Bagaimana mengelola pengajaran dan pembelajaran tambahan setelah 14 Februari?

Hari ini, 14 Februari, Surat Edaran 29 Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang mengatur pembelajaran tambahan resmi berlaku. Pertanyaannya adalah bagaimana mengelolanya setelahnya agar tidak terjadi ujian mendadak di awal, tetapi semuanya kembali normal setelahnya.

SAYA INGIN MELARANG SEPENUHNYA BIMBINGAN TAMBAHAN DI SEKOLAH DASAR

"Mengapa kita harus mengajar dan mempelajari pelajaran tambahan bagi siswa SD yang telah belajar 2 sesi/hari di sekolah? Saya rasa ini tidak perlu," ujar seorang wali kelas kelas 4 di distrik pusat Kota Ho Chi Minh kepada reporter Thanh Nien . "Sebelum Surat Edaran 29, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan Surat Edaran 17 pada tahun 2012, yang dalam Pasal 4-nya secara tegas menyatakan bahwa pelajaran tambahan tidak boleh diberikan kepada siswa yang telah diatur oleh sekolah untuk belajar 2 sesi/hari; pelajaran tambahan tidak boleh diberikan kepada siswa SD, kecuali dalam hal-hal berikut: pelatihan seni, pendidikan jasmani , pelatihan keterampilan hidup. Guru juga tidak diperbolehkan mengajar pelajaran tambahan kepada siswa yang mereka ajar di sekolah. Namun selama bertahun-tahun, hal yang biasa bahwa saya tidak mengajar pelajaran tambahan telah menjadi kejutan bagi banyak orang," kata guru SD ini.

Mulai hari ini (14 Februari), kegiatan belajar mengajar tambahan akan dilaksanakan sesuai dengan peraturan baru dalam Surat Edaran 29.

Menanggapi banyak pendapat pembaca bahwa siswa sekolah dasar kini mempelajari Program Pendidikan Umum 2018, yang lebih sulit, sehingga perlu mengikuti les tambahan, guru ini dengan jujur ​​mengatakan: "Program ini tidak sesulit yang dipikirkan orang tua. Program ini masih dalam batas kemampuan siswa. Selama mereka belajar dengan giat di kelas, menyelesaikan tugas belajar, meninjau dan mengevaluasi hasil penilaian siswa, tidak sulit untuk dinilai lulus." Salah satu alasan mengapa les tambahan di sekolah dasar dilarang tetapi banyak orang masih membiarkan anak-anak mereka mengikuti les tambahan, menurut guru ini, bermula dari penyakit prestasi orang tua dan wali kelas. Guru ini sangat mendukung Surat Edaran 29 yang mengatur les tambahan dan pembelajaran tambahan, dan berharap setelah 14 Februari, pengelolaannya akan tetap ketat, tidak hanya dilakukan secara menyeluruh di awal lalu sama lagi.

TAKUT BANYAK TRIK UNTUK MENGATASI HUKUM

Ibu Nguyen Thi Song Tra, Direktur TH Education and Training Company Limited (Distrik Go Vap, Kota Ho Chi Minh), unit yang mengelola Pusat Bahasa Asing - Teknologi Informasi, mengatakan bahwa beberapa hari terakhir, unitnya telah menerima banyak permintaan dari guru-guru di sekolah-sekolah di wilayah tersebut untuk menandatangani kontrak mengajar kelas tambahan. Banyak guru yang meminta untuk menyewa kamar di pusat tersebut untuk membuka kelas tambahan, atau untuk mencari tahu apakah mereka dapat bekerja sama dengan pusat tersebut untuk melegalkan kelas tambahan mereka.

Senada dengan itu, pemilik sebuah pusat pelatihan khusus untuk ujian penilaian kompetensi (CAP) di Kota Ho Chi Minh mengatakan: "Banyak guru bahkan datang ke pusat tersebut untuk menyampaikan masalah agar dapat menggunakan pusat tersebut sebagai kedok untuk mempertahankan bisnis bimbingan belajar mereka."

Seorang guru yang berspesialisasi dalam pelatihan Ujian Nasional SMA juga khawatir bahwa di masa mendatang, beberapa guru sekolah negeri mungkin akan menemukan cara untuk menghindari Surat Edaran 29, seperti beralih dari mengajar di rumah ke mengajar di pusat. Namun, investasi ini mungkin tidak mudah, karena guru dapat menyelundupkan soal ujian ke pusat dan menyarankan siswa untuk mendaftar belajar dengan guru lain tetapi tetap mengetahui soal-soal tersebut sebelumnya. Di masa mendatang, guru bahkan mungkin menemukan cara untuk membuka pusat mereka sendiri agar dapat melakukan hal ini secara lebih sistematis.

"Hal ini akan menyebabkan bimbingan belajar dan pembelajaran tambahan kembali ke lingkaran setan di masa lalu, ketika siswa tidak benar-benar belajar untuk mendapatkan pengetahuan, melainkan hanya untuk mendapatkan nilai tinggi di kelas, atau untuk menghindari kesulitan," komentar orang ini.

Menurut guru laki-laki tersebut, selain kisah tentang pembelajaran tambahan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga perlu mempertimbangkan cara menyusun soal ujian kelulusan SMA. "Jika kita ingin menghentikan pembelajaran tambahan, kita harus memastikan bahwa siswa yakin bahwa mereka masih bisa mendapatkan nilai tinggi dengan mempelajari mata pelajaran utama. Namun, dengan cara penyusunan soal saat ini, di mana banyak soal di luar buku pelajaran, sangat sulit untuk meyakinkan orang tua dan siswa untuk berhenti mengikuti kelas tambahan, baik dengan guru maupun di pusat pembelajaran," ungkap guru laki-laki tersebut.

Sebelum "Jam Kerja", kepala sekolah menengah negeri di pusat Kota Ho Chi Minh menginformasikan bahwa ia telah mensosialisasikan isi surat edaran baru tersebut kepada para guru, dan juga mengirimkan contoh laporan yang harus disusun oleh para guru jika mereka mengajar kelas tambahan di luar sekolah. Guru ini mengatakan bahwa ada fenomena di mana beberapa guru di sekolah berkumpul dalam kelompok, meminta kerabat untuk mendaftar izin usaha agar dapat terus mengajar kelas tambahan tanpa melanggar peraturan. Namun, hal ini cukup merepotkan karena sebagian besar siswa dari guru-guru ini adalah siswa di sekolah tersebut. "Di sisi lain, jika guru mendaftar untuk "berbisnis" di pusat tetapi masih mengajar kelas tambahan di rumah, pihak sekolah mungkin tidak menerimanya," ujarnya.

Terkait peserta didik, H. (seorang mahasiswa di sebuah universitas di Kota Ho Chi Minh yang sedang belajar untuk Ujian Nasional SMA di pusat bimbingan belajar daring bernama ET) menyarankan agar sektor pendidikan juga mengambil langkah-langkah untuk memeriksa dan memberikan sanksi kepada unit-unit yang hanya beroperasi daring jika melanggar hukum. "Setiap hari kami belajar di aplikasi Zoom. Meskipun diiklankan sebagai pembelajaran dengan guru yang baik, terkadang guru-guru tersebut hanyalah siswa yang diperkenalkan sebagai siswa dari mata kuliah sebelumnya," ujar H. kesal.

"Menurut saya, pusat pembelajaran daring perlu diwajibkan untuk mempublikasikan daftar guru dan dosen agar mahasiswa memiliki dasar referensi dan pemilihan. Situasi "iklan palsu" seperti di atas seharusnya tidak terjadi," saran mahasiswa laki-laki ini.

Siswa di pusat bimbingan belajar di Kota Ho Chi Minh sebelum Surat Edaran 29 berlaku.

MANAJEMEN TERTUTUP JANGKA PANJANG

Banyak daerah di Kota Ho Chi Minh telah mengeluarkan surat edaran resmi untuk melaksanakan Surat Edaran 29, dengan membentuk tim inspeksi untuk menangani pelanggaran kegiatan belajar mengajar tambahan.

Membahas soal pengawasan dan pengelolaan kegiatan belajar mengajar tambahan, seorang orangtua yang anaknya bersekolah di Distrik 5, Kota Ho Chi Minh mengatakan, ia berharap pengawasan dilakukan secara berkesinambungan dan menyeluruh, bukan sekadar serampangan.

"Terlihat bahwa Surat Edaran 29 tentang kegiatan belajar mengajar tambahan telah mendapat perhatian publik yang besar sejak diluncurkan. Kita dapat merasakan sinkronisasi seluruh sistem politik , lembaga pengelola negara, dan lembaga pengelola pendidikan di setiap daerah. Bersamaan dengan itu, melalui lembaga pers seperti Surat Kabar Thanh Nien, banyak isu Surat Edaran 29 telah dikomunikasikan dan diangkat secara luas ke publik. Oleh karena itu, saya yakin peraturan dalam Surat Edaran 29 akan dipatuhi dan dilaksanakan secara tertib dan mendasar, bukan hanya demi "solusi instan" yang awalnya ramai. Tentu saja, sangat penting untuk memberikan perhatian secara berkala guna menilai dampak kebijakan baru terhadap masyarakat," ujar Bapak Nguyen Dinh Tuan, pakar dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Distrik Tan Binh, Kota Ho Chi Minh.

"Melalui pemantauan dan pemahaman selama periode sebelum Surat Edaran 29 berlaku, banyak guru di seluruh negeri mengambil tindakan untuk menghentikan pengajaran kelas tambahan, yang mereka sendiri nilai tidak sesuai dengan peraturan. Selain itu, sebelum 14 Februari, banyak guru secara proaktif memilih sendiri bentuk pengajaran tambahan tanpa melanggar hukum. Saya pikir itulah salah satu dampak efektif dari surat edaran ini," ujar Bapak Tuan.

Bapak Tuan juga berkomentar bahwa ketika Surat Edaran 29 mulai berlaku, guru di sekolah negeri—mayoritas yang terdampak oleh peraturan ini—harus mempertimbangkan dengan cermat apakah akan melanggar atau mematuhi peraturan tersebut, karena alasan-alasan berikut. Pertama, Surat Edaran 29 pada dasarnya tidak melarang guru untuk mengajar kelas tambahan, melainkan mereka harus mengajar kelas tambahan sesuai dengan peraturan. Kedua, Surat Edaran 29 memberikan panduan yang diperlukan sebagai solusi bagi guru agar dapat mengajar kelas tambahan secara sah dan legal. Ketiga, saat ini dan di masa mendatang, kebijakan bagi guru akan semakin ditingkatkan. Bahkan guru di Kota Ho Chi Minh menerima penghasilan tambahan sesuai Resolusi 08 sesuai kebijakan khusus kota, di samping tunjangan umum seperti kenaikan jabatan profesional, bonus... Dan tunjangan ini sebagian besar bergantung pada hasil evaluasi triwulanan dan tahunan... Oleh karena itu, tidak seorang pun memilih untuk melanggar hukum agar tidak menerima atau menerima tunjangan yang lebih rendah dari yang seharusnya, dan bahkan didisiplinkan, dipecat, atau dipaksa untuk dimasukkan ke dalam daftar pengurangan pegawai...

"Untuk "menabuh drum tanpa menjatuhkan stik drum", agar Surat Edaran 29 efektif, badan-badan pengelola tetap perlu memperhatikan dan mendengarkan, segera memperbarui, menyesuaikan, dan melengkapi peraturan agar sesuai dengan kenyataan. Perkuat tanggung jawab pengelolaan negara dan pengelolaan pendidikan lembaga, organisasi, dan individu dalam menjalankan tugas dan kewajiban publik. Selain berfokus pada propaganda dan diseminasi peraturan perundang-undangan yang relevan," jelas Bapak Tuan.

Sumber: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-the-nao-sau-ngay-142-185250213195101313.htm