Banyak lulusan hukum yang tidak mampu menyusun kontrak.

TPO - Pada seminar "Pelatihan Hukum di Vietnam Saat Ini: Tantangan dan Peluang" yang diselenggarakan oleh Surat Kabar Hukum Kota Ho Chi Minh pada tanggal 10 Desember, para ahli secara jujur ​​mengakui bahwa kualitas pelatihan hukum saat ini tidak merata, banyak mahasiswa kurang memiliki keterampilan dasar, dan ada risiko munculnya mekanisme perekrutan yang bersifat monopoli...

Lulusan hukum...tidak bisa menyusun kontrak.

Saat membuka seminar, Master Tran Cao Thanh – Sekretaris Dewan Eksekutif Jaringan Lembaga Pelatihan Hukum di Vietnam – menyatakan bahwa banyak mahasiswa hukum, meskipun memiliki catatan akademik yang baik, tidak mampu menyusun dokumen dan kontrak dasar ketika mereka mulai bekerja. Ini adalah situasi yang "mengkhawatirkan".

Bapak Tran Cao Thanh, M.Sc. – Sekretaris Dewan Eksekutif Jaringan Lembaga Pelatihan Hukum di Vietnam

Menurut Bapak Thanh, Vietnam saat ini memiliki tiga model pendidikan hukum: sekolah hukum khusus; fakultas hukum di universitas multidisiplin; dan departemen hukum di fakultas universitas multidisiplin. Secara khusus, model ketiga, jika tidak diinvestasikan dengan baik dalam hal tenaga pengajar, fasilitas, dan penelitian ilmiah , akan kesulitan memenuhi standar pelatihan, sehingga membatasi akses mahasiswa terhadap pengalaman hukum praktis, kegiatan penelitian, dan pengembangan keterampilan profesional.

Bapak Thanh berpendapat bahwa meskipun terdapat peraturan untuk membuka program-program baru, kualitas pelatihan masih sangat bervariasi antar lembaga, sehingga menyebabkan kurangnya keseragaman dalam standar hasil.

Dari perspektif para profesional hukum, Dr. Nguyen Gia Vien – Jaksa Senior Kejaksaan Agung – memperingatkan: "Sebagian besar mahasiswa saat ini bahkan tidak mampu melakukan keterampilan paling dasar dalam menyusun dokumen sesuai standar."

Bapak Vien menyatakan bahwa banyak organisasi terpaksa melatih ulang seluruh staf mereka, termasuk mereka yang menguasai bahasa asing di bidang hukum, sehingga lembaga perekrutan cenderung mempercayai dan mempekerjakan kandidat dari beberapa sekolah yang sudah dikenal. Hal ini secara tidak sengaja mempersempit peluang kerja bagi siswa dari lembaga lain.

Para pengacara dalam simulasi persidangan.

Bapak Vien menyarankan agar pelatihan lebih erat kaitannya dengan praktik, dengan peningkatan aktivitas langsung dan selaras dengan semangat transformasi digital seperti yang diuraikan dalam Resolusi 57.

Seharusnya tidak ada monopoli dalam pelatihan lulusan hukum.

Menyadari kualitas pelatihan yang tidak merata, Profesor Madya Dr. Le Vu Nam, Wakil Rektor Universitas Ekonomi dan Hukum (Universitas Nasional Vietnam Kota Ho Chi Minh), menunjukkan penyebabnya, baik subjektif maupun objektif, termasuk pengurangan jumlah kredit dalam program pelatihan dan keterbatasan pengalaman praktis para dosen di luar universitas.

Menurut Bapak Nam, untuk meningkatkan kualitas, lembaga pelatihan perlu menambah jumlah kredit praktik, mengundang para ahli dari bidang praktik seperti pengacara, hakim, dan jaksa untuk berpartisipasi dalam pengajaran; dan pada saat yang sama, kerja sama dari para pemberi kerja juga dibutuhkan.

Bapak Nam menekankan: "Masalahnya bukan tentang pelatihan di sekolah-sekolah khusus atau multidisiplin, tetapi tentang pengujian dan pemantauan untuk memastikan kualitas lulusan."

Para ahli hukum menyampaikan pendapat mereka.

Dari perspektif kebijakan, Profesor Madya Dr. Le Minh Hung berpendapat bahwa mekanisme monopoli tidak seharusnya diterapkan pada pelatihan lulusan hukum, karena hal ini tidak hanya缺乏 dasar ilmiah tetapi juga dapat menyebabkan gangguan signifikan pada sistem pelatihan.

Senada dengan hal tersebut, Profesor Madya Bui Anh Thuy, Kepala Fakultas Hukum Universitas Van Lang, menyatakan bahwa permintaan akan tenaga hukum saat ini sangat tinggi, tidak hanya di sistem peradilan tetapi juga di sektor swasta, lembaga negara, dan organisasi sosial.

Bapak Thuy mengutip contoh dua lembaga pusat yang hanya mensyaratkan perekrutan pegawai negeri sipil dari 10 universitas negeri dengan program studi hukum, tanpa mengacu pada metode penilaian kualitas tertentu, sebagai hal yang tidak masuk akal dan tidak mencerminkan kapasitas sebenarnya dari seluruh sistem.

Thuy menekankan: Negara perlu segera mencapai kesimpulan yang jelas untuk menghindari timbulnya tekanan psikologis pada puluhan ribu mahasiswa hukum dan dosen saat ini.

Berdasarkan analisis di atas, para ahli sepakat bahwa isu inti dalam pendidikan hukum terletak bukan pada model organisasi sekolah, tetapi pada kualitas pelatihan yang sebenarnya, terutama keterampilan praktis, kemahiran berbahasa asing di bidang hukum, dan kemampuan untuk memenuhi kebutuhan pasar kerja.

Sumber: https://tienphong.vn/nhieu-sinh-vien-luat-ra-truong-khong-soan-duoc-hop-dong-post1803384.tpo