'Mengapa siswa harus menghafal buku pelajaran?'

Siswa di Kota Ho Chi Minh sedang dalam masa ujian semester pertama.

Sebagaimana dilaporkan oleh Surat Kabar Thanh Nien , ujian sastra semester pertama untuk kelas 12 pada tanggal 19 Desember di Sekolah Menengah Atas dan Menengah Atas Hong Duc (Distrik Tan Phu, Kota Ho Chi Minh) menimbulkan kontroversi ketika meminta siswa untuk menganalisis "bakat seni" sang tukang perahu (dalam esai The Ferryman of the Da River karya Nguyen Tuan) saat berjuang melawan formasi batu tiga lapis, tetapi tidak memberikan materi apa pun.

Secara spesifik, bagian 2 - Menulis (5 poin) dari tes ini berisi: " Ada anggapan bahwa 'tukang perahu adalah seniman berbakat di tepi sungai'." Analisislah bakat seni sang tukang perahu dalam esai "Tukang Perahu Sungai Da" karya Nguyen Tuan saat melawan formasi batu tiga lapis. Dari sana, jelaskan pemahaman Anda tentang konsep seni Nguyen Tuan sebelum dan sesudah Revolusi Agustus (hanya jelaskan konsep manusia) ."

Pertanyaan ini kontroversial karena dianggap terlalu berat untuk ujian semester dan mengharuskan siswa menghafal data dari karya prosa yang sulit dalam hal gaya dan bahasa karena gaya penulis berbakat dan terpelajar Nguyen Tuan...

Dari sana, guru memberikan pandangan dan pendapat mereka tentang perlu atau tidaknya memasukkan materi bahasa ke dalam tes. Jika ya, bagaimana cara memasukkannya? Haruskah siswa menghafal semua materi bahasa? Bagaimana tren terkini dalam menyusun soal tes?...

Topik sastra kontroversial

Teks diperlukan

Guru Do Duc Anh, SMA Bui Thi Xuan (Distrik 1, Kota Ho Chi Minh), menyampaikan pendapatnya: "Menyertakan materi bahasa dalam ujian diperlukan untuk menghindari siswa menghafal terlalu banyak hal. Seorang penyanyi yang menyanyikan lagu hitsnya ratusan kali pun masih lupa liriknya. Wajar juga bagi guru untuk tiba-tiba lupa sesuatu dalam rencana pembelajaran mereka. Tidak jarang pula aktor lupa dialog mereka. Jadi, mengapa kita memaksa siswa untuk menghafal materi bahasa di buku teks?"

Menurut Bapak Duc Anh, puisi berima mudah dipelajari, tetapi materi prosa sangat sulit diingat. Jika pun mereka mengingatnya, siswa hanya akan mengingat kalimat-kalimat yang sangat mengesankan. Oleh karena itu, Bapak Duc Anh yakin bahwa ujian semester atau ujian yang tidak mencantumkan materi akan menyulitkan para kandidat.

"Peserta ujian perlu mengutip teks untuk membatasi cakupan analisis dan siswa tidak perlu menghafalnya. Kutipan teks dalam buku teks harus tipikal, dengan panjang sedang, agar siswa dapat memahami analisisnya. Dan yang terpenting, kutipan tersebut harus sesuai untuk berbagai tingkat siswa," ujar Bapak Duc Anh.

Mengenai esai sastra, Bapak Duc Anh memberikan saran: "Mahasiswa tidak harus menghafal seluruh buku teks, tetapi mereka perlu menghafal beberapa kalimat umum, kalimat yang mereka anggap menarik dan mengesankan. Alih-alih menghafal, latihlah kemampuan persepsi Anda, kemampuan Anda untuk menganalisis konten dan seni yang unik dari sebuah karya. Ketahui cara mengembangkan esai. Berlatihlah mengekspresikan diri, perkaya kosakata Anda. Ketahui cara memasukkan emosi ke dalam esai Anda. Ketahui cara memisahkan argumen, alasan, dan menemukan bukti melalui kalimat dan puisi dalam teks. Anda harus menemukan teks dengan topik yang sama untuk dibandingkan dan dikontraskan."

Saya rasa tidak ada kritikus profesional yang mampu menghafal bagian panjang dari seorang penulis. Di SMA, kita tidak membutuhkan siswa untuk menghafal bagian atau puisi seperti burung beo, melainkan kemampuan untuk memahami, menganalisis, dan mengekspresikan diri. Tidak semua siswa mendambakan sastra. Topik esai yang lama dan berat akan memaksa siswa untuk kesulitan menghafal, menghafal, dan mencoba meniru kritikus untuk menulis... Saya khawatir topik-topik tersebut akan membuat mereka semakin takut pada sastra. Mari kita ciptakan topik esai terbuka yang memberi siswa ruang untuk berkreasi, dan menciptakan rasa antusias yang membuat siswa ingin menulis dan mengekspresikan diri," ujar guru Do Duc Anh.

Siswa hendaknya didorong untuk menghafal puisi dan karya sastra yang bagus dan menyentuh.

Saya masih ingat betul masa SMA saya di tahun 90-an abad lalu. Ujian semester atau ujian untuk siswa berbakat, ujian kelulusan SMA, atau ujian masuk universitas seringkali terdiri dari puluhan bait, bahkan sebuah puisi utuh. Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengharuskan para peserta untuk menganalisis atau mengomentari isi kutipan atau puisi tersebut. Beberapa pertanyaan bahkan mengambil judul puisi dan meminta siswa untuk mengomentari keindahan puisi tersebut tanpa memberikan materi apa pun.

Hal yang sama berlaku untuk bagian esai sastra. Ujian ini mengharuskan siswa menganalisis karakter dalam karya yang sama sekali tidak ada atau tanpa materi apa pun.

Jika para siswa ingin berhasil dalam ujian dan "lulus" pada ujian kelulusan dan ujian masuk universitas saat itu, mereka harus menghafal beberapa petikan puisi yang bagus atau memahami isi karyanya.

Saat ini, saya rasa guru dan orang tua tidak perlu memaksa, melainkan mendorong siswa untuk menghafal puisi-puisi bagus dan karya prosa terkenal yang representatif. Karena sastra adalah antropologi. Itu juga cara untuk mendorong pembelajaran dan membaca, terutama puisi-puisi bagus dan karya prosa, mahakarya yang tak lekang oleh waktu.

Nguyen Duoc

Kapan sebaiknya menyertakan dan kapan tidak menyertakan bahasa dalam ujian?

Dalam ujian tengah semester dan akhir semester, tidak perlu memasukkan materi khusus (paragraf, puisi) ke dalam ujian seperti ujian kelulusan SMA. Mengapa? Ujian kelulusan SMA tidak membatasi materi tinjauan, sehingga siswa harus mempelajari semua materi (kecuali bagian bacaan tambahan). Oleh karena itu, saat mengikuti ujian, materi ujian perlu spesifik agar tidak menyulitkan siswa. Sedangkan untuk ujian sekolah, sebagian besar sekolah membatasi materi tertentu, sehingga tidak perlu memasukkan materi ke dalam ujian.

Thai Hoang

Tren uji literatur

Guru Nguyen Tran Hanh Nguyen, ketua kelompok sastra di SMA Trung Vuong (Distrik 1, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa belajar sastra dan mengikuti tes penilaian setelah belajar—bagian diskusi sastra—adalah untuk menguji dan menilai keterampilan. Yaitu keterampilan membaca, memahami, dan merasakan karya sastra, serta keterampilan menyajikan (menulis) pemahaman dan perasaan siswa terhadap karya-karya tersebut, keterampilan memilih detail-detail khas... untuk disajikan. Ini bukan untuk menguji hafalan karya, terutama karya prosa yang cukup panjang. Oleh karena itu, ketika membuat tes penilaian, materi khusus perlu diberikan.

Menurut ketua kelompok sastra di SMA Trung Vuong, selama bertahun-tahun, soal-soal sastra ilustrasi dan ujian kelulusan SMA selalu menyertakan materi bahasa. Dalam tren penggunaan materi bahasa di luar buku teks menurut Program Pendidikan Umum 2018, pencantuman data dalam soal ujian dan tes menjadi penting.

Siswa kelas 10 mempelajari sastra sesuai dengan Program Pendidikan Umum 2018

Senada dengan itu, Bapak Truong Duc, seorang guru di SMA Le Quy Don (Distrik 3, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa memasukkan materi bahasa dalam soal ujian telah menjadi aturan wajib selama ini. Dalam proses pelatihan pembuatan dan penilaian soal ujian, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh juga lebih menekankan keterampilan berpikir daripada menghafal. Oleh karena itu, jika siswa dipaksa menghafal data sebelum dapat menganalisisnya, hal ini tidak sejalan dengan semangat inovasi dalam pendidikan , sehingga menimbulkan tekanan yang berat bagi siswa.

Para guru di SMA Le Quy Don percaya bahwa teks yang akan dianalisis siswa perlu disertakan dalam esai, alih-alih menghafalnya. Jika demikian, siswa hanya perlu menghafal beberapa ciri gaya penulisan penulis dan pengetahuan dasar tentang teks sastra seperti konteks penulisan, tujuan penulisan, dll.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/de-van-gay-tranh-cai-tai-sao-bat-hoc-tro-phai-thuoc-long-ngu-lieu-trong-sgk-185231221170609121.htm