyet, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ha Tinh, menyampaikan bahwa untuk mengatasi masalah kekurangan guru di daerah, Dinas Pendidikan dan Pelatihan menyarankan Komite Rakyat Provinsi untuk menggunakan kebijakan penugasan alih-alih rotasi karena sektor pendidikan memiliki karakteristik memiliki banyak guru perempuan, yang bertanggung jawab atas keluarga mereka dan tidak dapat bekerja jauh dari rumah untuk jangka waktu yang lama. Mengenai perekrutan guru, Ibu Nguyet mengatakan bahwa ia telah berkoordinasi dengan Dinas Dalam Negeri untuk menyarankan Komite Rakyat Provinsi agar menyetujui penugasan Dinas Pendidikan dan Pelatihan untuk merekrut guru secara langsung, dan Dinas Pendidikan dan Pelatihan saat ini sedang meninjau untuk melaksanakannya. Pemindahan dan pengangkatan kepala sekolah dalam lingkup 2 komune atau lebih masih menunggu instruksi khusus.

Menugaskan guru ke tingkat komune akan memperburuk kekurangan dan kelebihan guru lokal.

Menutup konferensi, Bapak Pham Ngoc Thuong, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, menegaskan bahwa sesuai dengan Undang-Undang tentang Organisasi Pemerintahan Daerah, wewenang untuk mengangkat, memberhentikan, memindahkan, dan memberhentikan kepala dan wakil kepala sekolah prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah diputuskan oleh Ketua Komite Rakyat di tingkat kecamatan. Rekrutmen dan pemindahan guru merupakan tanggung jawab Departemen Pendidikan dan Pelatihan.

Sebelumnya, seluruh negeri memiliki 705 tingkat distrik dan kabupaten, yang merupakan 705 titik fokus untuk mengelola kader dan guru dari sekolah prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah. Hal ini menjadi salah satu penyebab kelebihan dan kekurangan guru di tingkat daerah. Karena tingkat distrik tidak dapat memindahkan guru dari satu distrik ke distrik lain. Oleh karena itu, jika rekrutmen dan mutasi guru sekarang diserahkan ke tingkat kabupaten/kota, seluruh negeri akan memiliki 3.321 titik fokus. Kelebihan dan kekurangan guru di tingkat daerah akan semakin parah karena tidak mungkin memindahkan guru dari satu kabupaten/kota ke kabupaten/kota lain. Belum lagi, dapatkah tingkat kabupaten/kota mengembangkan soal ujian dan menilai ujian rekrutmen guru dalam konteks saat ini?

Menegaskan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengadvokasi pengurangan perantara dan titik fokus dalam perekrutan dan penggunaan guru dalam penyusunan Undang-Undang Guru. Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong mengatakan bahwa ketika penugasan perekrutan guru kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, seluruh negeri hanya akan memiliki 34 dewan, ujian akan diadakan dalam 1 hari, dan setiap kandidat akan memiliki "n keinginan". Jika keinginan pertama untuk masuk ke komune A tidak terpenuhi, keinginan kedua untuk masuk ke komune B dapat dipertimbangkan... Peluang untuk mengikuti ujian masuk sarjana pendidikan akan meningkat, alih-alih hanya memiliki 1 keinginan. Jika tidak lulus di komune A, mereka harus menunggu komune B mengikuti ujian masuk untuk mengulang ujian.

Terkait usulan Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh untuk mengurangi waktu pengumuman rekrutmen guru dari 30 hari menjadi sekitar 10-15 hari guna mempercepat proses rekrutmen guru, sesuai dengan pendaftaran daring, Bapak Pham Ngoc Thuong mencatat bahwa waktu ini dilaksanakan sesuai dengan Undang-Undang Pegawai Negeri Sipil dan Pegawai Negeri Sipil. Selain itu, periode pendaftaran selama 1 bulan juga bertujuan untuk memberi lebih banyak kesempatan bagi kandidat, bukan untuk mengetahui cepat atau lambatnya waktu pendaftaran. Agar rekrutmen guru tepat waktu untuk tahun ajaran baru, pemerintah daerah perlu mengumumkan rencana rekrutmen lebih awal.

Belum diwajibkan mengajar 2 sesi/hari di SMP dan SMA

Setelah penantian panjang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan pedoman penyelenggaraan 2 sesi/hari. Untuk jenjang SMP dan SMA, pelaksanaan 2 sesi/hari akan mengikuti peta jalan; disusun dan dilaksanakan apabila fasilitas dan tenaga pengajar memadai. Pengaturan waktu dan jadwal memastikan minimal 5 hari/minggu, maksimal 11 sesi/minggu. Setiap hari, akan ada maksimal 7 sesi pembelajaran, dengan durasi masing-masing sesi 45 menit.

Pada jenjang ini, sesi pertama mencakup program pendidikan umum wajib; sesi kedua menyelenggarakan pengkajian dan bimbingan belajar bagi siswa yang belum memenuhi persyaratan program pendidikan umum, membina siswa berprestasi, menyelenggarakan pengkajian bagi siswa tingkat akhir yang mempersiapkan diri untuk ujian masuk kelas 10, menyelenggarakan kegiatan penelitian ilmiah dan teknis, pendidikan karier, kegiatan eksperiensial, pendidikan STEM/STEAM, pendidikan budaya baca, budaya sekolah, pendidikan etika, pendidikan keterampilan hidup, pendidikan keuangan, keselamatan dan ketertiban lalu lintas, pendidikan literasi digital, kecerdasan buatan, bahasa asing, olahraga, seni, dan lain-lain.

Source: https://thanhnien.vn/giam-khau-trung-gian-trong-tuyen-dung-giao-vien-18525080521322312.htm